眉山二诊答案(1)

20192019眉山二诊答案眉山二诊答案(1)(1)3 3答案：答案：D D【解析】该项强加因果。依据原文，【解析】该项强加因果。依据原文，“传承、传播价值观应比记传承、传播价值观应比记住故事更为重要住故事更为重要”并不能必然推出并不能必然推出“必须对经典民间故事进行再必须对经典民间故事进行再创作创作”这一结论。这一结论。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“论述类论述类文本阅读文本阅读”以下考点：（以下考点：（1 1）筛选并整合文中的信息；（）筛选并整合文中的信息；（2 2）分析）分析概括作者在文中的观点态度。能力层级：概括作者在文中的观点态度。能力层级：C C。4 4答案：答案：D D【解析【解析“我们每年新增的我们每年新增的6060岁以上的人口数量都超过了当年的新岁以上的人口数量都超过了当年的新生人口数量生人口数量”分析错误，分析错误，20112011年一年一20172017年，我国每年新增年，我国每年新增G0G0岁以岁以上的老人的数量都只有几百万，没有超过当年的新生人口数量。上的老人的数量都只有几百万，没有超过当年的新生人口数量。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“实用类实用类文本阅读文本阅读”以下考点筛选并整合文中信息；能力层级：以下考点筛选并整合文中信息；能力层级：C C5 5答案：答案：A A解析】解析】B B“人口老龄化问题也就迎刃而解人口老龄化问题也就迎刃而解”分析过于绝分析过于绝对。对。C C“我国将用接近一半的社会财富来抚养老人我国将用接近一半的社会财富来抚养老人”分分析不淮确，原文析不淮确，原文“每每100100个劳动年龄人口将抚养个劳动年龄人口将抚养4848，4949人人”，不是指将用社会财富一半用于抚养老人。，不是指将用社会财富一半用于抚养老人。D D“人口人口老龄化在我国成为关系到国计民生的大问题老龄化在我国成为关系到国计民生的大问题”的主要原因的主要原因分析不当。分析不当。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“实用类文本阅读实用类文本阅读”以下考点：（以下考点：（1 1）理解文中重要句子）理解文中重要句子的含意：（的含意：（2 2）筛选并整合文中信息：能力层级：）筛选并整合文中信息：能力层级：B B、C C。6 6、我国可以采取哪些、我国可以采取哪些措施措施来应对来应对“人口老龄化人口老龄化”带来的问题？请简带来的问题？请简要要概括概括说明。说明。参考答案参考答案：国家制定人口老龄化问题的中长期政策和长远规划。国家制定人口老龄化问题的中长期政策和长远规划。建立和完善社会保障体系和养老保险制度。建立和完善社会保障体系和养老保险制度。完善老年卫生医疗服务体系，满足老年健康服务的需要。（或者：完善老年卫生医疗服务体系，满足老年健康服务的需要。（或者：医养结合服务，使老年人的健康服务多元化。）医养结合服务，使老年人的健康服务多元化。）调整计划生育政策，提高人口出生率。调整计划生育政策，提高人口出生率。发展针对老年人的产业，满足老年人的物质和精神文化需要。发展针对老年人的产业，满足老年人的物质和精神文化需要。构建构建“以政府为主导、家庭为主体、社会为补充以政府为主导、家庭为主体、社会为补充”的养老模式的养老模式【评分说明】共【评分说明】共6 6分，一点分，一点1 1分，意思相近即可。若有其他答案，言之分，意思相近即可。若有其他答案，言之成理即可成理即可【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“实用类文本实用类文本阅读阅读”以下考点：筛选并整合文中信息；探究文本中的某些问题。能以下考点：筛选并整合文中信息；探究文本中的某些问题。能力层数：力层数：C C、F F。7 7答案：答案：B B【解析】【解析】“一家老小排列得整整齐齐形象地表现出燕子家一家老小排列得整整齐齐形象地表现出燕子家的和睦幸福的和睦幸福”分析错误，联系语境，这一细节表现的是燕分析错误，联系语境，这一细节表现的是燕子们看热闹的情景，没有表现出幸福。子们看热闹的情景，没有表现出幸福。“幸福幸福”属于过度属于过度解读。解读。【命题立意】本題主要体现【命题立意】本題主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“文学类文本阅读文学类文本阅读”以下考点：（以下考点：（1 1）体会重要语句的丰富）体会重要语句的丰富含意；（含意；（2 2）品味精彩的语言表达艺术；（）品味精彩的语言表达艺术；（3 3）分析作品的）分析作品的体裁特征和表现手法。能力层级：体裁特征和表现手法。能力层级：C C、D D。8 8、结合上下文，、结合上下文，分析分析文中划线文中划线句子的含意句子的含意。（。（6 6分）分）参考答案参考答案：新屋需要燕子，因为在传统说法中，燕子与家宅的吉凶息息新屋需要燕子，因为在传统说法中，燕子与家宅的吉凶息息相关，燕子能在我家筑巢，意味着吉祥。相关，燕子能在我家筑巢，意味着吉祥。我希望燕子的到来能让父亲的脾气有所改变，改变我家的氛围，让家人我希望燕子的到来能让父亲的脾气有所改变，改变我家的氛围，让家人能和睦相处。能和睦相处。【评分说明】本题共【评分说明】本题共6 6分，答对一点给分，答对一点给3 3分。联系上下文，分别解释家需要分。联系上下文，分别解释家需要燕子和我需要燕子的原因。意思相近即可。燕子和我需要燕子的原因。意思相近即可。【解析】本题考査的是理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意，【解析】本题考査的是理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意，首先要抓住关键词，理解这句话字面的含意，即燕子对这个家、对我很重首先要抓住关键词，理解这句话字面的含意，即燕子对这个家、对我很重要；然后结合上下文，家需要燕子是因为燕子与家宅的吉凶息息相关这一要；然后结合上下文，家需要燕子是因为燕子与家宅的吉凶息息相关这一传统说法，我需要燕子是因为想要改变家庭氛围，渴望一家人和睦相处。传统说法，我需要燕子是因为想要改变家庭氛围，渴望一家人和睦相处。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“文学类文本阅读文学类文本阅读以下考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力以下考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价层级为鉴赏评价D D。理解重要句子的含意是散文的必考点，本题考点具体，。理解重要句子的含意是散文的必考点，本题考点具体，利于学生思考答题。利于学生思考答题。9 9、本文标题为、本文标题为“燕子的选择燕子的选择”，有人认为也能以，有人认为也能以“家家”为为标题标题，你认可，你认可哪一个？请阐明哪一个？请阐明理由理由。示例示例1 1：认可：认可“燕子的选择燕子的选择”。理由：。理由：燕子选择和陸的家庭来筑巢，这燕子选择和陸的家庭来筑巢，这其实就是其实就是“我我”渴望的家庭氛围，以此为标题能突出文章主题，（渴望的家庭氛围，以此为标题能突出文章主题，（2 2分）分）也显得含蓄内敛，能激发读者兴趣，引起读者的思考。（也显得含蓄内敛，能激发读者兴趣，引起读者的思考。（2 2分）分）22文章内文章内容围绕容围绕“燕子的选择燕子的选择”展开，前后呼应，结构严谨。（展开，前后呼应，结构严谨。（2 2分）（意思相近分）（意思相近即可，若有其他答案，言之成理即可）即可，若有其他答案，言之成理即可）示例示例2 2：认可：认可“家家”。理由：。理由：“家家”是文章的主题所在，作者渴望温暖和是文章的主题所在，作者渴望温暖和谐、和睦共处的家；（谐、和睦共处的家；（3 3分）以分）以“家家”为标题，一语双关，既可指燕子的为标题，一语双关，既可指燕子的家，也可指作者的家，含蓄隽永，耐人寻味。（家，也可指作者的家，含蓄隽永，耐人寻味。（3 3分）（意思相近即可，分）（意思相近即可，若有其他答案，言之成理即可）若有其他答案，言之成理即可）【评分说明】本题共【评分说明】本题共6 6分。这是个开放性的题目需要学生根据文章内容分。这是个开放性的题目需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，言之有据，言之层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，言之有据，言之有序。有序。【解析】本题考査探究标题的能力。解答时要注意答题的严密性，要联系【解析】本题考査探究标题的能力。解答时要注意答题的严密性，要联系文章的主旨。首先要亮出观点，然后根据文章内容阐述理由，可以从中心、文章的主旨。首先要亮出观点，然后根据文章内容阐述理由，可以从中心、语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否，结构安排上的合理与否来语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否，结构安排上的合理与否来回答。回答。【命題立意】本题主要体现【命題立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲文学类文本阅读年高考语文考试大纲文学类文本阅读”以下考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层級为探究以下考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层級为探究F F。1010答案：答案：D D【解析】本题的考查的形式与【解析】本题的考查的形式与20182018年全国卷三一致，选取的是选段中能表年全国卷三一致，选取的是选段中能表现主要人物形象的重要语句。本题考查点有二：一是对现主要人物形象的重要语句。本题考查点有二：一是对“边任边任”的理解，的理解，二是对二是对“兵柄兵柄”的理解。联系语境，的理解。联系语境，“边任为边任为“仼边疆职务仼边疆职务”的意思，的意思，“兵柄兵柄”是固定词汇，为是固定词汇，为“兵权、军权兵权、军权”的意思。两处都不能分开。的意思。两处都不能分开。【命题立意】本题重点考査考生理解文言文句子的能力。能力层级为【命题立意】本题重点考査考生理解文言文句子的能力。能力层级为B B级。级。1111答案：答案：B B【解析】护城河是人工挖掘的围绕城墙的河。【解析】护城河是人工挖掘的围绕城墙的河。【命题立意】本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。能力【命题立意】本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。能力层级为层级为B B级。级。12.12.答案答案C C【解析】原文为【解析】原文为”常如寇至常如寇至”，而非，而非“因敌寇经常到来因敌寇经常到来”。【命题立意】本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点考查筛选【命题立意】本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点考查筛选文中的信息、归纳内容要点的能力。能力层级为文中的信息、归纳内容要点的能力。能力层级为C C级。级。1313（1 1）平凉旧地，旁）平凉旧地，旁扼扼夷落，为中华夷落，为中华襟带襟带，城城之为便。（之为便。（5 5分）分）【译文】【译文】平旧地，側面控制夷人部落，是中华的险要地理形势，平旧地，側面控制夷人部落，是中华的险要地理形势，在那里筑城有很大好处。在那里筑城有很大好处。【评分说明】本小题【评分说明】本小题5 5分，关键词分，关键词“扼扼”“”“襟带襟带”“”“城城”1”1处处1 1分，分，大意大意2 2分分（2 2）上曰）上曰“苟缓苟缓急急，不为，不为济济师，则师，则或或至失援矣。至失援矣。”（5 5分）分）【译文】【译文】皇上说：皇上说：“如果有紧急情况，不为他增加兵力，就可能如果有紧急情况，不为他增加兵力，就可能导致失去救授了导致失去救授了【评分说明】本小题【评分说明】本小题5 5分，分，”急急”“”“济济”“”“或或”1”1处处1 1分，大意分，大意2 2分。分。【命题立意】本题考査考生对文言文的理解和翻译的能力。能力【命题立意】本题考査考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为层级为B B级。级。1414答案：答案：C C【解析】【解析】C C项项“萧悦笔下萧悦笔下“肥竹肥竹”理解有误，词中理解有误，词中“人画竹身肥拥肿人画竹身肥拥肿”中的中的”人人”，指的是一般人、别人，并非萧悦。，指的是一般人、别人，并非萧悦。【命题立意】本题考查理解诗歌内容，分析作者在文中的观点态度，能力【命题立意】本题考查理解诗歌内容，分析作者在文中的观点态度，能力层级为层级为C C级。级。1 15 5作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描怎样描写竹子写竹子的？请结合的？请结合上阙上阙相关诗句简要相关诗句简要分析分析。（。（6 6分）分）参考答案参考答案：综合运用多种感官描写：雨后竹叶润泽，综合运用多种感官描写：雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉，多种感官结合，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉，多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动。使竹子的形象更加饱满生动。巧妙运用动词（或化静为动）刻画：巧妙运用巧妙运用动词（或化静为动）刻画：巧妙运用“洗洗”“”“吹吹”“”“侵侵”“”“过过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感。可感。正侧结合：既有对竹子形色香味的正面描写，也借正侧结合：既有对竹子形色香味的正面描写，也借”书軼晚书軼晚”“”“酒樽凉酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的谅爽，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的谅爽【评分说明】本小题共【评分说明】本小题共6 6分，每点分，每点2 2分，其他答案言之成理即可给分。分，其他答案言之成理即可给分。【命题立意】本题考查诗歌的赏评价鉴赏评价诗歌的表达技巧，能力层级【命题立意】本题考查诗歌的赏评价鉴赏评价诗歌的表达技巧，能力层级为为D D级。级。1616（1 1）淇水汤汤，渐车帷裳（）淇水汤汤，渐车帷裳（2 2）楚人一矩，可怜焦土（）楚人一矩，可怜焦土（3 3）林壑尤美，）林壑尤美，望之蔚然而深秀（者）望之蔚然而深秀（者）【评分说明】本小题共【评分说明】本小题共6 6分，每空分，每空1 1分，一空中有一处错误，则该空不给分。分，一空中有一处错误，则该空不给分。【命题立意】本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力。能力层【命题立意】本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力。能力层级为级为A A级级1717，答案：，答案：B B【解析】【解析】大张旗鼓：比喻声势和规模很大。大费周章：事情复杂，办起大张旗鼓：比喻声势和规模很大。大费周章：事情复杂，办起来非常困难。此处强调宣传的声势和规模大，应选来非常困难。此处强调宣传的声势和规模大，应选大张旗鼓大张旗鼓”。不胜不胜其烦：烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。从感其烦：烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。从感情色彩看情色彩看此处不宜用贬义词，因此选此处不宜用贬义词，因此选“不厌其烦不厌其烦”。抱残守缺形容保抱残守缺形容保守不知改进。故步自封：比喻安于现状，不求进步。此处并非强调安于现守不知改进。故步自封：比喻安于现状，不求进步。此处并非强调安于现状，且下文有状，且下文有“去除其中的陋习去除其中的陋习”，所以选，所以选“抱残守缺抱残守缺”。千篇一律：千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。一成不変：一经形成，指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。一成不変：一经形成，永不改变。此处说以往大家的祝福都差不多，没有新意，用永不改变。此处说以往大家的祝福都差不多，没有新意，用“千篇一律千篇一律”更恰当。更恰当。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“语言文字运用语言文字运用以下考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级：以下考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级：E E1818答案：答案：C C【解析】上文是先目的后做法，而下文谈的都是怎么做【解析】上文是先目的后做法，而下文谈的都是怎么做此处将此处将“确立新的表达方式确立新的表达方式”放在后半句，与上下文的联系更紧密，故放在后半句，与上下文的联系更紧密，故排除排除B B项和项和D D项。项。A A项将项将“传统文化传统文化”作为陈述对象，与上下文不作为陈述对象，与上下文不一致。一致。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“语言文语言文字运用字运用”以下考点：语言表达简明、连贯。能力层级：以下考点：语言表达简明、连贯。能力层级：E E。1919答案：答案：D D【解析】此处前后分句的主语不同，关联词应该放在主语前面；【解析】此处前后分句的主语不同，关联词应该放在主语前面；“内涵内涵”与与”拓展拓展”搭配得当。搭配得当。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“语言文语言文字运用字运用”以下考点：辦析并修改病句。能力层级：以下考点：辦析并修改病句。能力层级：E E2020答案示例：答案示例：（1 1）“恭贺恭贺”改为改为“庆祝庆祝”；（2 2）“亲自莅临亲自莅临”改为改为“亲临亲临”或或“莅临莅临”；（3 3）“感恩戴德感恩戴德”改为改为“心怀感激心怀感激”：（4 4）“鼎力鼎力”改为改为“竭力竭力”；（5 5）“倍儿棒倍儿棒”改为改为“健康健康”。【评分说明】本题共【评分说明】本题共5 5分。找出错误并准确修改，每处分。找出错误并准确修改，每处1 1分。分。【解析】（【解析】（1 1）“恭贺恭贺”是向人致贺的敬词，此处用于自己的公司开业，是向人致贺的敬词，此处用于自己的公司开业，不妥。（不妥。（2 2）“莅临莅临”本身含有亲自到来之意，本身含有亲自到来之意，“亲自莅临亲自莅临”不合逻辑。不合逻辑。（3 3）“感恩戴德感恩戴德”指对别人所给的恩德表示感激，用于此处程度过重。指对别人所给的恩德表示感激，用于此处程度过重。（4 4）“鼎力鼎力”是敬辞，用于请托或表示感谢时，此处说自己是敬辞，用于请托或表示感谢时，此处说自己“鼎力鼎力”不不恰当。（恰当。（5 5）“倍儿棒倍儿棒”是典型的口语词汇，和整个文段语体风格不一致。是典型的口语词汇，和整个文段语体风格不一致。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“语言文字运用语言文字运用”以下考点：语言表达简明、得体、准确。能力层级：以下考点：语言表达简明、得体、准确。能力层级：E E。2121答案示例一答案示例一：“我要飞得更高我要飞得更高”，青年应挑战自我，追寻激情飞扬的，青年应挑战自我，追寻激情飞扬的梦想。梦想。“秀出我风采秀出我风采”，青年应具张扬个性，展现意气风发的面貌。，青年应具张扬个性，展现意气风发的面貌。“到到祖国最需要的地方去祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。答案示例二答案示例二：“我要飞得更高我要飞得更高”，青年应挑战自我，展现意气风发的面貌。，青年应挑战自我，展现意气风发的面貌。“秀出我风采秀出我风采”，青年应具张扬个性，追寻激情飞扬的梦想。，青年应具张扬个性，追寻激情飞扬的梦想。“到祖国最到祖国最需要的地方去需要的地方去”，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。【评分说明】本题共【评分说明】本题共6 6分。每句分。每句2 2分，其中内容恰当分，其中内容恰当1 1分，句式相同分，句式相同1 1分。分。“我要飞得更高我要飞得更高”必须对应必须对应“挑战自我，挑战自我，“秀出我风采秀出我风采”必须对应必须对应“张扬张扬个性个性”，“到祖国最需要的地方去到祖国最需要的地方去”必须对应乐于奉献必须对应乐于奉献”，错一处扣，错一处扣1 1分，分，其他部分与上句搭配得当，语意通畅即可。其他部分与上句搭配得当，语意通畅即可。【解析】本题涉及仿写和将所给材料连缀成句。首先分析例句：前半句为【解析】本题涉及仿写和将所给材料连缀成句。首先分析例句：前半句为引用，后半句对所引用的内容进行阐释，谈青年怎么做。然后根据第三行引用，后半句对所引用的内容进行阐释，谈青年怎么做。然后根据第三行的材料，将前两行的词语和短语进行分组。最后，适当补充词语，仿照例的材料，将前两行的词语和短语进行分组。最后，适当补充词语，仿照例句句式连缀成句，注意三个句子的顺序。句句式连缀成句，注意三个句子的顺序。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20192019年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“语言文字运用语言文字运用”以下考点；语言表达准确、连贯、生动。能力层级：以下考点；语言表达准确、连贯、生动。能力层级：E E。四、写作（四、写作（6060分）分）【题目解析】此次作文命题思路由多则材料自主立意转向【题目解析】此次作文命题思路由多则材料自主立意转向单一材单一材料的深度解读料的深度解读，重点考查学生对于同一话题的思考深度。作文试，重点考查学生对于同一话题的思考深度。作文试题采用全国卷二的单則材料形制，题采用全国卷二的单則材料形制，“综合材料内容及含意综合材料内容及含意”作文，作文，强调学生对材料的强调学生对材料的整体把握整体把握。需要在诸多的信息中整合出主要信。需要在诸多的信息中整合出主要信息，并在此基础上立意，息，并在此基础上立意，不能只抓材料中的只言片语局部立意不能只抓材料中的只言片语局部立意。这种命题指向能有效扭转学生的简单认知，引导学生拓宽视野，这种命题指向能有效扭转学生的简单认知，引导学生拓宽视野，要求学生通过分析现象，进而探求本质，提炼出具有普遍意义的要求学生通过分析现象，进而探求本质，提炼出具有普遍意义的哲理。强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力哲理。强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，对学生感悟材料蕴含的哲理的能力，联想与想象能力，的考查，对学生感悟材料蕴含的哲理的能力，联想与想象能力，透过现象看本质的能力要求较高，这类作文与时评类作文有一个透过现象看本质的能力要求较高，这类作文与时评类作文有一个显著的不同：显著的不同：不能只就事论事不能只就事论事。【立意提示】整合材料信息，我们可以看到，本材料的主要内容【立意提示】整合材料信息，我们可以看到，本材料的主要内容是探讨引发雪盲症的真正原因材料的表述逻辑是：从一般人基于是探讨引发雪盲症的真正原因材料的表述逻辑是：从一般人基于现象的归因一强烈的雪地反光，到点明真实原因一一空旷的雪地现象的归因一强烈的雪地反光，到点明真实原因一一空旷的雪地导致人眼找不到落点而失明，最后提出解決办法一人为设置视野导致人眼找不到落点而失明，最后提出解決办法一人为设置视野落点。可见，落点。可见，材料的核心信息是探索如何解决雪盲症材料的核心信息是探索如何解决雪盲症。联系社会人生，综合材料的主要信息，我们可以谈联系社会人生，综合材料的主要信息，我们可以谈人们对事物的人们对事物的正确认识是在不断探索中实现的正确认识是在不断探索中实现的；也可以谈；也可以谈要解决同题必须探寻要解决同题必须探寻真正原因，才能找到正确有效的解决方法真正原因，才能找到正确有效的解决方法：还可以谈：还可以谈人生不能没人生不能没有定准而盲目追寻，我们要善于为自己的人生设置落点、定位、有定准而盲目追寻，我们要善于为自己的人生设置落点、定位、目标目标。如果考生仅仅从如果考生仅仅从“最初人们最初人们”的角度的角度谈经验主义弊端谈经验主义弊端，从，从“有人有人”的角度泛论的角度泛论要及时找到正确的解决办法要及时找到正确的解决办法，是不符合题干，是不符合题干“综合综合材料内容及含意材料内容及含意”的要求的：如果的要求的：如果空谈空谈“理想理想”“”“规划规划”则是不则是不符合题意的。符合题意的。【参考译文】【参考译文】李然和字周叔，年轻时因思荫补供奉官，三次提升至洛苑使。渟化以后，李継李然和字周叔，年轻时因思荫补供奉官，三次提升至洛苑使。渟化以后，李継隆大多担任边疆职务。李继和经常随行，友爱极其深厚，每毎派他入朝上奏军隆大多担任边疆职务。李继和经常随行，友爱极其深厚，每毎派他入朝上奏军机事务。李继隆解除兵权，亲笔录唐李的遗诚交给李和，说：机事务。李继隆解除兵权，亲笔录唐李的遗诚交给李和，说：“我们的家门不我们的家门不衰落就靠你了。衰落就靠你了。”起初，李继隆请求筑城镇戎军，朝廷对此犹豫不决。李继和起初，李继隆请求筑城镇戎军，朝廷对此犹豫不决。李继和当面上奏说：当面上奏说：“平凉旧地，侧面控制夷人部落，是中华的险要地理形势，在那平凉旧地，侧面控制夷人部落，是中华的险要地理形势，在那里筑城有很大好处。里筑城有很大好处。”太宗这才允许。后来又失守。威平年间、李继和文为此太宗这才允许。后来又失守。威平年间、李继和文为此进言，于是命令用版筑法修筑，任命李继和为知军，兼原、渭、仪都巡检使。进言，于是命令用版筑法修筑，任命李继和为知军，兼原、渭、仪都巡检使。筑城结東，建议招募贫民及弓箭手，开垦农田积谷物，又多次请求増兵，朝廷筑城结東，建议招募贫民及弓箭手，开垦农田积谷物，又多次请求増兵，朝廷商议没有允许。皇上说：商议没有允许。皇上说：“如果有紧急情况，不为他増加兵力，就可能导致失如果有紧急情况，不为他増加兵力，就可能导致失去援了。去援了。”任命李继和兼任泾、原、仪、钤轄。当时李继迁尚未平定，命令张任命李继和兼任泾、原、仪、钤轄。当时李继迁尚未平定，命令张齐贤、梁额谋划，因而向李继和询问边般事务。李继和上言：齐贤、梁额谋划，因而向李继和询问边般事务。李继和上言：“镇戎军为北部镇戎军为北部屏障，又是归顺户的依靠。如能经常用步兵骑兵五千人来守卫，泾、原、渭州屏障，又是归顺户的依靠。如能经常用步兵骑兵五千人来守卫，泾、原、渭州如果有紧急情況，在这个军镇会合，合力作战守卫，那么賊军必定不敢经过这如果有紧急情況，在这个军镇会合，合力作战守卫，那么賊军必定不敢经过这个军镇。我忧虑提议的人以调披粮草烦扰百姓为理由。依赖圣上渫谋远虑，不个军镇。我忧虑提议的人以调披粮草烦扰百姓为理由。依赖圣上渫谋远虑，不被人们的意见迷惑，又设这个军镇，一年以来，蕃部都因此平安定居边境百姓被人们的意见迷惑，又设这个军镇，一年以来，蕃部都因此平安定居边境百姓不再愁苦。以此比較，保存与废弃两种意见，就相差万倍了。不再愁苦。以此比較，保存与废弃两种意见，就相差万倍了。”真宗因为他精真宗因为他精心于边事，非常赞赏。心于边事，非常赞赏。戎人乘巡逻警戒宽弛时，一天晚上，填塞长壕，翻越古长城到达戎人乘巡逻警戒宽弛时，一天晚上，填塞长壕，翻越古长城到达城下，李继和与都监史重贵出兵抵御，喊军占据险要地形又冲过城下，李继和与都监史重贵出兵抵御，喊军占据险要地形又冲过护城壕，列阵交战，史重贵受重伤，打馼赶走他们，大量缴获铠护城壕，列阵交战，史重贵受重伤，打馼赶走他们，大量缴获铠甲马匹。诏书嘉奖，另外拿出良药、鑅帛、牛羊美酒赏赐。李继甲马匹。诏书嘉奖，另外拿出良药、鑅帛、牛羊美酒赏赐。李继和武艺精熟，好论战略，通晓典籍，所到之处治理有方。然而性和武艺精熟，好论战略，通晓典籍，所到之处治理有方。然而性情刚烈残忍，对部下缺少忍德，所轄士兵终日穿着铠甲，总是像情刚烈残忍，对部下缺少忍德，所轄士兵终日穿着铠甲，总是像敌寇到来一样，人们多怨恨他。真宗多次进行勉励，并且为他遮敌寇到来一样，人们多怨恨他。真宗多次进行勉励，并且为他遮掩。当时朝廷经帝下诏严禁发生边境冲突，有时有应当进行最严掩。当时朝廷经帝下诏严禁发生边境冲突，有时有应当进行最严厉治罪的话，官吏不了解深刻的含义，就判处新首。李继和上言厉治罪的话，官吏不了解深刻的含义，就判处新首。李继和上言此事，就下诏说：此事，就下诏说：“从今以后有提到重断、极断，处斩、决配之从今以后有提到重断、极断，处斩、决配之类，都要奏报。类，都要奏报。”在此之前，李继隆去世，李继和耻于依靠遠思在此之前，李继隆去世，李继和耻于依靠遠思得到官职。很久以后，升为西上阁门使。大中祥符元年去世，终得到官职。很久以后，升为西上阁门使。大中祥符元年去世，终年四十六岁。贈官镇国军节度使，派達诸王率宗室穿丧服前去吊年四十六岁。贈官镇国军节度使，派達诸王率宗室穿丧服前去吊唁。唁。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！19