【高中语文写作指导】任务驱动型作文的审题立意课件

任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文的审题立意2019（下）高一半期考作文讲评课（下）高一半期考作文讲评课任务驱动型作文的审题立意2019（下）高一半期考作文讲评任务型写作的要求任务型写作的要求任务型写作是任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题年高考语文作文新出现的题型。着重考查阅读能力、写作能力，特别是思型。着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。领悟能力要求较高。任务型写作，任务型写作，写作目的、要求，更加明确、单写作目的、要求，更加明确、单一。一。任务型写作的要求任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题【任务驱动型材料作文崭露头角任务驱动型材料作文崭露头角】在材料型作文中增加在材料型作文中增加任务驱动型指令，任务驱动型指令，给学生创作出一个情境给学生创作出一个情境，出现，出现对立性的问对立性的问题题，让考生通过写作，提出解决处理问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。要求要有针对性，一定要的想法和方案。要求要有针对性，一定要具体问题具体分析具体问题具体分析 【任务驱动型材料作文崭露头角】【2015全国高考全国高考1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以完成写作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，为写信人，不得泄露个人信息。不得泄露个人信息。【2015全国高考1卷】【2015全国高考全国高考2卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。【2015全国高考2卷】半期考作文题半期考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议字的议论文。论文。“女子救小女孩被狗咬重伤一事女子救小女孩被狗咬重伤一事”经当地媒体报道后，经当地媒体报道后，众多媒体纷纷跟进，已吸引社会捐款众多媒体纷纷跟进，已吸引社会捐款80万元，但调查发现，万元，但调查发现，该女子并非下班路上救人受伤，而是在男友的养狗场内被该女子并非下班路上救人受伤，而是在男友的养狗场内被咬伤，据公安机关调查，面对高额的医疗费，女子的男友咬伤，据公安机关调查，面对高额的医疗费，女子的男友希望引起社会关注给予捐助，因此编造了这个谎言。得此希望引起社会关注给予捐助，因此编造了这个谎言。得此消息后，有的捐款者要求返还捐款，有的仍坚持捐款。消息后，有的捐款者要求返还捐款，有的仍坚持捐款。对于以上事情，你怎么看，请你就女子的男友，媒体对于以上事情，你怎么看，请你就女子的男友，媒体和捐款者中的一种人表现，表明你的态度，阐述你的看法和捐款者中的一种人表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，体现你的思考。选好角要求：综合材料内容及含意，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。袭。半期考作文题：立德立德树人树人社会主义核心价值观社会主义核心价值观中国优秀传统文化中国优秀传统文化一点四面一点四面创新能力创新能力依法治国依法治国命题总则命题总则社会主义核心价值观中国优秀传统文化一点四面创新能力依法治国命试试题题特特点点一事三向一事三向一向双面一向双面一面双层一面双层切切题题路路径径因果立论因果立论比较定题比较定题通读分向通读分向审读路径试一事三向一向双面一面双层切因果立论比较定题通读分向审读任务驱动型作文任务驱动型作文作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。材作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。材料通过料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在务的功能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概辨析关键概念念，在，在多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。如全国一卷要求考生给如全国一卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关事件相关方方写信来入情入理地谈问题、讲道理。写信来入情入理地谈问题、讲道理。全国二卷全国二卷要求考生在深入思考要求考生在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个都会引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作，来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在在应用层面应用层面的考查。的考查。任务驱动型作文作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。材料通过审题：抓对象法和关键词句法审题：抓对象法和关键词句法对象关键词、句思考方向女子的男友？媒体？捐款者中的一种人？审题：抓对象法和关键词句法对象关键词、句思考方向女子的男友？审题立意（角度分析）审题立意（角度分析）1、女子的男友、女子的男友道德层面分析道德层面分析从伦理角度来说，算是对女友的爱的行为，急于救助女友，苦于从伦理角度来说，算是对女友的爱的行为，急于救助女友，苦于医疗费用高额的现实困境；没钱无法治病无法保命，初衷是筹钱医疗费用高额的现实困境；没钱无法治病无法保命，初衷是筹钱治病，治病，从法律角度看，编造情节搏同情，这是诈捐行为。将构成犯罪，从法律角度看，编造情节搏同情，这是诈捐行为。将构成犯罪，要被追责，捐助者也有权要回钱款。编造谎言，欺骗公众，不讲要被追责，捐助者也有权要回钱款。编造谎言，欺骗公众，不讲诚信。应退回钱款。诚信。应退回钱款。2、媒体、媒体职业道德与社会影响分析职业道德与社会影响分析积极角度来说，纷纷跟进，吸引捐款，急危救困，实在是困境中积极角度来说，纷纷跟进，吸引捐款，急危救困，实在是困境中的人们的大救星，是社会的人们的大救星，是社会正能量的传播者正能量的传播者，消极角度来说，拷问媒体人的职业道德。注重眼球，不注重调查，消极角度来说，拷问媒体人的职业道德。注重眼球，不注重调查，注重轰动，不注重事实真相，纷纷跟进，只报道不引导不求真。注重轰动，不注重事实真相，纷纷跟进，只报道不引导不求真。成了谎言的传播者与帮凶，欺骗爱心人士，造成公众的情感伤害，成了谎言的传播者与帮凶，欺骗爱心人士，造成公众的情感伤害，信任危机。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，信任危机。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负能量。传递负能量。审题立意（角度分析）1、女子的男友道德层面分析审题（角度分析）审题（角度分析）3、要求返还的捐助者、要求返还的捐助者道德情感分析道德情感分析从情角度分析，捐助是因为同情，是因为相信，从情角度分析，捐助是因为同情，是因为相信，当知道真相时，情感被欺骗，爱心被利用急危当知道真相时，情感被欺骗，爱心被利用急危救困的美德被亵渎。信任有危机。救困的美德被亵渎。信任有危机。从理的角度分析，求助事实不真，有权追回钱从理的角度分析，求助事实不真，有权追回钱款款4、坚持捐款的捐助者、坚持捐款的捐助者道德与社会价值分析道德与社会价值分析急危救困是捐助的终极目的，助人为乐，被欺急危救困是捐助的终极目的，助人为乐，被欺骗事小，救人事大，传递正能量。对求助者的骗事小，救人事大，传递正能量。对求助者的理解与同情，选择原谅。有胸襟有气度。和谐理解与同情，选择原谅。有胸襟有气度。和谐社会需要这样的公众社会需要这样的公众审题（角度分析）3、要求返还的捐助者道德情感分析立意示例立意示例（1）从女子男友角度立意：）从女子男友角度立意：求助，千万别缺了求助，千万别缺了“真实真实”；救亲可理解，方法太卑鄙；救亲可理解，方法太卑鄙；欺骗，触犯了公众底线；要坚守法律的底线；情与法的欺骗，触犯了公众底线；要坚守法律的底线；情与法的思考；思考；（2）从媒体角度立意：）从媒体角度立意：别再为谎言提供捷径；媒体要为公众撑起信任的晴空；别再为谎言提供捷径；媒体要为公众撑起信任的晴空；真相，是媒体的宗旨；有调查才有发言权；自媒体时代真相，是媒体的宗旨；有调查才有发言权；自媒体时代更需要监管；诚信，媒体的灵魂；更需要监管；诚信，媒体的灵魂；（3）从要求返还的捐款者角度：）从要求返还的捐款者角度：不再纵容谎言；不让爱心泛滥；别让爱心再受伤害；不不再纵容谎言；不让爱心泛滥；别让爱心再受伤害；不容忍才推进公平公正；不让信任再陷危机；追求诚信，容忍才推进公平公正；不让信任再陷危机；追求诚信，让世界充满爱；信任危机何时了；不欺骗才有信任；让世界充满爱；信任危机何时了；不欺骗才有信任；（4）从坚持捐款者角度：）从坚持捐款者角度：急危救困是美德；我捐助，我快乐；理解与包容才能快急危救困是美德；我捐助，我快乐；理解与包容才能快乐捐助；爱心，从理解开始；为了需要救助的生命；救乐捐助；爱心，从理解开始；为了需要救助的生命；救人至上，关爱生命；为了爱，选择宽容；人至上，关爱生命；为了爱，选择宽容；立意示例（1）从女子男友角度立意：任务驱动型作文特点任务驱动型作文特点一、一、社会生活类（关注社会和生活）社会生活类（关注社会和生活）二、二、任务驱动任务驱动指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析辨析关键概念关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。任务驱动型作文特点一、社会生活类（关注社会和生活）议论文，要作辨证的思考最忌一元思维（支持一种观点，完全不顾材料中的其它内容）；二元思维（为了肯定一面而完全否定另一面，如：非黑即白）说理要在真实的情境中（围绕任务）说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析辨析关键概念关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。文明交流，呼应他说，包容异见。文明交流，呼应他说，包容异见。议论文，要作辨证的思考最忌一元思维（支持一种观点，完全不顾材具体问题具体分析：同样是捐助具体问题具体分析：同样是捐助具体问题具体分析：同样是捐助具体问题具体分析：同样是捐助2015年新课标全国年新课标全国卷作文卷作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。法。要求综合材料内容及含意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立选好角度，确定立意，意，完成写作任务。完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。2015年新课标全国卷作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不审题：抓对象法和关键词句法审题：抓对象法和关键词句法对象关键词、句思考方向审题：抓对象法和关键词句法对象关键词、句思考方向审题：抓对象法和关键词句法审题：抓对象法和关键词句法审题：抓对象法和关键词句法审题立意（角度分析）审题立意（角度分析）1、小陈讼亲、小陈讼亲文化价值分析文化价值分析从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；的文化传统，这是一方面；从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重爱。前者重“情情”，后者，后者“理理”“情情”兼具。兼具。2、老陈违规成性、老陈违规成性社会影响分析社会影响分析从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。自己的家庭，也是和谐整个社会。审题立意（角度分析）1、小陈讼亲文化价值分析审题（角度分析）审题（角度分析）3、警方执法、警方执法社会价值分析社会价值分析从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作都是列工作都是分内之责分内之责，没有错；，没有错；只是公开这起举报，则值得思索，应该只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执人性执法，保护隐法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。私。这样才能减少矛盾，和谐社会。4、网友及更多民众的讨论、网友及更多民众的讨论社会价值分析社会价值分析从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代公民意识现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意识责任意识、参与意识、监管意识)，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。审题（角度分析）3、警方执法社会价值分析审题（角度分析）审题（角度分析）5、媒体报道、媒体报道思想价值分析思想价值分析媒体，是社会媒体，是社会正向思想的传播者正向思想的传播者，对社会新闻，对社会新闻，不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。量。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的传递负面的东西。东西。审题（角度分析）5、媒体报道思想价值分析立意示例立意示例（1）给小陈写信：）给小陈写信：为大义为大义“灭灭”亲的好闺女点赞；用法律来维护亲情亲的好闺女点赞；用法律来维护亲情是爱不是害；爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。是爱不是害；爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。（不为亲者讳是法治精神的体现；批判地继承传统（不为亲者讳是法治精神的体现；批判地继承传统文化）文化）（2）给老陈写信：）给老陈写信：爱她，就要坚守法律底线；遵守法律，为孩子撑起爱她，就要坚守法律底线；遵守法律，为孩子撑起一片爱的晴空；一片爱的晴空；（3）给警方写信：）给警方写信：运用网络社交媒体传播正能量；自媒体时代更需重运用网络社交媒体传播正能量；自媒体时代更需重视隐私保护。视隐私保护。（4）给网民写信：）给网民写信：客观看待网络事件；理性发声。客观看待网络事件；理性发声。立意示例（1）给小陈写信：叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料任务驱动型作文特点一、一、叙事体叙事体材料材料 社会生活类（关注社会和生活）社会生活类（关注社会和生活）二、二、任务驱动任务驱动1、对于以上事情，、对于以上事情，你怎么看你怎么看？2、请给小陈、老陈或其他相关方、请给小陈、老陈或其他相关方写一封信写一封信，3、表明表明你的你的态度态度，阐述阐述你的你的看法看法。4、要求、要求综合材料综合材料内容及含意内容及含意-完成写作任务完成写作任务三、三、真实情境，就事论理真实情境，就事论理，具体问题具体分析，具体问题具体分析（应用性写作）（应用性写作）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关辨析关键概念键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。五、文明交流，呼应他说，包容异见。五、文明交流，呼应他说，包容异见。叙事体材料任务驱动型作文特点一、叙事体材料 社会生活类（关范例学习范例学习1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解小陈小陈：你好，我叫明华，看到有关你的新闻你好，我叫明华，看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后一定会受你爱父之心和此举的感动，以后一定会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。信向你表达支持与敬意。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解小陈：1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解你的行为赢得了多数人的支持，也有少数你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对人质疑和反对你要宽容这种七嘴八舌的杂你要宽容这种七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来，这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道，你这样做，绝不是亲的爱。我知道，你这样做，绝不是“吾爱吾吾爱吾父，吾更爱原则父，吾更爱原则”而就是纯粹的爱父亲，而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。理解。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解你的行为赢1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解之所以有一些争议和质疑，是因为他们没之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。屏的温暖鸡汤。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解之所以有一1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解而这一切，与你的需要没有关系。作为一而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道，个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老陈后来领悟到陈后来领悟到“觉得女儿确实说的很有道理，觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现种体现”。父亲理解了你的良苦用心，读父亲理解了你的良苦用心，读到了你的爱，那就足够了。到了你的爱，那就足够了。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解而这一切，1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解这个世界上，说服真的是一件很难的事，这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能本不可能我想跟你分享一幅漫画，你永远我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人接受，就可以了。你爱的人理解，你介意的人接受，就可以了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒。你的爱，真的非常棒。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解这个世界上1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解不要被不要被“亲亲相隐亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被的警示方式。也不要被“大义灭亲大义灭亲”之类的高之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么级黑。这不是什么“大义大义”，就是纯粹而可爱，就是纯粹而可爱的爱父之心，你的爱父之心，你“灭灭”掉的也不是亲情，而是掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性去影响，是韧性;能在穷尽各种方式后想到报能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧警，是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解，最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。是完美的佳话。1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解不要被“亲1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 小陈，这一次事件你可能已经感受到了小陈，这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内心，坚守自己内心崇高的爱与原则。心，坚守自己内心崇高的爱与原则。此致此致敬礼！敬礼！明华明华2015.6.71致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 【叙事体新材料任务驱动型试题叙事体新材料任务驱动型试题】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。(60(60分分)地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的人则认可更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。拟，完成写作任务。【叙事体新材料任务驱动型试题】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）【第第1 1段段】地铁上一名男子随地吐痰后，与乘客争吵。一黑衣地铁上一名男子随地吐痰后，与乘客争吵。一黑衣壮汉最终忍不住以暴力解决，使吐痰男子安静下来。表壮汉最终忍不住以暴力解决，使吐痰男子安静下来。表面上来看，黑衣壮汉的做法颇有效果，不仅使口爆污言面上来看，黑衣壮汉的做法颇有效果，不仅使口爆污言秽语的吐痰男子闭上了嘴，还教训了这个随地吐痰的秽语的吐痰男子闭上了嘴，还教训了这个随地吐痰的“没素质没素质”的人，也正因如此，更多的人感到大快人心，的人，也正因如此，更多的人感到大快人心，而只有少数人认为暴力手段并非解决问题的良方。而只有少数人认为暴力手段并非解决问题的良方。【起。紧扣材料题意与写作任务，定向引述起。紧扣材料题意与写作任务，定向引述+分列正反分列正反面观点面观点】【因果式“起承转合”作文法（2）】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）【第第2段段】我也是那少数人中的一位，在我个人开我也是那少数人中的一位，在我个人开来，在公共场合施展暴力同样也是来，在公共场合施展暴力同样也是“没素质没素质”的行为，既是以的行为，既是以“没素质没素质”教训教训“没素质没素质”何何必五十步笑百步？必五十步笑百步？【承。紧扣材料题意与写作任务，表明态度承。紧扣材料题意与写作任务，表明态度+简析看法简析看法】【因果式“起承转合”作文法（2）】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）【第第3段段】面对在公共场合施展暴力的行为，面对在公共场合施展暴力的行为，为什么竟有多数人表示为什么竟有多数人表示赞同？我想，那是因为吐痰男赞同？我想，那是因为吐痰男“有错在先有错在先”。换句话说，若是没换句话说，若是没有吐痰男的过错，那么在公共场合打人便是人们眼中的有吐痰男的过错，那么在公共场合打人便是人们眼中的“没素质没素质”，而正是因为吐痰男种种令人厌恶的行为，他被打则成了人们，而正是因为吐痰男种种令人厌恶的行为，他被打则成了人们眼中的眼中的“他活该他活该”，更多的人忽视了打人本身的不良性质，只因，更多的人忽视了打人本身的不良性质，只因讨厌的人得到教训而赞同这种暴力行为。黑衣壮汉也清楚打人不讨厌的人得到教训而赞同这种暴力行为。黑衣壮汉也清楚打人不对，为何还理直气壮地实施暴力？答案仍是吐痰男对，为何还理直气壮地实施暴力？答案仍是吐痰男“有错在先有错在先”。【承。紧扣材料题意与写作任务，原因分析，被打者角度，有承。紧扣材料题意与写作任务，原因分析，被打者角度，有错在先。错在先。】【因果式“起承转合”作文法（2）】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）【第第4段段】有错在先似乎变成有错在先似乎变成当今中国社会当今中国社会自我辩护的利自我辩护的利器，小到小学生打架，大到大型谋杀案。当打架的小器，小到小学生打架，大到大型谋杀案。当打架的小学生被抓去办公室谈话时，第一句话从来不是认错或学生被抓去办公室谈话时，第一句话从来不是认错或道歉，相反，大都以指责对方先动手而开始自我辩解。道歉，相反，大都以指责对方先动手而开始自我辩解。而当谋杀案凶手被抓获时，也往往陈述被害人做过的而当谋杀案凶手被抓获时，也往往陈述被害人做过的各种伤天害理之事来请求减缓处罚。一句各种伤天害理之事来请求减缓处罚。一句“他有错在他有错在先先”成了人们成了人们“错在后错在后”的保护伞，既然是他先有错，的保护伞，既然是他先有错，那我便可以错的理直气壮。那我便可以错的理直气壮。【承。紧扣材料题意与写作任务，进一步做承。紧扣材料题意与写作任务，进一步做“背景背景分析分析”，打人者角度，打人者角度】【因果式“起承转合”作文法（2）】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）。【第第5段段】然而，在我看来，并没有所谓的然而，在我看来，并没有所谓的“错在先错在先”与与“错在后错在后”，只有，只有“错错”与与“错错”。吐痰男吐痰、骂人，不文明；黑衣。吐痰男吐痰、骂人，不文明；黑衣男动手打人，没素质。吐痰男做出了错误的行为，黑衣男可以男动手打人，没素质。吐痰男做出了错误的行为，黑衣男可以以各种对的方式解决问题，可他却选择了同样错误的手段来以各种对的方式解决问题，可他却选择了同样错误的手段来“以错治错以错治错”。更令人感到悲哀的是大多数国人支持这样的。更令人感到悲哀的是大多数国人支持这样的“以以错治错错治错”，被有错的人得到教训而蒙蔽了双眼，却忽视了本该，被有错的人得到教训而蒙蔽了双眼，却忽视了本该被制止的另一种错误。当人们纵容这样看似正义的错误时，社被制止的另一种错误。当人们纵容这样看似正义的错误时，社会的发展可想而指！以暴力的方式捍卫出的正义就是替天行道会的发展可想而指！以暴力的方式捍卫出的正义就是替天行道吗？当心中的正义化为正义的拳头，我们应该拍手叫好吗？吗？当心中的正义化为正义的拳头，我们应该拍手叫好吗？“以错治错以错治错”形成恶性循环，每一次的循环也许都伴随着变本加形成恶性循环，每一次的循环也许都伴随着变本加厉，我们还感到大快人心吗？厉，我们还感到大快人心吗？【转。紧扣材料题意与写作任务，结果分析，指出转。紧扣材料题意与写作任务，结果分析，指出“以错以错治错治错”带来的不良后果带来的不良后果】【因果式“起承转合”作文法（2）】【因果式因果式“起承转合起承转合”作文法（作文法（2）】“以错治错以错治错”，并非正义（一类卷），并非正义（一类卷）【第第6段段】错就是错，不论因何而错。心中的正义感驱错就是错，不论因何而错。心中的正义感驱使你以错误的方式去伸张正义之时，其实恰恰走向使你以错误的方式去伸张正义之时，其实恰恰走向了邪恶。了邪恶。“以错治错以错治错”式的正义是原始同态复仇意式的正义是原始同态复仇意识的体现，是社会的倒退，不论谁错在先，识的体现，是社会的倒退，不论谁错在先，“以错以错治错治错”都不是出路，依法治错，才是社会进步的关都不是出路，依法治错，才是社会进步的关键。键。【合。重申论点，措施分析，依法治错，才是社合。重申论点，措施分析，依法治错，才是社会进步的关键会进步的关键】【因果式“起承转合”作文法（2）】