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六年级语文上册第三单元六年级语文上册第三单元衡阳市船山实验小学衡阳市船山实验小学 何冬玲何冬玲学习目标：1.1.能认识能认识7 7个生字，会写个生字，会写1010个生字。能个生字。能正确读写正确读写“腼腆、誊写、谨慎腼腆、誊写、谨慎”等词语；等词语；理解理解“腼腆腼腆”等词语。等词语。2.2.能读通、读懂课文，把握课文的主要能读通、读懂课文，把握课文的主要内容。内容。3.3.能抓住人物的动作、语言、心理活动能抓住人物的动作、语言、心理活动等描写，体会父母爱巴迪的不同表现形等描写，体会父母爱巴迪的不同表现形式。式。出出（bn）版版谨谨（jn）慎慎誊誊（tng）写写歧歧（q）途途腼腼（min）腆腆（tin）我会读腼腆腼腆 誊誊写写 糟糟糕糕 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 歧途歧途 得意扬扬得意扬扬分组读第分组读第1 1、1515、1616自然段自然段 我会读我会读我会说我会说v课文是按什么顺序写的，都写了什么？课文是按什么顺序写的，都写了什么？精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?品读品读“童年童年”部分，体会父母的不同评价部分，体会父母的不同评价 v 读一读，找一找。读一读，找一找。v默读课文（默读课文（1-14）自然段）自然段：v1.父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？诗的？v2.听到评价后巴迪的反应怎样？听到评价后巴迪的反应怎样？v父母的评价请用直线标出，父母的评价请用直线标出，“我我”的反应的反应用波浪线标出，并在旁边写上你的感受，再用波浪线标出，并在旁边写上你的感受，再与学习小组交流交流。与学习小组交流交流。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。赞扬声雨点般落在我的身上。母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？多美的巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂着我搂着我，赞扬声雨点，赞扬声雨点般落在我的身上。般落在我的身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她这首诗确实是我写的。我既我既腼腆腼腆又又得意洋洋得意洋洋，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新认认真真地重新誊写誊写了一遍，还用彩了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。上。v誊写誊写：工工整整地、认认真真地整工工整整地、认认真真地整理、抄写。理、抄写。v 七点七点。七点一刻七点一刻。七点半七点半。父父亲还没有回来亲还没有回来。我实在等不及了我实在等不及了。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，诗只有十行，可我觉得可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父父亲把诗亲把诗扔扔回原处。回原处。v写话练习：写话练习：此时，你觉得父亲的批评像什么？此时，你觉得父亲的批评像什么？v父亲的批评像父亲的批评像 ，又像，又像 ，还像，还像 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的（跑）跑）（走）（走）房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还（躺）（躺）在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷母亲嚷道，道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？上糟糕的诗还不够多吗？”（男女生对读）（男女生对读）你是怎样看待这两种不你是怎样看待这两种不同的评价的？同的评价的？学习课文写法，进行小练笔学习课文写法，进行小练笔学习作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写表达人物的内心的方法，完成下面的练习：（1）听到这个好消息，我 。（2）看到妈妈买生日蛋糕，我 。（3）拿着不及格的卷子，我 。13“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲慈祥慈祥严厉严厉（鼓励）（鼓励）（警告（警告提醒）提醒）爱爱本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯舒尔伯格格 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”这样的这样的评价呢？评价呢？1.小练笔：在本文作者看来，小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。说，再写下来。2.课外阅读课外阅读父爱父爱 在拐弯处在拐弯处父与子父与子。五、说板书设计五、说板书设计13“13“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲 父亲父亲 慈祥慈祥 严厉严厉 （鼓励）（鼓励）（警告（警告 ）爱爱父爱父爱在拐弯处在拐弯处一天一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后到医院包扎后,几个同学送他回家几个同学送他回家.在家附近的巷口在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸弟弟碰见了爸爸.于是他一边翘起了扎了于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一点满以为会收获一点同情与怜爱同情与怜爱.不料爸爸并没有安慰他不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句只是简单交代几句,便自便自己走了己走了.弟弟很伤心弟弟很伤心,很委屈很委屈,也很生气也很生气,他觉得爸爸一点也不关心他他觉得爸爸一点也不关心他.在他大发牢骚的时候在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道有个同学笑着劝道:“别生气别生气,大部分老大部分老爸都这样爸都这样,其实他很爱你其实他很爱你,只是不善于表达罢了只是不善于表达罢了.不信你看不信你看,等会等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你他一定会回头看你.”弟弟半信弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣半疑，其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同地停下脚步于是他们不约而同地停下脚步,站站在那儿注视着爸爸远去的背影在那儿注视着爸爸远去的背影.爸爸依然笃定地一步一步向前走去爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会好象没有什么东西会让他回头让他回头.可是当他走到拐弯处可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那就在他侧身拐弯的一刹那,好好象不经意似的悄悄回过头来象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失然后才消失在拐弯处在拐弯处.虽然这一切都只发生在一瞬间虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人但却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时当弟弟把这件事告诉我时,我有一种我有一种想哭的感觉想哭的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在现在终于找到了终于找到了,那就是那就是-拐弯处的回头拐弯处的回头.
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