13年全国信息化大赛一等奖作品(建筑CAD)ppt课件

绘制建筑平面图绘制建筑平面图 项目三项目三 信息化实训教学信息化实训教学 建筑建筑CADCAD绘制建筑平面图 项目三 信息化实训教学建筑建筑CAD 建筑企业绘图员建筑企业绘图员建筑企业绘图员建筑企业绘图员 岗位任务及要求：岗位任务及要求：岗位任务及要求：岗位任务及要求：图纸抄绘图纸抄绘图纸抄绘图纸抄绘准确、快速准确、快速准确、快速准确、快速图纸审核图纸审核图纸审核图纸审核规范规范规范规范图纸图纸图纸图纸打印打印打印打印比例、布局比例、布局比例、布局比例、布局岗位分析教学评价教学评价教学分析教学分析教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD 岗位分析教学评价教学分析教学反思教学实施提高篇提高篇（三维建模、渲染）（三维建模、渲染）入门篇入门篇（基本绘图和编辑命令（基本绘图和编辑命令）国规教材国规教材国规教材国规教材 课程分析教学评价教学评价教学分析教学分析教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施实战篇实战篇项目二项目二 绘制建筑立面图绘制建筑立面图项目三项目三 绘制建筑剖面图绘制建筑剖面图项目四项目四 绘制详图绘制详图项目五项目五 绘制建筑总平面图绘制建筑总平面图项目一项目一 绘制建筑平面图（绘制建筑平面图（4 4课时课时）提高篇（三维建模、渲染）国规教材 课程分析教建筑建筑CAD任务：任务：绘制绘制实训楼一层建筑平面图实训楼一层建筑平面图实训楼一层建筑平面图实训楼一层建筑平面图要求：要求：1.1.在在120120分钟内完成图纸抄绘；分钟内完成图纸抄绘；2.根据规范进行图纸审核；根据规范进行图纸审核；3.按按1：100输出打印。输出打印。任务分析教学评价教学评价教学分析教学分析教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD任务：绘制实训楼一层建筑平面图 任务分析教学建筑建筑CAD已掌握：基本操作和编基本操作和编辑命令辑命令 简单二维图形的简单二维图形的绘制绘制存在不足制图规范不熟制图规范不熟绘图速度较慢绘图速度较慢识图能力较弱识图能力较弱学情分析教学评价教学评价教学分析教学分析教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD已掌握：存在不足 学情分析教学评价教学分析建筑建筑CAD掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤熟练、独立完成建筑平面图的绘制熟练、独立完成建筑平面图的绘制熟练、独立完成建筑平面图的绘制熟练、独立完成建筑平面图的绘制能按规范要求进行图纸审核能按规范要求进行图纸审核能按规范要求进行图纸审核能按规范要求进行图纸审核能按要求进行输出打印能按要求进行输出打印能按要求进行输出打印能按要求进行输出打印知识目标能力目标素质目标重点：重点：重点：重点：掌握绘图内容及步骤，能合理设定图层，熟练使用快捷键。掌握绘图内容及步骤，能合理设定图层，熟练使用快捷键。掌握绘图内容及步骤，能合理设定图层，熟练使用快捷键。掌握绘图内容及步骤，能合理设定图层，熟练使用快捷键。难点：难点：难点：难点：熟练熟练熟练熟练完成建筑平面图的抄绘完成建筑平面图的抄绘完成建筑平面图的抄绘完成建筑平面图的抄绘，打印，打印，打印，打印出图出图出图出图。教学目标教学评价教学评价教学分析教学分析教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤 知识目标建筑建筑CAD20202020分钟分钟分钟分钟审核审核审核审核120120120120分钟分钟分钟分钟抄绘抄绘抄绘抄绘20202020分钟分钟分钟分钟识读识读识读识读5 5 5 5分钟分钟分钟分钟10101010分钟分钟分钟分钟打印输出打印输出打印输出打印输出项目总结项目总结项目总结项目总结5 5 5 5分钟分钟分钟分钟课前课前课中课中课后课后学习准备学习准备项目引入项目引入学习拓展学习拓展教学过程教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施建筑CAD20分钟审核120分钟抄绘20分钟识读5分钟10分 通过通过通过通过学习学习学习学习平台平台平台平台引导学生引导学生引导学生引导学生自主探究，养自主探究，养自主探究，养自主探究，养成良好的学习成良好的学习成良好的学习成良好的学习习惯，提升学习惯，提升学习惯，提升学习惯，提升学习能力。习能力。习能力。习能力。课 前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施 通过学习平台引导学生自主探究，养成良好的学习习惯，提建筑综合实训楼建筑综合实训楼三维图三维图建筑综合实训楼建筑综合实训楼实景实景 以以以以本本本本校建筑综合实训楼为本课程项目教校建筑综合实训楼为本课程项目教校建筑综合实训楼为本课程项目教校建筑综合实训楼为本课程项目教学任务载体学任务载体学任务载体学任务载体课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施建筑综合实训楼三维图建筑综合实训楼实景 以本校建筑综合课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出 针对针对针对针对学生识图能力较弱学生识图能力较弱学生识图能力较弱学生识图能力较弱的现状，自主开发了的现状，自主开发了的现状，自主开发了的现状，自主开发了识图软件识图软件识图软件识图软件，促进促进促进促进学生更好的理解图纸与实物的对应关系，学生更好的理解图纸与实物的对应关系，学生更好的理解图纸与实物的对应关系，学生更好的理解图纸与实物的对应关系，强化专业识图能力。强化专业识图能力。强化专业识图能力。强化专业识图能力。教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课 前课 后课 中引 入识 读抄 绘审 核输 确定作图顺序设定绘图环境熟练运用快捷键准确快速重重重重 点点点点 FLASHFLASH交互动画交互动画快捷键快捷键游戏游戏课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施 确定作图顺序 设定绘图环境 熟练运用快捷键准确快速重教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学分析教学反思教学实施课 前课 后课 中引 利用利用利用利用快捷键键盘输入练习程序快捷键键盘输入练习程序进行快捷键使用强化训练进行快捷键使用强化训练进行快捷键使用强化训练进行快捷键使用强化训练教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出利用快捷键键盘输入练习程序进行快捷键使用强化训练教学评价教学建筑建筑CAD大样课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施平面立面剖面建筑CAD 大样课 前课 后课 中引 入识 建筑建筑CAD课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施立面立面剖面剖面平面平面三维三维建筑CAD课 前课 后课 中引 入识 读抄 绘审建筑建筑CAD1轴线轴线2墙身墙身3门窗门窗4楼梯散水楼梯散水5标注、文字标注、文字平面图绘制顺序 通过通过通过通过FLASHFLASHFLASHFLASH动画动画动画动画了解绘图顺序了解绘图顺序了解绘图顺序了解绘图顺序课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施建筑CAD1轴线2墙身3门窗4楼梯散水5标注、文字 平面图借助借助借助借助百度地图百度地图百度地图百度地图的缩放功能直观理解的缩放功能直观理解的缩放功能直观理解的缩放功能直观理解图形界限与出图比例。图形界限与出图比例。图形界限与出图比例。图形界限与出图比例。课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出图形比例作图线型设置图层设定绘图环境教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施借助百度地图的缩放功能直观理解图形界限与出图比例。课 前课设定绘图环境图形比例作图线型设置图层课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施 设定绘图环境 图形比例 作图线型 设置图层课 前设定绘图环境图形比例作图线型设置图层利用利用利用利用FLASHFLASHFLASHFLASH交互动画交互动画交互动画交互动画直观理解图层与实物的对应关系直观理解图层与实物的对应关系直观理解图层与实物的对应关系直观理解图层与实物的对应关系教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出 设定绘图环境 图形比例 作图线型 设置图层利用FL教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出提问：如何绘制定位提问：如何绘制定位提问：如何绘制定位提问：如何绘制定位轴线？轴线？轴线？轴线？1 1 1 1、注意线型、注意线型、注意线型、注意线型 偏移命偏移命偏移命偏移命令令令令O O O O2 2 2 2、设置当前层为轴线、设置当前层为轴线、设置当前层为轴线、设置当前层为轴线层；用直线命令绘制层；用直线命令绘制层；用直线命令绘制层；用直线命令绘制第一条横轴及纵轴；第一条横轴及纵轴；第一条横轴及纵轴；第一条横轴及纵轴；3 3 3 3、再用偏移或复制命、再用偏移或复制命、再用偏移或复制命、再用偏移或复制命令偏移其他的轴线令偏移其他的轴线令偏移其他的轴线令偏移其他的轴线 1 1 1 1、多线命令、多线命令、多线命令、多线命令 ml ml ml ml 注意比例注意比例注意比例注意比例s s s s2 2 2 2、先分解、再修、先分解、再修、先分解、再修、先分解、再修剪剪剪剪3 3 3 3、开门窗洞口、开门窗洞口、开门窗洞口、开门窗洞口方法一：偏移轴方法一：偏移轴方法一：偏移轴方法一：偏移轴线线线线方法二：直线方法二：直线方法二：直线方法二：直线（L L L L）辅以对象追）辅以对象追）辅以对象追）辅以对象追踪踪踪踪1 1、讲解内部块的定义、格式讲解内部块的定义、格式讲解内部块的定义、格式讲解内部块的定义、格式和功能。和功能。和功能。和功能。2 2 2 2、带领学生在中望、带领学生在中望、带领学生在中望、带领学生在中望CADCADCADCAD软件环软件环软件环软件环境中利用已有的知识技能绘制境中利用已有的知识技能绘制境中利用已有的知识技能绘制境中利用已有的知识技能绘制门窗。门窗。门窗。门窗。1 1 1 1）绘制窗对象：将）绘制窗对象：将）绘制窗对象：将）绘制窗对象：将0 0 0 0层设置层设置层设置层设置为当前层。运用直线和偏移命为当前层。运用直线和偏移命为当前层。运用直线和偏移命为当前层。运用直线和偏移命令绘制。结果如图所示。令绘制。结果如图所示。令绘制。结果如图所示。令绘制。结果如图所示。2 2 2 2）绘制门对象）绘制门对象）绘制门对象）绘制门对象:直线和圆直线和圆直线和圆直线和圆弧弧弧弧3 3 3 3、讲解创建块的要点、讲解创建块的要点、讲解创建块的要点、讲解创建块的要点 创建块的键盘命令：创建块的键盘命令：创建块的键盘命令：创建块的键盘命令：BlockBlockBlockBlock1 1 1 1、分析标注样式、分析标注样式、分析标注样式、分析标注样式的设置的设置的设置的设置2 2 2 2、分清内部尺寸、分清内部尺寸、分清内部尺寸、分清内部尺寸、轴线尺寸和总尺寸轴线尺寸和总尺寸轴线尺寸和总尺寸轴线尺寸和总尺寸标注标注标注标注3 3 3 3、分析文字标注、分析文字标注、分析文字标注、分析文字标注样式样式样式样式4 4 4 4、指导学生完成、指导学生完成、指导学生完成、指导学生完成理论测验版块理论测验版块理论测验版块理论测验版块教学评价教学分析教学反思教学实施课 前课 后课 中引 建筑建筑CAD主动参与进来主动参与进来主动参与进来主动参与进来师生共同解决问题师生共同解决问题师生共同解决问题师生共同解决问题窗图块的Y轴要缩放吗？名称如何定义？拾取点选哪个好呢？窗的旋转角度太难了？课堂实施课堂实施课堂实施课堂实施知识技能知识技能知识技能知识技能教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出建筑CAD主动参与进来师生共同解决问题窗图块的名称如何定义？建筑建筑CAD1 1 1 1、创建门窗块（思考为什么要在、创建门窗块（思考为什么要在、创建门窗块（思考为什么要在、创建门窗块（思考为什么要在0 0 0 0层设置图块层设置图块层设置图块层设置图块）创建门窗对象的方法创建门窗对象的方法创建门窗对象的方法创建门窗对象的方法绘制图块：绘制图块：绘制图块：绘制图块：将将将将0 0 0 0层设为当前层。层设为当前层。层设为当前层。层设为当前层。运用直线命令绘制一个长为运用直线命令绘制一个长为运用直线命令绘制一个长为运用直线命令绘制一个长为1000100010001000的直线，并运用偏离（距离的直线，并运用偏离（距离的直线，并运用偏离（距离的直线，并运用偏离（距离80808080）命令向下偏移出三条直线。）命令向下偏移出三条直线。）命令向下偏移出三条直线。）命令向下偏移出三条直线。结果如图所示。结果如图所示。结果如图所示。结果如图所示。0 0 0 0层层层层“颜色与线型颜色与线型颜色与线型颜色与线型”两个属性是定两个属性是定两个属性是定两个属性是定义为义为义为义为“随层随层随层随层”，插入后它会被，插入后它会被，插入后它会被，插入后它会被赋予赋予赋予赋予插入层的颜色与线型属性。插入层的颜色与线型属性。插入层的颜色与线型属性。插入层的颜色与线型属性。2 2 2 2、思考图块的绘制、思考图块的绘制、思考图块的绘制、思考图块的绘制利用矩形和圆弧（起点、圆心、端点）命令。利用矩形和圆弧（起点、圆心、端点）命令。利用矩形和圆弧（起点、圆心、端点）命令。利用矩形和圆弧（起点、圆心、端点）命令。谢 谢123谢 谢1234教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出建筑CAD1、创建门窗块（思考为什么要在0层设置图块）创建门511321511321班班班班 张公羽张公羽张公羽张公羽教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出511321班 张公羽教学评价教学分析教学反思教学实施课 利用学习平台的利用学习平台的利用学习平台的利用学习平台的自动分组自动分组自动分组自动分组功能，学生之间进行一对一图纸审核功能，学生之间进行一对一图纸审核功能，学生之间进行一对一图纸审核功能，学生之间进行一对一图纸审核教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出利用学习平台的自动分组功能，学生之间进行一对一图纸审核教学评开发系统评分功能，为开发系统评分功能，为开发系统评分功能，为开发系统评分功能，为学生学生学生学生提交的图纸在线比对评分提交的图纸在线比对评分提交的图纸在线比对评分提交的图纸在线比对评分教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出开发系统评分功能，为学生提交的图纸在线比对评分教学评价教学分利用利用利用利用学习平台学习平台学习平台学习平台查阅规范，学习典型案例，进行审核查阅规范，学习典型案例，进行审核查阅规范，学习典型案例，进行审核查阅规范，学习典型案例，进行审核教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出利用学习平台查阅规范，学习典型案例，进行审核教学评价教学分析中望布局中望布局中望布局中望布局“PDF”“PDF”打印说明打印说明打印说明打印说明课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施中望布局“PDF”打印说明课 前课 后课 中引 入识利用利用利用利用视频视频视频视频学习打印输出参数设置学习打印输出参数设置学习打印输出参数设置学习打印输出参数设置课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施利用视频学习打印输出参数设置课 前课 后课 中引 入 利用利用利用利用学习平台学习平台学习平台学习平台进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展示。示。示。示。基础基础基础基础作业：完成该建筑二层平面图。作业：完成该建筑二层平面图。作业：完成该建筑二层平面图。作业：完成该建筑二层平面图。提高提高提高提高作业：完成该建筑基础平面图。作业：完成该建筑基础平面图。作业：完成该建筑基础平面图。作业：完成该建筑基础平面图。教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施教学实施教学实施课课 前前课课 后后课课 中中引引 入入识识 读读抄抄 绘绘审审 核核输输 出出 利用学习平台进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训建筑建筑CAD 识识 读读 抄抄 绘绘 审审 核核 输输 出出 课课 后后过程性评价过程性评价 机评生评师评相结合机评生评师评相结合在线练习，系统判分在线练习，系统判分完成时间，快捷键键盘输入测试完成时间，快捷键键盘输入测试学生互评打分学生互评打分自评、师评自评、师评在线练习，系统判分；作业展示在线练习，系统判分；作业展示教学评价教学评价教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD 识 读 抄 绘 审 核 输 出 建筑建筑CAD 识识 读读 抄抄 绘绘 审审 核核 输输 出出 课课 后后过程性评价过程性评价 机评生评师评相结合机评生评师评相结合教学评价教学评价教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学实施教学实施学生互评打分学生互评打分在线练习，系统判分在线练习，系统判分建筑CAD 识 读 抄 绘 审 核 输 出 建筑建筑CAD识图分析更识图分析更识图分析更识图分析更直观形象直观形象直观形象直观形象图层概念更图层概念更图层概念更图层概念更明确透彻明确透彻明确透彻明确透彻自主学习更自主学习更自主学习更自主学习更方便快捷方便快捷方便快捷方便快捷识图软件识图软件识图软件识图软件FlashFlashFlashFlash交互动画交互动画交互动画交互动画学习平台学习平台学习平台学习平台记忆效果记忆效果记忆效果记忆效果更更更更事半功倍事半功倍事半功倍事半功倍在线在线在线在线游戏游戏游戏游戏教学评价教学评价教学分析教学分析教学反思教学反思教学反思教学反思教学实施教学实施建筑CAD识图分析更直观形象图层概念更明确透彻自主学习谢谢 谢谢谢 谢