作文批阅---互评互改(可讲)ppt课件

（作文评讲课）作文评讲课）我当小老师（作文评讲课）1学习任务学习任务1.引导学生明白作文修改的重引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣。要性，体会修改的乐趣。2.了解修改作文的简单方法。了解修改作文的简单方法。学习任务1.引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣。2好处：好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。流、开放的机会。3 3、促使学生自觉提高作文水平。、促使学生自觉提高作文水平。4 4、让学生评语和鼓励。、让学生评语和鼓励。好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求3曹雪芹和红楼梦v作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的红楼梦，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。曹雪芹和红楼梦作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊4列夫.托尔斯泰和复活v复活是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但复活是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自多种方案，足足写了一年多。小说自18891889年一直年一直写到了写到了18991899年，六易其稿，历时十年。小说出版年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。后受到了世界各国人民的喜爱。列夫.托尔斯泰和复活复活是作家托尔斯泰烩炙人5三分文章七分改三分文章七分改“文章不厌百回改文章不厌百回改”。名人大家为了把文章。名人大家为了把文章改得更好，他们有的改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须吟安一个字，捻断数根须”；有的；有的“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”；还有的；还有的“语不惊人死不休语不惊人死不休”。著名作家老舍写春华秋。著名作家老舍写春华秋实，共修改了实，共修改了12次；杨朔写雪浪花，全次；杨朔写雪浪花，全文仅文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅生仅1000多字的文章一件小事，改动就有多字的文章一件小事，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿页那么长，而手稿却有却有800页之多。页之多。5：800，多么可观啊。，多么可观啊。三分文章七分改“文章不厌百回改”。名人大6名人谈修改 “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。何其芳 “文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”毛泽东“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”鲁迅“旧句时时改，无妨说性情”。白居易名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外7怎样评改作文怎样评改作文8怎么改？怎么改？对片断进行批改对片断进行批改，可以从字、词、，可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫行，这也叫“批注批注”）。）。怎么改？对片断进行批改，可以从字、词、句、标点上批改（其实，9对于整篇文章对于整篇文章主要内容包括：开头是否主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。精彩吗等。对于整篇文章主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有真10所谓批，就是给作文下批语，指出学生所谓批，就是给作文下批语，指出学生作文中的优缺点及其原因。作文中的优缺点及其原因。一般地说属于思想认识、内容和篇章结一般地说属于思想认识、内容和篇章结构上的问题应该批。构上的问题应该批。所谓批，就是给作文下批语，指出学生作文中的优缺11所谓改，就是帮助学生改正作文中的缺所谓改，就是帮助学生改正作文中的缺点和错误。点和错误。一般地说属于字词句和标点符号上的错一般地说属于字词句和标点符号上的错误应该改。误应该改。所谓改，就是帮助学生改正作文中的缺点和错误。作12作文作文“改改”的内容的内容第一、错别字。第一、错别字。第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。句子。第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。语段。第四、错用的标点符号。第四、错用的标点符号。第五、错的书写格式。第五、错的书写格式。作文“改”的内容作文批改内容13批和改不能截然分开，改的地方也可批和改不能截然分开，改的地方也可以加批语。批语要具体、简明、准确、实以加批语。批语要具体、简明、准确、实事求是，切忌空话、套话，不要走过场。事求是，切忌空话、套话，不要走过场。批和改不能截然分开，改的地方也可以加批语。批语14实践活动：实践活动：互相评改作文（千万互相评改作文（千万不能乱涂乱画）不能乱涂乱画）1、交叉评改作文。（独立完成）在、交叉评改作文。（独立完成）在正文正文下面下面写评语。写评语。在在评语右下角评语右下角签上评改人的名字，签上评改人的名字，评改人：；评改人：；在在名字下名字下写上分数；写上分数；2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在评在评改人的名字下面改人的名字下面，签上复评人名字，签上复评人名字，复评人：复评人：评改作文步骤：评改作文步骤：实践活动：互相评改作文（千万不能乱涂乱画）1、交叉评改作文。151.通读全文（熟悉思路）通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见提出修改意见原则：文道统一（文以载道）原则：文道统一（文以载道）（1）符号（删、改、调、换、补）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）表达方式的各种要求）1.通读全文（熟悉思路）（1）符号（删、改、调、换、补）（216（作文评改（作文评改“十查表十查表”）一查观点是否正确；一查观点是否正确；二查中心是否突出；二查中心是否突出；三查内容是否充实；三查内容是否充实；四查扣题是否紧密；四查扣题是否紧密；五查字词是否确切；五查字词是否确切；六查句子是否通顺；六查句子是否通顺；七查详略是否恰当；七查详略是否恰当；八查结构是否完整；八查结构是否完整；九查文笔是否精炼；九查文笔是否精炼；十查标点是否准确。十查标点是否准确。作文评改要注意作文评改要注意（作文评改“十查表”）作文评改要注意17 修改作文的基本原则修改作文的基本原则一、一、着眼全篇，宏观把握。着眼全篇，宏观把握。1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？）找中心。（是否鲜明？是否深刻？）2、看选材。（是否恰当？是否具体？）看选材。（是否恰当？是否具体？）3、理结构。（是否清晰？是否合理？）理结构。（是否清晰？是否合理？）4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？）寻情感。（是否真挚？是否丰富？）5、辨写法。（是否合适？是否有用？）辨写法。（是否合适？是否有用？）二、二、局部着手，细致雕琢。局部着手，细致雕琢。6、评头尾。（是否优美？是否有力？）评头尾。（是否优美？是否有力？）7、赏句子。（是否流畅？是否优美？）赏句子。（是否流畅？是否优美？）8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？）推敲词。（是否准确？是否鲜活？）9、找错字。（是否正确？是否规范？）找错字。（是否正确？是否规范？）10、观书写。（是否整洁？是否美观？）观书写。（是否整洁？是否美观？）修改作文的基本原则一、着眼全篇，宏观把握。18具具体体要要求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，四查有无错别字，五有无查病句，五有无查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。十查内容有无重点。具体要求“自改作文十查”：19具具体体要要求求1格式是否正确格式是否正确2卷面是否整洁卷面是否整洁3错别字几个错别字几个4有几处病句有几处病句5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误具体要求1格式是否正确2卷面是否整洁3错别字20具具体体要要求求6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中7看文章的选材看文章的选材8.看文章的结构看文章的结构9.看表达方式看表达方式10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确具体要求6看文章的中心是否鲜明、集中7看文章的选21评语及等级评语及等级（）评语）评语=优点优点+语语病病+鼓励语鼓励语等级：甲等级：甲乙乙丙丙丁丁日期：日期：2011.3.25评语及等级评语及等级评语评语=优点优点+语病语病+鼓励语鼓励语等级：甲等级：甲乙乙丙丙丁丁日期：日期：评语及等级评语及等级评语=优点+语病+鼓励语22多观摩多观摩多论争多论争发现闪光点发现闪光点反复修改反复修改修改过程中的注意事项：修改过程中的注意事项：多观摩修改过程中的注意事项：23 你知道修改作文应该从哪些方面入手吗？除了知道上面的内容外，你知道修改作文常用的符号吗？你知道修改作文应该从哪些方面入手吗？除了知道上面的内24你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号25下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号26换用号：换用号：（2）增补号：）增补号：(3)删除号：删除号：复原号：复原号：(5)调位号调位号:(6)留空号留空号错别字错别字(8)优美句子优美句子(9)句子不通句子不通(10)用词准确好词语用词准确好词语附：修改符号附：修改符号换用号：（2）增补号：附：修改符号27常用修改符号1 删除号：2 增补号：表示删去词语或句子如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：路在脚下延伸。常用修改符号1删除号：2增补号：表示删283 对调号：4 接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5 错别字号：如：繁营的祖国3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前296 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲30表示增补某些词语、句子或标点。v1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。v2、路，在脚下延伸。，同学们，同学们时代的强者时代的强者表示增补某些词语、句子或标点。1、当这位英雄走进会场时都热烈31表示删去某些词语、句子或标点。v1、他们小组去参观去了v2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示删去某些词语、句子或标点。1、他们小组去参观去了32表示调换词语、句子或标点的前后位置。v1、我在语文学习中注意了写读结合。v老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年表示调换词语、句子或标点的前后位置。1、我在语文学习中注意了33表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉v1、他身上充沛着青春的活力!v2、蝴蝶在花丛中翱翔满满。飞舞飞舞表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原34表示两行连成一行，或两段连成一段。v“我去”说着，我就往门外走去。表示两行连成一行，或两段连成一段。“我去”35表示顶格的文字向后移几格我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到表示顶格的文字向后移几格我们的目的一定能够达36表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。v书，就像知识的宝库，智慧的百花园。表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。37表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格v字斟句酌反复锤炼学习修改的一点体会文章文章表示文内需要空格(常用于标题)一个表示空一格字斟句酌38表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。v“你在哪儿读书？”“我在国张中学。”表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。“你在哪儿读书？”39作文批阅-互评互改(可讲)ppt课件40作文批阅-互评互改(可讲)ppt课件41作文批阅-互评互改(可讲)ppt课件42和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得自己得自己也矛盾起来也矛盾起来我我成功地成功地运用了运用了对比的对比的方法引方法引出自己出自己的星期的星期天比较天比较无聊，无聊，较新颖较新颖,但错别但错别字较多，字较多，句子有句子有语病，语病，语言不语言不太精炼。太精炼。和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没43的 墨池的启示读临池学书有感 在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛 的果的。常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理。我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若 这一段话点出了全文的中心思想实杰出杰出这一段话扣题较紧扑扑的墨池的启示读临池学书有感44 虬龙，是同他的勤奋苦练分不开 的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭 池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋。学洗被？想一想为何调换？“那”和“哪”有何不同？哪天虬龙，是同他的勤奋苦练分不开学洗被？想一想为45 古代是这样，今天又何曾不是如 此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终 于取得了令人震惊的成绩。王同 忆掌握了英法日俄十几国 人尝人呢？为味绳惊人等古代是这样，今天又何曾不是如人尝人呢？为味绳惊人等46 文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋，再 勤奋！成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习不畏艰险努力登攀的人。朋友 文字，编辑了厚厚的大字典，人称47不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！要相信你终会抵达成功的彼岸。叹到结尾与开头照应紧密，简短有力。拙为何不应分段？不要悲泣自己的才绌智浅，叹到结尾与开头照应紧48总总评评这是一篇读后感。文章观点正确，中这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之心思想明确。从古人王羲之“临池学书临池学书”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。做到了观点与材料的统一。但关于人们由于勤奋学习而获得成功但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。总评这是一篇读后感。文章观点正确4949阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。该如何修改。变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。件事情。开头写了开头写了老师对学老师对学生的关心生的关心爱护但开爱护但开篇没点明篇没点明题意。题意。（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）学习写评析学习写评析 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。50的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷种的荔枝。李爷爷种的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常晓。经常违反违反学校的规章制度，被送到德育处学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面地进行教育。小东呢？一面点头点头应着不再犯错应着不再犯错误，误，一面心里想，我才不听你的呢！一面心里想，我才不听你的呢！过了好几过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做叔叔学习，做雷锋式的好少年。雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。小东却有了很大的进步。写了一个中学写了一个中学生小东，在学生小东，在学雷锋活动中进雷锋活动中进步了。以自己步了。以自己的实际行动，的实际行动，博得了老师的博得了老师的微笑。这里有微笑。这里有行动描写、有行动描写、有心理描写，给心理描写，给读者留下了深读者留下了深刻的印象刻的印象。在叙述上，前在叙述上，前重后轻，对小重后轻，对小东淘气，危害东淘气，危害别人、破坏纪别人、破坏纪律写得太过详律写得太过详细具体。细具体。的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出51 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。希望你小东为别人做更多的事。”小东第一小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。励。写到小东的进写到小东的进步却寥寥几句，步却寥寥几句，写小东写小东“破破天荒天荒”在做在做了一件好事，了一件好事，老师也老师也“破破天荒天荒”在笑在笑了。了。在写作中，在写作中，没有抓住重没有抓住重点来写，详点来写，详略不当，造略不当，造成文章中心成文章中心不突出不突出。同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有52总总评评析析：这是一篇写人的文章。这是一篇写人的文章。我们写我们写文章，应该选取那些最有表现力的材文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。内容细致加工，文章的中心就突出了。总评析：这是一篇写人的文章。我们写文章，应该选取53评语力争具有以下特点评语力争具有以下特点v针对性针对性v亲切性亲切性v形象性形象性v鼓励性鼓励性v童趣性童趣性评语力争具有以下特点针对性54点评及评语可以从以下方面入手点评及评语可以从以下方面入手v字字迹、迹、内内容容语语句句、层层次次详详略略、题题目目标标点点v评语多以鼓评语多以鼓励励的的话话语为主语为主点评及评语可以从以下方面入手字迹、55点评及评语示例点评及评语示例56字迹vA、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏街道一样，找不到一点脏v端端正正的字迹，让人看了真舒服端端正正的字迹，让人看了真舒服v你的字像印的一样漂亮你的字像印的一样漂亮很惭愧，很惭愧，我字没有你写的好看我字没有你写的好看字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街57B随随便便，字哪能像猫掏的似随随便便，字哪能像猫掏的似的的,字不在格子中间，当然看起来字不在格子中间，当然看起来不顺眼不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远我不相信你的字写不好，永远就这么潦草就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我认真耐心地写，你会写的比我还要棒还要棒B随随便便，字哪能像猫掏的似的,字不在格子中间，当然看起来58内内容容vA、这一人物的心理描写，简直和作家写出、这一人物的心理描写，简直和作家写出来的差不多呀来的差不多呀v你的习作有血有肉，感情色彩很浓你的习作有血有肉，感情色彩很浓,读起读起来真是一大享受来真是一大享受v你的作文内容具体，我读的十分过瘾你的作文内容具体，我读的十分过瘾v你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字.这一段写出了妈妈的无助和我的无奈这一段写出了妈妈的无助和我的无奈.v内心独白处理得非常恰当内心独白处理得非常恰当.内容A、这一人物的心理描写，简直和作家写出59B、干巴巴的内容如同白开水，干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了词句就好喝了你的作文像你的作文像90岁老太太的嘴，岁老太太的嘴，干瘪空洞干瘪空洞B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美60语语句句vA、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了直下，通顺极了v比喻得十分贴切，说明你一向观察细心比喻得十分贴切，说明你一向观察细心v你怎么想出这么巧妙的拟人句的你怎么想出这么巧妙的拟人句的v反问句运用在这里多么合适反问句运用在这里多么合适v这个感叹句表达了你当时真实的感情这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去过的诗用到作文中去v歇后语用的妙啊歇后语用的妙啊-语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞61B作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整句子像被谁切断了，不完整,写写好后仔细读一读，就会发现不通的好后仔细读一读，就会发现不通的地方地方不要怕麻烦，好文章都是改出来不要怕麻烦，好文章都是改出来的的不能老指望别人替你改，要学会不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话自己修改每句话62层次vA、小节分的清清楚楚、小节分的清清楚楚小节划分合小节划分合适适一个小节讲一层意思，段落分明一个小节讲一层意思，段落分明B、层次混乱，一节包含那么多内容，、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉读着有喘不过气来的感觉小节分的小节分的太少，你舍不得多分吗太少，你舍不得多分吗中间一节还中间一节还能再分几个小节能再分几个小节一、二小节不该分，一、二小节不该分，要合并要合并这一节与上面小节内容联系这一节与上面小节内容联系不上不上层次A、小节分的清清楚楚小节划分合适63详详略略vA、重点突出重点突出,重点部分写的详细，不重点部分写的详细，不错错v事情的经过一五一十都叙述清楚了事情的经过一五一十都叙述清楚了v按游览的顺序记叙了各个风景点，按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了重点描写了详略A、重点突出,重点部分写的详细，不错64B、第第X节写的过于罗嗦节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么看不出这篇作文重点是什么 不是重点的内容应该简不是重点的内容应该简单写一写单写一写 B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么65题题目目vA、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆脆题目很有意思，让人忍不住想题目很有意思，让人忍不住想看下去看下去v告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目v题目加标点符号（省略号、问号、感题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同叹号、破折号），与众不同v我很喜欢你这个有趣的题目我很喜欢你这个有趣的题目B题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆66B.题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫,更恰当一些B.题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了67标点vA、标点打得规规矩矩，看出、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人来你是个做事顶真的人v标点用得十分准确标点用得十分准确标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做68B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点可不好吃啊,标点都跑那去了标点都跑那去了.标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路佛瘸子走路希望你认真打好每个标点希望你认真打好每个标点,一句话意一句话意思说完了应该打句号思说完了应该打句号,省略号占两格，不省略号占两格，不能打在一个格子里能打在一个格子里B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文69鼓励的话语v这篇写的超过上一篇，继续加油啊这篇写的超过上一篇，继续加油啊v内容再具体生动点，你很有希望成为作文内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员小组成员v多读书细观察勤思考，你的习作很快就会多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表在报刊上发表v班里有些同学又不是神童，他们能做到的，班里有些同学又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出相信你也能做到，而且会比他们表现更出色色v都是一个老师教，你还怕写作水平不上升都是一个老师教，你还怕写作水平不上升吗吗鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊70每天晚上坚持博览群书，我就是这每天晚上坚持博览群书，我就是这样掌握了很多好词语的样掌握了很多好词语的.世上无难事，只怕有心人世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果这是你认真写日记的结果你不想成你不想成为作文明星吗？练出一双为作文明星吗？练出一双“贼眼贼眼”吧吧上次你的作文在班里公开朗读，向上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？吗？每天晚上坚持博览群书，我就是这样掌握了很多好词语的.世71不要总担心自己比别人笨，只要按老师的要求做,你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把别的同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值的不要总担心自己比别人笨，只要按老师的要求做,你的梦想迟早会72看作文的审题、立意、标题、选看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。问题。看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字7373作文修改范例作文修改范例74新芽新芽我我初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶（1、“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释?），白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷（2、出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式以突出“冷”。）独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫（3）看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花（4、重复，“感觉自己”与“意识到自己”可以整合在一起。）。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全就像自己一样。陡然间，心中涌起一股暖流（5、“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动”。），心中突然有了一种强烈的愿望（6、“突然”与前文的“陡然”又重复。）：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?新芽新芽我我初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得冷!初三，唉难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!新芽我新芽我75 我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空“我给枝条拂去雪花（7、不连贯。），谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前（8、可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。）。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?（9、多余。）”我不禁脱口自语道。伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。“新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在转载自百分网http我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气。“好顽强的新芽!”我不禁自语道。我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空“我给76 “说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷（10）站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神我已在你身后站了一会儿了。”“新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。“噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样（11）。”“像我一样?你怎么知道像我一样?”“小伙子，我怎么不知道，哈哈（12、此三处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感。）”老大爷说着走远了。是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满请保留此标记气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?（13、应卒章显志，但文句意蕴不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。）“说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师!”“晓娄，看什么呢，这么出神?”“新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。“哦，新芽!它们的确值得我们驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样?像我一样”我迷茫地看着老师。“是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任说着走远了。看着新芽，我陷入了深思噢!新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗?玉砌般的世界，好美!“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷（10）77评分参考评分参考A A A A级级级级(50(50(50(50分以上分以上分以上分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。B B B B级级级级(4250(4250(4250(4250分分分分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。字体端正；用字、标点、格式正确。C C C C级级级级(3642(3642(3642(3642分分分分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；：中心基本明确；结构基本完整、清楚；：中心基本明确；结构基本完整、清楚；：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。错误合计不超过四处。D D D D级级级级(36(36(36(36分以下分以下分以下分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。评分参考A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分7878书写整洁、美观加书写整洁、美观加3535分；分；书写潦草，字迹难辨扣书写潦草，字迹难辨扣331010分；分；一个错别字扣一个错别字扣1 1分，重现不计，上不封顶。分，重现不计，上不封顶。书写整洁、美观加35分；书写潦草，字迹难辨扣310分7979好文章，百遍改。好文章，百遍改。勤琢磨，善发现。勤琢磨，善发现。多历练，佳作来。多历练，佳作来。教师寄语教师寄语教师寄语80