教案第十三章综合实践活动ppt课件

变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分第十三章综合实践活动n什么是综合实践活动？n为什么要开展综合实践活动？n综合实践活动怎样开展？n综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，联系学生生活和实际，体现对知识综合应用的实践性课程。纲要规定，它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。（P404）1精品文档第十三章 综合实践活动什么是综合实践活动？1精品文档1变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 1.1.时代发展对社会成员的内在要求时代发展对社会成员的内在要求 经济全球化经济全球化 全球意识、国际视野全球意识、国际视野 合作、交往、赞美、分享合作、交往、赞美、分享 信息时代信息时代 信息意识与素养、信息获取与处理能力信息意识与素养、信息获取与处理能力 可持续发展可持续发展 终身发展、自主思考并规划人生终身发展、自主思考并规划人生 知识经济知识经济 创新精神、探究意识与能力创新精神、探究意识与能力 总之：健全的价值观；健康负责任的生活方式；总之：健全的价值观；健康负责任的生活方式；创新精神；参与社会实践的能力；创新精神；参与社会实践的能力；与他人共同生活和共同工作的能力。与他人共同生活和共同工作的能力。2精品文档 1.时代发展对社会成员的内在要求2精品文档2变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 2.2.针对中小学课程教学的弊端针对中小学课程教学的弊端 课程教学目标单一课程教学目标单一 远离社会实际和学生生活远离社会实际和学生生活 学习方式单一学习方式单一 活动课的局限性活动课的局限性 3.3.学校发展的需要学校发展的需要 走向校本走向校本 生成性学校生成性学校3精品文档 2.针对中小学课程教学的弊端3精品文档3变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 3.3.国际综合实践课程的发展趋势国际综合实践课程的发展趋势 国际课程改革的趋势国际课程改革的趋势 强调国际理解教育强调国际理解教育 日本的课程改革强调：鼓励学生参与社会和提高国际意识；日本的课程改革强调：鼓励学生参与社会和提高国际意识；注重发展学生的批判思维和创新精神注重发展学生的批判思维和创新精神 日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力；日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力；英国新课程提出了交往、数的英国新课程提出了交往、数的处理、信息技术、共同操作、处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题等六大基本技能。改进学习、解决问题等六大基本技能。回归生活，联系社会，突出学生主体需要回归生活，联系社会，突出学生主体需要 日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力；日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力；美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主体需要。体需要。学习方式的多样化学习方式的多样化 探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习；探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习；发展与学习化社会相适应的终身学习愿望与能力。发展与学习化社会相适应的终身学习愿望与能力。4精品文档 3.国际综合实践课程的发展趋势4精品文档4变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 综合实践活动类课程的形式与价值综合实践活动类课程的形式与价值 设计学习设计学习(design learning,美、德美、德)自然与社会研究（自然与社会研究（studies of science,technology and society,即即STS）应用学习应用学习(applied learning，美，美)动手做（动手做（hands-on，美、法），美、法）综合学习综合学习时间时间（基于课题的探究学习、社会参与的体（基于课题的探究学习、社会参与的体验性学习，日本）验性学习，日本）综合活动学习（台湾）综合活动学习（台湾）综合实践活动课程的形式多样；综合实践活动课程的形式多样；丰富经验，增加学生实践体验；丰富经验，增加学生实践体验；核心价值是问题意识、实践能力和创新精神的发展。核心价值是问题意识、实践能力和创新精神的发展。5精品文档 综合实践活动类课程的形式与价值5精品文档5变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分二、综合实践活动课程的实质二、综合实践活动课程的实质 1.1.综合实践活动的课程定位综合实践活动的课程定位 是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-93-9年级学生的一门必修课程。年级学生的一门必修课程。课程性质课程性质 经验性课程；经验性课程；实践性课程；实践性课程；综合性课程；综合性课程；体现三级课程管理制度的课程。体现三级课程管理制度的课程。6精品文档二、综合实践活动课程的实质6精品文档6变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 2.2.与学科课程的区别与学科课程的区别 严密的知识逻辑体系严密的知识逻辑体系 生成的主题生成的主题 课堂教学时空课堂教学时空 开放的时空开放的时空 间接学习间接学习 实践学习实践学习 预设性教材预设性教材 非预设性的资源非预设性的资源 “教教”师师 “导导”师师 同步为主同步为主 个性需要个性需要 7精品文档 2.与学科课程的区别7精品文档7变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 3.3.综合实践活动的特征综合实践活动的特征 综合性综合性 综综合合实实践践活活动动的的主主题题范范围围包包括括了了学学生生与与自自然然、学学生生与与社社会会生生活活、学学生生与与自自我我关关系系的的基基本本情情境境和和问问题题，综综合合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。实践性实践性 综综合合实实践践活活动动以以活活动动为为主主要要形形式式，强强调调学学生生的的亲亲身身经经历历，要要求求学学生生积积极极参参与与到到各各项项活活动动中中去去，强强调调“做做”、“考考察察”、“实实验验”、“调调查查”、“探探究究”、“操操作作”等。等。8精品文档 3.综合实践活动的特征8精品文档8变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 开放性开放性 活动内容的开放性；活动内容的开放性；活动过程的开放性；活动过程的开放性；活动结果的开放性。活动结果的开放性。自主性自主性 综综合合实实践践活活动动充充分分尊尊重重学学生生的的兴兴趣趣、爱爱好好。学学生生自自己己选选择择学学习习的的目目标标、内内容容及及方方式式及及指指导导教教师师，自自己己决决定定活活动动方方案案和和活活动动结结果果呈呈现现的的形形式式，指指导导教教师师只只对对其其进进行行必要的指导。必要的指导。9精品文档 开放性9精品文档9变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 生成性生成性 综综合合实实践践活活动动课课程程强强调调学学生生亲亲身身经经历历，获获得得实实际际的的发发展展性性的的体体验验；课课程程价价值值就就是是在在该该课课程程的的实实施施过过程程之之中中；综综合合实实践践活活动动本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。案例：案例：学生的问题是这样生成的学生的问题是这样生成的 山山西西一一所所中中学学学学生生开开展展了了一一项项“关关于于社社会会旅旅游游资资源源的的调调查查研研究究”。全全班班学学生生分分成成5 5个个小小组组开开展展活活动动。学学生生们们走走访访了了县县旅旅游游局局，调调查查了了县县城城内内的的各各旅旅游游景景点点、古古建建筑筑、寺寺庙庙等等等等地地。同同学学们们在在考考察察和和参参观观一一座座古古塔塔的的时时候候，发发现现这这座座古古塔塔年年久久失失修修，风风化化得得很很严严重重，古古塔塔已已经经从从中中间间分分开开，呈呈“Y Y”字字状状，但但即即使使在在19761976年年唐唐山山大大地地震震时时期期也也未未倒倒塌塌。因因而而，一一个个小小组组的的学学生生在在完完成成了了地地方方旅旅游游资资源源的的调调查查报报告告后后，又又对对这这座座古古塔塔的的建建筑筑材材料料、建建筑筑风风格格发发生生了了兴兴趣趣。从从而而开开展展新新的的课课题题的的研研究究，即即“古古塔塔建建筑筑材材料料及及风风格格与与古古塔塔保保护护措措施施的的研研究究”。新的活动主题就这样在活动过程中生成了。新的活动主题就这样在活动过程中生成了。湖湖南南省省长长沙沙市市开开福福区区清清水水溏溏小小学学一一个个班班的的学学生生对对学学校校门门前前的的文文物物一一条条街街产产生生了了浓浓厚厚的的兴兴趣趣。学学生生们们精精心心设设计计了了文文物物一一条条街街的的调调查查活活动动方方案案，在在老老师师的的带带领领下下开开展展了了文文物物一一条条街街的的调调查查活活动动，了了解解了了文文物物的的一一系系列列知知识识，形形成成了了保保护护文文物物的的意意识识。调调查查活活动动完完成成后后，学学生生们们觉觉得得要要把把自自己己的的调调查查和和感感受受向向家长、向社会发布，这样家长、向社会发布，这样“关于文物保护的社会宣传活动关于文物保护的社会宣传活动”应运而生了。应运而生了。10精品文档 生成性10精品文档10变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 问题：具有以下特征的课程是不是综合实践活动？问题：具有以下特征的课程是不是综合实践活动？仅仅局限于课堂时空仅仅局限于课堂时空 以系统知识的获得为目的以系统知识的获得为目的 以教师讲解为主以教师讲解为主 以书本为中心以书本为中心 以书面作业为主以书面作业为主11精品文档11精品文档11变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分第二节综合实践活动的设计与实施n一）综合实践活动的价值与目标n设计出发点：学生发展的内在需要n根本价值与目标：促进学生发展n1）丰富学生的经验n2）完善学生的生活方式n3）发展学生的创新精神和实践能力12精品文档第二节 综合实践活动的设计与实施一）综合实践活动的价值与目标12变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 （二）内容（二）内容 综合实践活动的内容包括四个基本要素（指定领综合实践活动的内容包括四个基本要素（指定领域和非指定领域）。域和非指定领域）。1.研究性学习研究性学习 是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从学习生是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决等方面的研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。问题的学习活动。研究性学习是一种学习活动，也是一种学习方式。研究性学习是一种学习活动，也是一种学习方式。在综合实践活动课程中，是一种课程领域。在综合实践活动课程中，是一种课程领域。13精品文档 13精品文档13变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分研究性学习的目标n获得参与探索的经验n提高发现、探究问题和解决问题的能力n形成合作与分享的意识n培养科学态度和道德n培养对社会和自然的责任感n培养搜集、分析、处理信息和综合运用知识的能力14精品文档研究性学习的目标获得参与探索的经验14精品文档14变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 2.社区服务与社会实践社区服务与社会实践 是是学学生生在在教教师师指指导导下下，进进入入实实际际的的社社会会情情境境，直直接接参参与与并并亲亲历历各各种种社社会会生生活活和和社社会会活活动动领领域域，参参与与社社区区和和社社会会实实践践活活动动，开开展展各各种种力力所所能能及及的的社社区区服服务务性性、公公益益性性的的、体体验验性性的的学学习习，以以获获取取直直接接经经验验、发发展展实实践践能能力力、增强社会责任感为主旨的学习领域。增强社会责任感为主旨的学习领域。3.劳动与技术教育劳动与技术教育 是是学学生生在在教教育育者者引引导导下下，综综合合运运用用已已有有知知识识和和经经验验，亲亲身身参参与与和和经经历历劳劳动动过过程程，进进行行劳劳动动实实践践和和技技术术实实践践，以以获获得得积积极极劳劳动动体体验验、形形成成良良好好技技术术素素养养为为主主的的多多方方面面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。4.信息技术教育信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。15精品文档 2.社区服务与社会实践15精品文档15变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分四、综合实践活动课程实施要点四、综合实践活动课程实施要点 （一）综合实践活动课程实施的过程（一）综合实践活动课程实施的过程 1.1.活动的准备活动的准备 提出或选择活动主题（或项目、课题）提出或选择活动主题（或项目、课题）问题从哪里来问题从哪里来1 1 引导学生留心观察体验自身生活，对每一事物提出为什么？引导学生留心观察体验自身生活，对每一事物提出为什么？问题讨论会，提供学生提出自己感兴趣或关注的问题的机会。问题讨论会，提供学生提出自己感兴趣或关注的问题的机会。案例：案例：吴地的各种传统节日吴地的各种传统节日活动主题就是这样确立的。活动主题就是这样确立的。在课余我这样问学生，假如你是一个科学家，你想你会去研究什么？学生在课余我这样问学生，假如你是一个科学家，你想你会去研究什么？学生摸着脑袋，痴痴笑着，说不出来。在期初的第一次主题讨论会上，我只是提摸着脑袋，痴痴笑着，说不出来。在期初的第一次主题讨论会上，我只是提出了一个问题：你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的是什么？出了一个问题：你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的是什么？54个同学个同学54个答案，有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道菊花为什么有个答案，有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道菊花为什么有这么多种颜色的，有想知道飞机什么能够在天空飞翔的，还有想知道太阳月这么多种颜色的，有想知道飞机什么能够在天空飞翔的，还有想知道太阳月亮为什么离我们这么远的亮为什么离我们这么远的我又适时提出了第二个问题：你们想知道的有我又适时提出了第二个问题：你们想知道的有这么多，那怎么才能知道呢？学生立刻有了答案：去书上找；去问老师、爸这么多，那怎么才能知道呢？学生立刻有了答案：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查；去科技馆参观等等。学生都抢着说研究自己的问题。我爸妈妈；到网上查；去科技馆参观等等。学生都抢着说研究自己的问题。我建议说：建议说：“大家都想研究自己想知道的，但并不是每一个问题都是们能够研大家都想研究自己想知道的，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到研究的条件！这样吧，先小组讨论，确定一个小组的问究的，研究要考虑到研究的条件！这样吧，先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全班讨论确定。题，然后全班讨论确定。”由于我们学校基于得天独厚的区域文化资源由于我们学校基于得天独厚的区域文化资源-全国全国百所爱国主义教育基地之一的吴文化公园这个吴文化的博览园，在百所爱国主义教育基地之一的吴文化公园这个吴文化的博览园，在1998年年10月就成立了吴少年科学院，自三年级起各中队成立了研究所。我们班是月就成立了吴少年科学院，自三年级起各中队成立了研究所。我们班是“吴吴地风情研究所地风情研究所”，从而讨论确定了本学期研究的主题：吴地的各种传统节日，从而讨论确定了本学期研究的主题：吴地的各种传统节日。16精品文档四、综合实践活动课程实施要点16精品文档16变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 布置学生开展自己感兴趣的社会调查，在实践中发现问题，提布置学生开展自己感兴趣的社会调查，在实践中发现问题，提出问题。出问题。案例：案例：走进文物一条街走进文物一条街活动主题的确立活动主题的确立 我我校校位位于于开开福福区区清清水水塘塘路路，与与长长沙沙市市博博物物馆馆毗毗邻邻，走走到到这这里里你你就就不不难难发发现现街街道道两两旁旁的的店店铺铺装装潢潢都都是是古古色色古古香香的的，经经营营项项目目也也都都以以古古董董、文文化化艺艺术术品品为为主主，因因此此清清水水塘塘路路也也被被人人俗俗称称为为“文文物物一一条条街街”。我我们们五五三三班班本本学学期期初初曾曾围围绕绕学学校校开开展展的的“知知我我社社区区，爱爱我我社社区区”这这一一主主题题组组织织学学生生参参观观了了社社区区这这条条有有特特色色的的街街道道，参参观观过过程程中中学学生生对对市市场场陈陈列列的的各各种种文文物物商商品品产产生生了了极极其其浓浓厚厚的的兴兴趣趣。之之后后，在在班班长长康康梓梓宜宜同同学学组组织织讨讨论论本本期期综综合合实实践践活活动动主主题题时时，同同学学们们又又再再次次提提到到了了访访问问文文物物街街的的话话题题，“什什么么是是文文物物？”，“印印章章是是从从什什么么时时候候出出现现的的？”“怎怎么么辨辨别别玉玉器器的的真真假假？”，“纸纸币币最最早早出出现现于于什什么么时时候候？”，“古古代代名名画画家家的的画画为为什什么么那那么么值值钱钱？”，“邮邮票票是是发发明明于于什什么么时时候候？”同同学学们们心心中中有有无无数数个个谜谜团团等等待待打打开开，这这时时好好几几个个同同学学提提议议本本期期活活动动主主题题不不如如就就围围绕绕文文物物艺艺术术品品这这一一内内容容开开展展,大大家家纷纷纷纷表表示示赞赞同同，于于是是“走走进进文文物物一一条条街街”这一主题诞生了。这一主题诞生了。17精品文档 布置学生开展自己感兴趣的社会调查，在实践中发17变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 创设情境，引导学生发现问题、提出问题。创设情境，引导学生发现问题、提出问题。案例：案例：城管叔叔，我也行城管叔叔，我也行主题是怎样确定的主题是怎样确定的?一一天天，我我有有意意拿拿了了1010月月9 9日日的的东东方方新新报报，站站在在教教室室看看，见见有有几几个个同同学学好好奇奇地地围围过过来来了了，我我便便将将上上面面谁谁让让他他长长了了猫猫胡胡子子的的新新闻闻报报道道，指指给给学学生生看。我随意问了他们一句：看。我随意问了他们一句：“你有什么想法你有什么想法?”“长长沙沙人人素素质质不不高高!”“太太不不文文明明了了，破破坏坏市市容容市市貌貌。”“好好好好的的广广告告，被被糟糟蹋蹋成成这这样样，多多不不好好呀呀!”我我便便又又问问：“你你们们平平常常发发现现过过这这种种事事吗吗?我我们们的的城城市市还还有有哪哪些些不不文文明明的的现现象象?”任任子子康康接接过过话话茬茬说说：“老老师师，我我觉觉得得不不如如让让我我们们出出去去看看盾盾，不不就就一一清清二二楚楚了了嘛嘛。”让让我我们们分分小小队队行行动动，并并记记录录发发现的问题，二十分钟回来现的问题，二十分钟回来!“子子康康同同学学便便有有模模有有样样地地指指挥挥全全班班同同学学开开始始行行动动。同同学学们们也也异异常常兴兴奋奋，一一个个个个摩摩拳拳擦擦掌掌，毕毕竟竟这这是是我我们们第第一一次次实实践践活活动动呀呀!二二十十分分钟钟后后，学学生生们们迫迫不不及及待地跨进教室，争先恐后地告诉我发现的问题。待地跨进教室，争先恐后地告诉我发现的问题。第第一一小小队队队队员员肖肖心心星星立立即即站站起起来来说说：“在在大大街街上上打打麻麻将将的的多多，说说普普通通话话的的少少，垃垃圾圾堆堆积积如如山山，乱乱贴贴、乱乱写写到到处处是是”第第二二小小队队队队员员尹尹书书剑剑接接着着说说：“我们发现了城市牛皮癣，连居委会写的宣传布告，都不够雅观，我们发现了城市牛皮癣，连居委会写的宣传布告，都不够雅观，”听了同学们的肺腑之言，我连忙说道：听了同学们的肺腑之言，我连忙说道：“难道我们就这样看着吗难道我们就这样看着吗?”“不，我们要行动起来，减少这种现象的发生不，我们要行动起来，减少这种现象的发生!”“对对，我我们们要要用用各各种种方方法法，提提高高社社区区人人们们的的意意识识!”我我因因势势利利导导：“说说得得好好，其其实实同同学学们们刚刚才才说说的的这这些些问问题题，我我们们可可以以归归到到一一个个部部门门里里城城管管队队。我我们们也也可可以以尝尝试试当当一一回回城城管管员员，咱咱们们先先从从这这个个部部门门里里做做起起，你你们们有有意意见见吗吗?”在大家的议论中，在大家的议论中，“城管叔叔，我也行城管叔叔，我也行!”这一主题正式拉开了序幕这一主题正式拉开了序幕”18精品文档 创设情境，引导学生发现问题、提出问题。18精品文档18变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 谁来确定活动主题或课题及相关问题谁来确定活动主题或课题及相关问题 教师提出，学生选择（起步阶段）教师提出，学生选择（起步阶段）主题或课题招标会主题或课题招标会 学生提出，教师指导学生提出，教师指导 在活动过程中生成主题在活动过程中生成主题 主题的可持续性主题的可持续性 有一定深度的参与和体验有一定深度的参与和体验 活动主题有哪些类型活动主题有哪些类型 学生与自然关系领域学生与自然关系领域 学生与社区关系领域学生与社区关系领域 学生与自我关系领域学生与自我关系领域19精品文档 谁来确定活动主题或课题及相关问题19精品文档19变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 制定活动方案制定活动方案 活动方案的构成：活动方案的构成：活动的主题或课题活动的主题或课题 活动的内容活动的内容 活动的具体目的和任务活动的具体目的和任务 活动的对象、情境、方法活动的对象、情境、方法 活动的具体过程活动的具体过程 任务和分工任务和分工 保证条件（工具或条件、时间）保证条件（工具或条件、时间）20精品文档 制定活动方案20精品文档20变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分案例：案例：学生自主制定的研究性学习活动方案学生自主制定的研究性学习活动方案 1.课题名称：课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考关于食物垃圾的产生和作用的思考 2.为为完成课题采取怎样的形式完成课题采取怎样的形式为好（调查、咨询、实验等活动）为好（调查、咨询、实验等活动）我们获取食物的途径我们获取食物的途径a.从环境的角度：调查研究生产环境、农业、水产业、养殖业等。从环境的角度：调查研究生产环境、农业、水产业、养殖业等。b.从从垃垃圾圾问问题题出出发发，调调查查流流通通领领域域：商商品品垃垃圾圾；超超级级市市场场、大大型型饭饭店。店。关于家庭中的食物垃圾（以自己家为对象）关于家庭中的食物垃圾（以自己家为对象）a.通过实际操作，观察食物材料中变成垃圾的比例大小。通过实际操作，观察食物材料中变成垃圾的比例大小。b.分析购买的食物材料和可利用比例。分析购买的食物材料和可利用比例。c.分析剩饭的量及比例。分析剩饭的量及比例。调查饮食店和大饭店倒出的剩饭数量不断增加的原因。调查饮食店和大饭店倒出的剩饭数量不断增加的原因。思考食物垃圾的利用方法。思考食物垃圾的利用方法。21精品文档案例：学生自主制定的研究性学习活动方案21精品文档21变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分3.3.保证课题研究顺利进行的必要条件保证课题研究顺利进行的必要条件资料：资料：日本的垃圾日本的垃圾（竹真文库（竹真文库19971997年）年）调查、取材地。调查、取材地。通过文献明确访谈调查项目通过文献明确访谈调查项目 统计资料、问卷、照相机、地图。统计资料、问卷、照相机、地图。4.4.活动计划活动计划 5 5月，通过调查研究，确定学习内容和方法。月，通过调查研究，确定学习内容和方法。6 6月月，通通过过文文献献等等调调查查，确确定定课课题题前前期期的的预预备备性性知知识识：思思考考访访谈谈调查的内容；用电话联系调查地点。调查的内容；用电话联系调查地点。7-87-8月月，进进行行调调查查，观观察察实实际际现现场场的的状状况况，归归纳纳总总结结感感受受；钻钻研研使用食物垃圾积肥的策略。使用食物垃圾积肥的策略。完成课题研究报告。完成课题研究报告。22精品文档3.保证课题研究顺利进行的必要条件22精品文档22变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 2.2.活动的实施阶段活动的实施阶段 进入实际的活动情景进入实际的活动情景 运用基本的活动方法，开展开放性的活动运用基本的活动方法，开展开放性的活动 调调查查、考考察察、收收集集资资料料、讨讨论论；服服务务、宣宣传传、公公益益活活动、生产实践；劳动、技术设计、制作动、生产实践；劳动、技术设计、制作 得出活动结果得出活动结果 小论文、报告、产品、作品、方案、心得小论文、报告、产品、作品、方案、心得 3.3.活动的总结与交流阶段活动的总结与交流阶段 总结与交流活动过程及方法总结与交流活动过程及方法 总结与交流活动结论总结与交流活动结论 总结与交流活动收获总结与交流活动收获 反思与交流活动经验反思与交流活动经验 23精品文档 2.活动的实施阶段23精品文档23变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 （三）综合实践活动课程中的指导教师（三）综合实践活动课程中的指导教师 1.1.教师在综合实践活动课程中的角色与要求教师在综合实践活动课程中的角色与要求 教师的角色教师的角色 教教师师不不是是单单一一的的知知识识传传授授者者，而而是是学学生生活活动动的的引引导导者者、组组织织者者、参与者、领导者、协调者和评价者。参与者、领导者、协调者和评价者。指导教师的基本要求指导教师的基本要求 综综合合实实践践活活动动的的实实施施对对指指导导教教师师提提出出了了一一系系列列的的资资历历和和能能力力要求。主要包括以下几个方面：要求。主要包括以下几个方面：规划与设计的技能；规划与设计的技能；组织、管理与协调的能力；组织、管理与协调的能力；探究与问题解决能力；探究与问题解决能力；收集和处理信息的能力。收集和处理信息的能力。案例：案例：在综合实践活动中反思自我在综合实践活动中反思自我教师教师 通通过过指指导导学学生生开开展展综综合合实实践践活活动动，作作为为教教师师的的我我，第第一一次次感感受受到到我我对对学学生生的的权权威威受受到到了了来来自自学学生生的的挑挑战战，第第一一次次认认识识到到作作为为现现代代教教师师仅仅仅仅教教一一门门学学科科远远远远不不够够了了，第第一一次次真真正正看看到到了了教教师师垄垄断断教教学学内内容容的的状状况况被被打打破破的的状状况况；第第一一次次使使得得自自己己处处于于被被选选择择的的地位地位。24精品文档 （三）综合实践活动课程中的指导教师24精品文档24变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 2.2.教师的来源与构成教师的来源与构成 谁来担当综合实践活动课程的指导教师？谁来担当综合实践活动课程的指导教师？中中小小学学实实施施综综合合实实践践活活动动课课程程，要要鼓鼓励励班班主主任任、科科任教师、学校领导等担任学生活动的指导教师。任教师、学校领导等担任学生活动的指导教师。能否配备专职的教师？能否配备专职的教师？少少数数教教师师或或专专职职教教师师承承担担学学生生开开展展综综合合实实践践活活动动的的指指导导教教师师，是是难难以以满满足足全全体体学学生生开开展展综综合合实实践践活活动动需需要要的。的。采采取取“教教师师小小队队”的的形形式式构构成成教教师师指指导导小小组组，即即所所谓的谓的“T-T（Teachers-Team）”制。制。学校还可以利用社会教育力量学校还可以利用社会教育力量 聘聘请请学学生生家家长长、有有关关领领域域的的专专家家、校校外外辅辅导导员员、政政府机构官员等方面的人士，作为学生的指导教师。府机构官员等方面的人士，作为学生的指导教师。25精品文档 2.教师的来源与构成25精品文档25变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 3.3.教师的指导任务教师的指导任务 活动准备的指导活动准备的指导 指导学生确定活动主题、项目或课题。指导学生确定活动主题、项目或课题。指指导导学学生生制制定定合合理理可可行行的的活活动动方方案案，培培养养学学生生的的规规划能力。划能力。指导学生准备必要的工具。指导学生准备必要的工具。活动实施中的指导活动实施中的指导 指导学生学生进行资料的搜集。指导学生学生进行资料的搜集。指导学生展开活动过程。指导学生展开活动过程。争争取取家家长长和和社社会会有有关关方方面面的的关关心心、理理解解和和参参与与，开开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源。发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源。指指导导学学生生注注意意活活动动中中的的安安全全问问题题，培培养养学学生生的的安安全全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。26精品文档 3.教师的指导任务26精品文档26变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 活动总结的指导活动总结的指导 指导学生进行资料筛选、整理，形成结论；指导学生进行资料筛选、整理，形成结论；指导学生撰写活动报告，进行表达和交流。指导学生撰写活动报告，进行表达和交流。引引导导学学生生对对活活动动过过程程中中的的体体验验、认认识识和和收收获获进进行行总结和反思。总结和反思。27谢谢！精品文档 活动总结的指导27谢谢！精品文档27