20学会看病 (2)

导入新课导入新课 同学们，你生病的时候，是自己一个同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时呢？有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。们一定会找到答案。20 20 学会看病学会看病 、认识、认识12个生字，理解有关词语。个生字，理解有关词语。、了解课文主要内容，学习作者通过、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。法，体会母亲感情的变化。、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。自己意志的情感。教学目标教学目标内容解析内容解析 读课文，画出描写母亲语言和心理活动的读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事？句子，想一想课文主要讲了一件什么事？本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。达了母亲对儿子深深的爱。慈母情深 朗读母亲的语言描写：母亲的语言描写：“你长大了，你得学会看病。你长大了，你得学会看病。”我说。我说。“你到街上去打车，然后到医院。先挂你到街上去打车，然后到医院。先挂号号查体温的时候不要把人家的体温表查体温的时候不要把人家的体温表打碎打碎”我喋喋不休地指教着。我喋喋不休地指教着。母亲的心理描写：母亲的心理描写：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。我是母亲，就应该及早教会他看病。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。是孩子，而且是病中的孩子。从他出门的那一从他出门的那一分钟起，我就开始后分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪不帮助他，还给他雪上加霜。上加霜。时间艰涩地流动时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知没有回来。虽然我知道看病是件费时间的道看病是件费时间的事，但我的心还是疼事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。痛地收缩成一团。因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，的儿子归来，“度日如年度日如年”，足见爱子真，足见爱子真情。情。但我还是深深地谴责自己。假如事情但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！这一刻，我只要他在我身边！我看着他，我看着他，勇气又渐渐回到勇气又渐渐回到心里。我知道应心里。我知道应该不断地磨练他，该不断地磨练他，在这个过程中，在这个过程中，也磨练自己也磨练自己。让孩子独自去看病，是对孩子的考让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。考验。从描写母亲语言和心理的句子中，从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情变化？你体会到母亲怎样的感情变化？鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。意让儿子锻炼。犹豫、后悔、担心、自责。犹豫、后悔、担心、自责。看着儿子学会看病，勇气再起。看着儿子学会看病，勇气再起。这些语言和心理活动的描写，反映出母这些语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间，让人，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。锻炼孩子独立生活的能力。“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。任。”你如何理解这段话？你如何理解这段话？这段话讲的是母亲这样做的目的，即这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一口授一张路线图张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路线图路线图”，并有意识，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。本文从母亲尽责的独特视角，记叙了母亲本文从母亲尽责的独特视角，记叙了母亲“逼迫逼迫”孩子去医院看病这件事，说明溺爱不孩子去医院看病这件事，说明溺爱不是真正的爱孩子，真正的爱是理智的爱，同时是真正的爱孩子，真正的爱是理智的爱，同时也反映了母爱的广袤深远也反映了母爱的广袤深远。我们在生活中应。我们在生活中应注意磨练自己独立生活的能力，为人生奠基注意磨练自己独立生活的能力，为人生奠基。课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习一、火眼金睛，辨字组词一、火眼金睛，辨字组词。摸（）烧（）摸（）烧（）漠（）浇（）漠（）浇（）惊（）残（）惊（）残（）掠（）浅（）掠（）浅（）触摸沙漠发烧浇水惊讶掠夺残忍浅色、心神不定，心中不安。（）、心神不定，心中不安。（）、一点儿也不怀疑。（）、一点儿也不怀疑。（）、照图上画的样子寻找好。本文是说照样子做。、照图上画的样子寻找好。本文是说照样子做。（）（）、说话没完没了。（）、说话没完没了。（）、比喻由于另外的原因使祸事加深。（、比喻由于另外的原因使祸事加深。（）二、猜猜我是谁二、猜猜我是谁（根据意思填成语）。忐忑不安忐忑不安毫无疑义毫无疑义按图索骥按图索骥喋喋不休喋喋不休雪上加霜雪上加霜