Java程序设计说课ppt课件

1电子信息工程系姜晗 Java 程序设计说课1电子信息工程系Java 程序设计说课2主要内容主要内容课程设置教学内容教学条件教学设计教学组织与实施课程特色2主要内容课程设置Hp高校投资计划 实现人才共同培养，项目共同完成的目标。打破学校与企业的界限，用整体化、规范化、规模化的方式实现从学生到员工的培养过程。Hp高校投资计划 实现人才共同培养，项目共同完成的“校企校企轮训、学、学岗直通直通”人才培养模式“校企轮训、学岗直通”人才培养模式HP大大专软件件测试专业课程拓扑程拓扑图 蓝色：学校设置的专业基础课；黑色：蓝色：学校设置的专业基础课；黑色：HP认定理论课程；红色：认定理论课程；红色：HP认定实践课程；认定实践课程；紫色：紫色：HP植入课程；橙色：植入课程；橙色：HP基地实训课程。基地实训课程。HP大专软件测试专业课程拓扑图 蓝色：学校设置的专业基础课；“平台平台+模模块”课程体系程体系结构构图“平台+模块”课程体系结构图 一、一、课程程设置置课程性程性质 Java程序设计是软件技术专业的一门专业核心课程，是惠普认定课程，通过对本课程的学习，初步具备惠普公司对Java软件开发工程师的岗位技术要求，同时，为以后的学习和应用打下基础。一、课程设置课程性质 Java程序专业核心课程专业核心课程专业核心课程专业核心课程 软件开件开发工程工程师 基础编程语言基础编程语言基础编程语言基础编程语言 后后续课程的支撑作用程的支撑作用前导课程：前导课程：前导课程：前导课程：C语言程序言程序设计、数据数据结构构 后续课程：后续课程：后续课程：后续课程：J2EE、移移动应用开用开发、软件件测试基基础总学时总学时总学时总学时：146课时（理（理论60+实验60+实训26），理），理论和和实践教学的比例践教学的比例约 大于大于1:1。安排在二年。安排在二年级第一学期完成第一学期完成一、课程设置一、课程设置课程定位课程定位专业核心课程 软件开发工程师 一、课程设掌握JAVA常用开发工具及软件的使用方法掌握JAVA语言的基本语法、面向对象和面向过程的编程方法掌握图形用户界面设计方法具备三种结构和Application的编程能力具备类的编程能力能用JAVA语言完成应用程序设计、小程序APPLET的设计、编译、调试及运行能独立完成基本常用图形界面的整体设计通过标准开发过程和规范化的程序设计训练，培养学生吃苦耐劳、细致认真，一丝不苟的工作作风 通过项目中界面设计，激发学生的美学潜力和审美情趣 通过分组协作，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力 知识目标能力目标职业素养具备惠普对Java软件开发工程师的岗位技术要求一、课程设置一、课程设置课程目标课程目标一、课程设置一、课程设置课程目标课程目标掌握JAVA常用开发工具及软件的使用方法具备三种结构和App惠普岗位需求知识与技能确定内容项目案例知识与技能岗位定知识技能岗位定知识技能知识技能定内容知识技能定内容内容选案例内容选案例案例构知识案例构知识知识胜岗位知识胜岗位一、课程设置一、课程设置课程设计课程设计惠普岗位知识确定项目知识岗位定知识技能一、课程设置课程设计一、课程的设置一、课程的设置课程设计课程设计一、课程设置一、课程设置课程设计课程设计一、课程的设置课程设计一、课程设置课程设计二、教学内容二、教学内容三、学生成绩管理系统（图形用户界面设计方法实现）课程主要内容课程主要内容四、局域网聊天系统（网络编程应用）一、学生成绩管理系统（结构化设计方法实现）二、学生成绩管理系统（面向对象设计方法实现）二、教学内容三、学生成绩管理系统（图形用户界面设计方法实现）二、教学内容二、教学内容内容序化内容序化JavaJavaJavaJava程序设计程序设计程序设计程序设计学生成绩管理系统学生成绩管理系统学生成绩管理系统学生成绩管理系统面向对象程序设计面向对象程序设计 局域网聊天系统局域网聊天系统3 3 3 3个子个子个子个子学习情境学习情境学习情境学习情境2 2 2 2个个个个学习情境学习情境学习情境学习情境2020课时课时2424课时课时图形用户界面设计图形用户界面设计2 2 2 2个个个个学习情境学习情境学习情境学习情境4848课时课时结构化程序设计结构化程序设计4 4 4 4个个个个学习情境学习情境学习情境学习情境4040课时课时网络编程应用网络编程应用网络编程应用网络编程应用二、教学内容内容序化Java程序设计学生成绩管理系统面向软件资源软件资源软件资源软件资源各章节配套各章节配套习题、案例习题、案例课程标准课程标准QQ交流群交流群154511778配套的配套的电子教案电子教案JDKJDK、ECLIPSE ECLIPSE 软件软件满足学习需要三、教学条件教学资源软件资源各章节配套课程标准QQ交流群154511778配套的学历层次、学科领域、学历层次、学科领域、学历层次、学科领域、学历层次、学科领域、学缘结构合理的教学团队学缘结构合理的教学团队学缘结构合理的教学团队学缘结构合理的教学团队专兼结构专兼结构专兼结构专兼结构学历结构学历结构学历结构学历结构年龄结构年龄结构年龄结构年龄结构职称结构职称结构职称结构职称结构专职教师专职教师专职教师专职教师3 3 3 3名名名名兼职教师兼职教师兼职教师兼职教师2 2 2 2名名名名研究生学历研究生学历研究生学历研究生学历3 3 3 3人、人、人、人、本科学历本科学历本科学历本科学历2 2 2 2人。人。人。人。40404040岁以上岁以上岁以上岁以上1 1 1 1人、人、人、人、35-4035-4035-4035-40岁岁岁岁3 3 3 3人、人、人、人、30303030岁以下岁以下岁以下岁以下1 1 1 1人。人。人。人。副教授副教授副教授副教授1 1 1 1人、讲师人、讲师人、讲师人、讲师2 2 2 2人、人、人、人、软件开发工程师软件开发工程师软件开发工程师软件开发工程师2 2 2 2人。人。人。人。二、教学设计师资队伍学历层次、学科领域、专兼结构学历结构年龄结构职称结构专职教师三、教学设计师资队伍 专兼教师对接三、教学设计师资队伍 专兼教师对接二、教学条件硬件l电子信息工程系有一体化教室子信息工程系有一体化教室3个，个，项目目实训室室3个，具个，具备满足本足本课程程实施需要的教学和施需要的教学和实训环境；境；实训室可以上网，室可以上网，满足学生网上学足学生网上学习、查找找资料、料、下下载资源等需求源等需求l部分学生自己配部分学生自己配备笔笔记本本电脑，具，具备课下下实验、练习的条件；的条件；l设有有长期合作的期合作的hp公司、中科院公司、中科院计算机所、等算机所、等14家校外家校外实训基地，能基地，能够充分充分满足学生足学生实践教学践教学的需要的需要 二、教学条件硬件电子信息工程系有一体化教室3个，项目实训三、教学设计教学对象分析 软件技术专业软件技术专业 一年级学生一年级学生 自主学习意识自主学习意识 能力一般能力一般 有依赖性有依赖性 基础水平一基础水平一 般般 有一定学习能力有一定学习能力 但钻研能力不强但钻研能力不强 三、教学设计教学对象分析 软件技术专业自主学习意识 三、教学设计教学模式教教：教师布置要完成的工作项目，讲解完成：教师布置要完成的工作项目，讲解完成任务需要的知识点并演示示范操作过程。任务需要的知识点并演示示范操作过程。学学：学生在教师引导下，学习工作项目中涉：学生在教师引导下，学习工作项目中涉及的知识、技能，并适当练习操作。及的知识、技能，并适当练习操作。做做：学生按照工作项目要求，以团队小组形：学生按照工作项目要求，以团队小组形式训练基本技能和团队合作精神，完成工作式训练基本技能和团队合作精神，完成工作项目。项目。导导：在学生实施任务得过程中，教师进行现：在学生实施任务得过程中，教师进行现场指导，答疑解惑。场指导，答疑解惑。考考：在课堂实践过程中，教师根据学生在工：在课堂实践过程中，教师根据学生在工作中的表现，从工作态度、岗位技能、产品作中的表现，从工作态度、岗位技能、产品质量、团队合作等方面做综合考评。质量、团队合作等方面做综合考评。三、教学设计教学模式教：教师布置要完成的工作项目，讲解完三、教学设计教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法1项目教学法、任务驱动法、案例教学法项目教学法、任务驱动法、案例教学法项目教学法、任务驱动法、案例教学法项目教学法、任务驱动法、案例教学法 2345网络教学法网络教学法网络教学法网络教学法讲授、演示教学法讲授、演示教学法 分组教学法分组教学法启发式教学法启发式教学法三、教学设计教学方法教学方法1项目教学法、任务驱动法、案三、教学设计教学评价设计三、教学设计教学评价设计四、教学组织与实施组织与实施五步教学法任务示范任务示范知识讲授知识讲授学以致用学以致用任务总结任务总结导入任务导入任务四、教学组织与实施组织与实施五步教学法任务示范知识讲授学四、教学组织与实施组织与实施任任务名称名称登登录界面的界面的设计与与实现教学内容教学内容标签、文本框、密、文本框、密码输入框入框组件的使用件的使用教学重点教学重点组件的添加和使用方法件的添加和使用方法教学教学难点点Java事件事件处理机制理机制知知识目目标掌握掌握标签、文本框、密、文本框、密码输入框入框组件的功能及使用方法件的功能及使用方法技能目技能目标会使用会使用标签、文本框、密、文本框、密码输入框入框组件件设计并并实现登登录功能功能四、教学组织与实施组织与实施任务名称登录界面的设计与实现四、教学组织与实施组织与实施1、新、新课引入引入 问题：大家有问题：大家有QQ号码吗？怎么才可以使用号码吗？怎么才可以使用QQ号码呢？号码呢？引入新课：登录的重要性，如何实现登录 四、教学组织与实施组织与实施1、新课引入 问题：大家有Q四、教学组织与实施组织与实施2、教师展示项目运行结果，调动学生的兴趣、教师展示项目运行结果，调动学生的兴趣四、教学组织与实施组织与实施2、教师展示项目运行结果，调四、教学组织与实施组织与实施 3、教、教师进行任行任务分析、分析、讲解案例主要解案例主要实现知知识点（教点（教师教）教）包括：包括：v1）标签、文本框、密码输入框、按钮的构造方法和常用方法 v2）组件的添加和使用方法 四、教学组织与实施组织与实施 3、教师进行任务四、教学组织与实施组织与实施4、并完成示例制作（教师教、学生学）。、并完成示例制作（教师教、学生学）。（1）界面设计）界面设计（2）对各控件属性进行设置）对各控件属性进行设置（3）代码设计）代码设计（4）程序调试和运行）程序调试和运行四、教学组织与实施组织与实施4、并完成示例制作（教师教、5、学以致用（学生做、教师辅导）、学以致用（学生做、教师辅导）设计并事件加法计算器设计并事件加法计算器5、学以致用（学生做、教师辅导）四、教学组织与实施组织与实施6、教、教师进行任行任务检查和和经验总结，强调易犯易犯错误及解决方法，并布置及解决方法，并布置课下作下作业。从网上收集常用的登从网上收集常用的登录界面，并界面，并实现之之四、教学组织与实施组织与实施6、教师进行任务检查和经验总四、教学组织与实施教学效果惠普认证惠普认证1.为后续课程打下坚实的基础为后续课程打下坚实的基础 2.学生的生产性实训直接服务于社会学生的生产性实训直接服务于社会学生的生产性实训直接服务于社会学生的生产性实训直接服务于社会3.企业对毕业生的企业对毕业生的Java开发能力评价开发能力评价较高较高较高较高4.四、教学组织与实施教学效果惠普认证1.为后续课程打下坚五、课程特色Hp认证课认证课程程 过过 程程 性性 评评 价价 教学做导考教学做导考一体化一体化强化生产强化生产 性实训性实训 真实项目真实项目 为载体为载体 五、课程特色Hp认证课程 过 程 性 教学做导考Thank You