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古古代代诗诗词词是是我我国国古古代代文文学学宝宝库库中中一一颗颗璀璀璨璨的的明明珠珠。其其中中有有很很多多佳佳作作，不不仅仅语语言言隽隽美美，而而且且意意境境深深远远；它它们们有有的的充充满满了了生生活活的的情情趣趣，有有的的蕴蕴含含着着深深刻刻的的哲哲理理，因因此此千千百百年年来来广广为为传传诵诵，成成了了流流传传千千古古的的名名篇篇。我我们们要要认认真真学学习习和和努努力力掌掌握握一一定定数数量量的的古古代代诗诗词词。今今天天，我我们们学学习习五五首首古古代代诗诗词词，主主要要是是领领会会古古人人融融情情于于景景表表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。诗诗歌歌古诗五首古诗五首21211.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文10.10.句段品析句段品析11.11.疑难探究疑难探究12.12.板书设计板书设计16.16.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识9.9.整体感知整体感知13.13.本课主旨本课主旨17.17.课后作业布置课后作业布置8.8.翻译课文翻译课文14.14.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳15.15.拓展延伸拓展延伸（重点）（重点）（难点）点）1.正确理解生词，能流利地背诵五首诗；能正确默写正确理解生词，能流利地背诵五首诗；能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句。五首诗，积累五首诗中的名句。2.学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情；学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情；归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。3.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，让学生在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。让学生在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。来自来自点拨点拨 李李白白(701(701762)762)，唐唐代代著著名名诗诗人人，字字太太白白，号号青青莲莲居居士士，有有“诗诗仙仙”之之称称。他他的的诗诗想想象象新新奇奇，感感情情强强烈烈，意意境境奇奇伟伟瑰瑰丽丽，语语言言清清新新明明快快，气气势势雄雄浑浑，风风格格豪豪迈迈潇潇洒洒，达达到到了了我我国国古古代代浪浪漫漫主主义义诗诗歌歌艺艺术术的的高峰。有高峰。有李太白集李太白集。来自来自点拨点拨 王王安安石石（1021102110861086），北北宋宋政政治治家家、文文学学家家、思思想想 家家，“唐唐宋宋八八大大家家”之之一一。字字介介甫甫，抚抚州州临临川川人人，世世称称临临川川先先生生。官官至至宰宰相相，封封荆荆国国公公，又又称称“王王荆荆公公”，谥谥号号“文文”，也也称称“王王文文公公”。今今存存王王临临川川集集等。等。来自来自点拨点拨 常常建建，唐唐代代诗诗人人。生生卒卒年年不不详详。以以写写山山水水田田园诗为主，选语精妙，境界超远。园诗为主，选语精妙，境界超远。来自来自点拨点拨 杜杜甫甫(712(712770)770)，字字子子美美，巩巩县县(今今河河南南巩巩义义西西南南)人人，世世称称杜杜工工部部，自自号号少少陵陵野野老老，是是我我国国唐唐代代伟伟大大的的现现实实主主义义诗诗人人，享享有有“诗诗圣圣”的的美美誉誉，与与李李白白并并称称为为“李李杜杜”。杜杜甫甫生生活活在在唐唐朝朝由由盛盛转转衰衰的的历历史史时时期期，其其诗诗多多涉涉笔笔社社会会动动荡荡、政政治治黑黑暗暗、人人民民疾疾苦苦，他的诗被誉为他的诗被誉为“诗史诗史”。来自来自点拨点拨 曹曹操操(155(155220)220)，字字孟孟德德，沛沛国国谯谯郡郡(今今安安徽徽亳亳州州)人人。东东汉汉末末年年杰杰出出的的政政治治家、军事家、诗人家、军事家、诗人。来自来自点拨点拨 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：新唐书新唐书文文艺传艺传载，王昌龄左迁龙标载，王昌龄左迁龙标(在今湖南黔阳在今湖南黔阳)尉，是因尉，是因为为“不护细行不护细行”，也就是说，他的获罪贬官，并不是，也就是说，他的获罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，远道寄给他，表达了对王昌龄的同情和下了这首诗，远道寄给他，表达了对王昌龄的同情和关切。关切。来自来自点拨点拨 登飞来峰登飞来峰：这首诗作于宋仁宗皇祐二年：这首诗作于宋仁宗皇祐二年(1050)(1050)，这，这一年，王安石在浙江鄞县做知县任满回江西临川故里时，一年，王安石在浙江鄞县做知县任满回江西临川故里时，途经越州途经越州(今绍兴今绍兴)，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。寄托壮怀。题破山寺后禅院题破山寺后禅院：这是一首题壁诗。破山在今江苏：这是一首题壁诗。破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具调古朴，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。一格的名篇。来自来自点拨点拨 望岳望岳：杜甫的：杜甫的望岳望岳诗，共有三首，分别咏诗，共有三首，分别咏的是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这一首是咏东岳的是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这一首是咏东岳泰山的。开元二十四年泰山的。开元二十四年(736)(736)，2424岁的诗人开始过一种岁的诗人开始过一种“裘马清狂裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于他北游齐、赵的漫游生活。此诗即写于他北游齐、赵(今河今河南、河北、山东等地南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。观沧海观沧海：这首诗是曹操的名篇，是他征乌桓时：这首诗是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元所作。公元207207年，曹操征乌桓时，临碣石山，他跃马扬年，曹操征乌桓时，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。了这首壮丽的诗篇。来自来自点拨点拨 绝句：绝句：近体诗的一种，每首四句，常见的有五言近体诗的一种，每首四句，常见的有五言绝句、七言绝句，简称五绝、七绝。绝句、七言绝句，简称五绝、七绝。律诗：律诗：近体诗的一种，一般每首八句，按字数可近体诗的一种，一般每首八句，按字数可分为五言律诗、七言律诗，简称五律、七律。律诗有分为五言律诗、七言律诗，简称五律、七律。律诗有严格的格律，要对仗且一韵到底，律诗的一、二句叫严格的格律，要对仗且一韵到底，律诗的一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。其中颔联和颈联要求必须对仗。叫尾联。其中颔联和颈联要求必须对仗。绝句和律诗绝句和律诗来自来自点拨点拨 历历代代文文人人对对李李白白的的诗诗歌歌成成就就作作出出了了很很高高的的评评价价。李李白生前就有诗名。白生前就有诗名。杜杜甫甫对对其其诗诗歌歌有有“笔笔落落惊惊风风雨雨，诗诗成成泣泣鬼鬼神神”之之评评，赞赞其其“白白也也诗诗无无敌敌，飘飘然然思思不不群群。清清新新庾庾开开府府，俊俊逸逸鲍鲍参军参军”。贺知章誉之为贺知章誉之为“谪仙谪仙”(本事诗本事诗)。李白诗歌评价李白诗歌评价来自来自点拨点拨 魏魏颢颢在在李李翰翰林林集集序序中中说说：“白白与与古古人人争争长长，三字九言，鬼出神入。三字九言，鬼出神入。”韩韩愈愈云云：“李李杜杜文文章章在在，光光焰焰万万丈丈长长。”(调调张籍张籍)唐唐朝朝文文宗宗御御封封李李白白的的诗诗歌歌、裴裴旻旻的的剑剑舞舞、张张旭旭的的草书为草书为“三绝三绝”。白白居居易易说说：“又又诗诗之之豪豪者者，世世称称李李杜杜之之作作。才才矣矣奇矣，人不逮矣。奇矣，人不逮矣。”禅禅 万万籁籁 钟钟磬磬 竦竦 峙峙一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨chch n nl l i iq q ngng sngsng zhzh zizi()()决决z z()()xioxio s s()()jiji()()石石d d n n ()()d d i i()()宗宗二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨哉哉眦眦萧瑟萧瑟碣碣澹澹岱岱部分来自部分来自点拨点拨(一一)古今异义古今异义1.1.闻闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄左迁龙标遥有此寄古义：听说；今义：用鼻子嗅古义：听说；今义：用鼻子嗅2.2.飞来山上千飞来山上千寻寻塔塔古义：古代长度单位，一寻等于八尺；今义：找古义：古代长度单位，一寻等于八尺；今义：找3.3.会会当凌绝顶当凌绝顶古义：一定，必定；古义：一定，必定；今义：常用作助动词，表示有可能实现或表示擅长今义：常用作助动词，表示有可能实现或表示擅长三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨4.4.一一览众山小览众山小古义：全；今义：最小的正整数古义：全；今义：最小的正整数(二二)一词多义一词多义何：何：岱宗夫如岱宗夫如何何 怎么样，怎么，代词怎么样，怎么，代词水水何何澹澹澹澹 多么，副词多么，副词何何当共剪西窗烛当共剪西窗烛 什么什么(时候时候)，代词，代词(三三)词类活用词类活用一览众山一览众山小小 形容词的意动用法，认为形容词的意动用法，认为小小部分来自部分来自点拨点拨(四四)文言句式文言句式省略句省略句日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。点拨：点拨：“出其中出其中”即即“出于其中出于其中”，省略了介词，省略了介词“于于”。(五五)成语积累成语积累1.1.曲径通幽：曲径通幽：弯弯曲曲的小路通到幽深僻静的地方。例句：弯弯曲曲的小路通到幽深僻静的地方。例句：山庄依玉皇山麓而筑，气势开阔，曲径通幽，别有洞天。山庄依玉皇山麓而筑，气势开阔，曲径通幽，别有洞天。2.2.万籁俱寂：万籁俱寂：一切声音都停息了，形容四周非常安静。例句：一切声音都停息了，形容四周非常安静。例句：冬天走在雪地里，万籁俱寂，我却感受到大自然的美好。冬天走在雪地里，万籁俱寂，我却感受到大自然的美好。部分来自部分来自点拨点拨(六六)名句积累名句积累1.1.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2.2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。3.3.曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。4.4.山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。5.5.会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。6.6.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。古诗五首课文朗读古诗五首课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.用用斜线斜线标出诗歌的朗读节奏。标出诗歌的朗读节奏。2.2.把认为用得好的词语用把认为用得好的词语用方框方框标示出来。标示出来。3.3.把每首诗的关键语句（或名句）用把每首诗的关键语句（或名句）用波浪线波浪线画出来。画出来。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。闻王昌王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄遥有此寄 李白李白原文原文:杨花落尽子规杨花落尽子规啼啼，闻道龙标，闻道龙标过五溪过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。西。杨花落尽，杜鹃声声啼叫，杨花落尽，杜鹃声声啼叫，听说你被贬到龙标县要渡过五溪。听说你被贬到龙标县要渡过五溪。把我忧愁的心思托付给明月，把我忧愁的心思托付给明月，随风伴你一直到夜郎西边。随风伴你一直到夜郎西边。译文：译文：子规：杜鹃。子规：杜鹃。啼：叫。啼：叫。龙标：这里借指王昌龙标：这里借指王昌龄，当时王昌龄被贬为龙标县尉。龄，当时王昌龄被贬为龙标县尉。五溪：即雄溪、五溪：即雄溪、(m m n n)溪、酉溪、氵无溪、酉溪、氵无(ww)溪、辰溪，在今湖南西溪、辰溪，在今湖南西部，当时属蛮荒之地。部，当时属蛮荒之地。夜郎：唐代县名。在今湖夜郎：唐代县名。在今湖南沅陵县。沅陵位于南沅陵县。沅陵位于“龙标龙标”南偏西。南偏西。注释：注释：登登飞来峰来峰 王安石王安石原文原文:飞来山上千寻塔飞来山上千寻塔，闻说，闻说鸡鸣见日升。鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。身在最高层。我登上飞来峰上的高塔，我登上飞来峰上的高塔，听到鸡鸣声，登上飞来峰，听到鸡鸣声，登上飞来峰，见到日出的奇景。见到日出的奇景。我不怕浮云挡住远望的视线，我不怕浮云挡住远望的视线，因为我站在山峰塔顶的最高处因为我站在山峰塔顶的最高处译文：译文：千寻塔：很高很高的塔。寻，古代长度单位，一千寻塔：很高很高的塔。寻，古代长度单位，一寻等于八尺。塔，这里指应天塔。寻等于八尺。塔，这里指应天塔。闻说：这里是听到的意思。闻说：这里是听到的意思。自缘：因为。自缘：因为。注释：注释：题破山寺后禅院破山寺后禅院 常建常建原文原文:清晨入古寺，清晨入古寺，初日初日照高林照高林。曲曲()径通幽处，径通幽处，禅禅()房房花木深。花木深。山光山光悦悦鸟性，鸟性，潭影空潭影空人心人心。万籁万籁()此都寂，此都寂，但余钟磬但余钟磬()音。音。清晨，我漫步走入这座古老的寺院，清晨，我漫步走入这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高大的林木。初升的太阳照耀着高大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，一条曲折的小路通向幽静的地方，僧人的房舍掩映在花木的深处。僧人的房舍掩映在花木的深处。山的景色使野鸟怡然自得，山的景色使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。潭影使人心中的俗念消除净尽。各种声响都静寂无声，各种声响都静寂无声，只剩下敲钟击磬的声音。只剩下敲钟击磬的声音。译文：译文：初日：早上的太阳。初日：早上的太阳。高林：高大的林木。又佛高林：高大的林木。又佛家称僧徒聚集的地方为家称僧徒聚集的地方为“丛林丛林”，此处有一语双关，此处有一语双关之意。之意。禅房：僧人的房舍。禅房：僧人的房舍。山光：山的景色。山光：山的景色。悦：使悦：使高兴，使动用法。高兴，使动用法。空：使空：使消除消除净尽，使动用法。净尽，使动用法。人心：指人的尘世之心。人心：指人的尘世之心。万万籁：各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。籁：各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。钟磬：钟磬：钟和磬，佛教法器。寺院中诵经、斋供时，发动用钟和磬，佛教法器。寺院中诵经、斋供时，发动用钟，止歇用磬。钟，止歇用磬。注释：注释：望岳望岳 杜甫杜甫原文原文:岱岱()宗宗1818夫夫1919如何？齐鲁青未了如何？齐鲁青未了2020。造化造化2121钟钟2222神秀，阴阳神秀，阴阳2323割割2424昏晓昏晓2525。荡胸生曾云，决荡胸生曾云，决2626眦眦()2727入归鸟。入归鸟。会当会当2828凌凌2929绝顶，一绝顶，一3030览览3131众山小。众山小。泰山到底怎么样啊？泰山到底怎么样啊？从齐到鲁都可看到泰山苍翠的峰峦绵延不断。从齐到鲁都可看到泰山苍翠的峰峦绵延不断。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。(山中山中)升起层层云气，升起层层云气，(看后使人看后使人)心胸开阔激荡，心胸开阔激荡，睁大眼睛，归巢的飞鸟都尽收眼底。睁大眼睛，归巢的飞鸟都尽收眼底。(我我)定要登上顶峰，看众多的山，都显得低矮渺小。定要登上顶峰，看众多的山，都显得低矮渺小。译文：译文：18.18.岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，所以又称为岱宗。所以又称为岱宗。19.19.夫：无实义，这里起舒缓语夫：无实义，这里起舒缓语气的作用。气的作用。20.20.未了：未尽，没完。未了：未尽，没完。21.21.造化：天地，造化：天地，大自然。大自然。22.22.钟：集中，聚集。钟：集中，聚集。23.23.阴阳：山的北面阴阳：山的北面是阴，山的南面是阳。是阴，山的南面是阳。24.24.割：剖分，划分。割：剖分，划分。25.25.昏昏晓：昏，傍晚，这里是晦暗的意思；晓，天亮。这晓：昏，傍晚，这里是晦暗的意思；晓，天亮。这里是明亮的意思。里是明亮的意思。26.26.决：裂开。决：裂开。27.27.眦：眼眶。眦：眼眶。28.28.会当：定要。会当：定要。29.29.凌：登。凌：登。30.30.一：全。一：全。31.31.览：看。览：看。注释：注释：观沧海海 曹操曹操原文原文:东临碣东临碣()石，以观沧海。石，以观沧海。水何水何3232澹澹()澹澹3333，山岛竦峙，山岛竦峙3434。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉星汉3535灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸幸3636甚至甚至3737哉哉()，歌以咏志。，歌以咏志。东征时东征时,登上高高的碣石山，眺望苍茫的大海。登上高高的碣石山，眺望苍茫的大海。水波多么动荡，山岛高耸突兀。水波多么动荡，山岛高耸突兀。山岛上树木丛生山岛上树木丛生,百草长得丰美茂密。百草长得丰美茂密。萧瑟的秋风吹起，海中波涛翻滚。萧瑟的秋风吹起，海中波涛翻滚。日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中；日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，仿佛都出于大海的胸怀之中。银河的辉煌灿烂，仿佛都出于大海的胸怀之中。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。译文译文32.32.何：多么。何：多么。33.33.澹澹：水波摇荡的样子。澹澹：水波摇荡的样子。34.34.竦峙：高耸突兀。竦，高耸。峙，突起，突兀。竦峙：高耸突兀。竦，高耸。峙，突起，突兀。35.35.星汉：银河。星汉：银河。36.36.幸：庆幸。幸：庆幸。37.37.至：极。至：极。注释：注释：部分来自部分来自典中点典中点1.1.反复诵读这几首诗，并用斜线划出反复诵读这几首诗，并用斜线划出望岳望岳观沧海观沧海的朗的朗读节奏。读节奏。【答案】【答案】望岳望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。观沧海观沧海东临东临/碣石，以观碣石，以观/沧海。水何沧海。水何/澹澹，山岛澹澹，山岛/竦峙。竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。秋风丰茂。秋风/萧瑟，洪波萧瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中。星汉其中。星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志。咏志。部分来自部分来自典中点典中点2.2.结合题目，说说这几首诗大致写了什么内容。结合题目，说说这几首诗大致写了什么内容。【答案】【答案】（1 1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，龙标，龙标:今今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬古尊右卑左，即贬官。这是一首作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄官。这是一首作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。以慰藉的诗。（2 2）登飞来峰登飞来峰，诗人就站上飞来峰高高的塔上，能，诗人就站上飞来峰高高的塔上，能看到更远更美丽的情景。看到更远更美丽的情景。（3 3）题破山寺后禅院题破山寺后禅院，：破山寺，即兴福寺，在今，：破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟虞山北麓。这是题写在破山寺后禅院上的一首诗江苏常熟虞山北麓。这是题写在破山寺后禅院上的一首诗部分来自部分来自典中点典中点 （4 4）望岳望岳中中“望望”是远远地看，是远远地看，“岳岳”是指高大的是指高大的山，本文指泰山。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情山，本文指泰山。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，也表达了诗人赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，也表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。立、兼济天下的豪情壮志。（5 5）观沧海观沧海是一首写景诗。建安是一首写景诗。建安1212年（年（207207年）曹操北年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归征乌桓，统一了北国，凯旋归 来时登上碣石山，来时登上碣石山，伫立峰伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。写下这篇乐府诗。当时曹操大当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。统一，完成宏业。部分来自部分来自点拨点拨闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.1.第一句写了哪些事物？第一句写了哪些事物？【答案答案】杨花，子规的啼鸣（不是子规）。杨花，子规的啼鸣（不是子规）。部分来自部分来自点拨点拨2.2.写写这两个事物的作用是什么？两个事物的作用是什么？【答案】【答案】（1 1）点明时令：暮春时节）点明时令：暮春时节（2 2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 杨花：漂泊杨花：漂泊 不定，如友人的身世；不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。（3 3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛部分来自部分来自点拨点拨3.3.这句景物描写中含有作者怎句景物描写中含有作者怎样的感情？的感情？【答案】【答案】对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中景中含情，融情入景。含情，融情入景。部分来自部分来自点拨点拨4.4.分析分析“闻”与与“过”字的妙字的妙处。【答案】【答案】“闻闻”，听说而已，只闻不见，显出无，听说而已，只闻不见，显出无奈之意，点题。奈之意，点题。“过过”写出龙标的荒远。虽未写写出龙标的荒远。虽未写悲痛之情，而悲痛之情自见。悲痛之情，而悲痛之情自见。部分来自部分来自点拨点拨5.5.“过五溪五溪”表明了友人怎表明了友人怎样的的处境（状境（状态）？）？这表明了作者怎表明了作者怎样的心情？的心情？【答案】【答案】迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友告别，朋友 已走了很远。表明作者内心的悲痛，已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。对友人的前途和命运的关切之情。部分来自部分来自点拨点拨6.6.为什么要把什么要把“愁心愁心”寄与明月？寄与明月？【答案】【答案】（1 1）明月是圆的，让人想起）明月是圆的，让人想起“团圆团圆”这个概念，这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。（2 2）明月升起时，）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无 限限的遐想；的遐想；（3 3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。（4 4）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲）明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。情友情的纯洁。其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有其他任何事物都不同时具备以上特点，所以，再也没有什么比一什么比一 轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。部分来自部分来自点拨点拨7.7.明月与明月与轻风本来是没有情感的，作者本来是没有情感的，作者为什么什么还要要这样写？写？有什么好有什么好处？【答案】【答案】作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。部分来自部分来自点拨点拨登飞来峰登飞来峰1.1.前二句写飞来山上的塔有前二句写飞来山上的塔有 何特点？又是如何写的？何特点？又是如何写的？【答案答案】写塔极高；用夸张写塔极高；用夸张手法说塔高手法说塔高“千寻千寻”。又用。又用“闻说闻说”衬托塔的高耸。天衬托塔的高耸。天刚破晓，在塔上就可以看到刚破晓，在塔上就可以看到红日初升的景象。红日初升的景象。部分来自部分来自点拨点拨2.2.后二句用什么表达方式？你如何理解这句的意思？后二句用什么表达方式？你如何理解这句的意思？【答案答案】议论；表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛，只议论；表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛，只是因为身在最高的山峰。实际包含只有站得高，才能看是因为身在最高的山峰。实际包含只有站得高，才能看得远的生活哲理。从而使人认识到：人不能只有眼前利得远的生活哲理。从而使人认识到：人不能只有眼前利益，应该放眼大局和长远。益，应该放眼大局和长远。部分来自部分来自点拨点拨题破山寺后禅院题破山寺后禅院1.1.诗中哪些句子描写破山寺后禅院的幽深景象？诗中哪些句子描写破山寺后禅院的幽深景象？【答案答案】曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。部分来自部分来自点拨点拨2.2.诗中哪些句子描写山和水？诗中哪些句子描写山和水？【答案答案】山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“山光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心”两句，表达了诗人什两句，表达了诗人什 么情感？么情感？【答案答案】这两句，表达了诗人对佛地的喜爱之情和这两句，表达了诗人对佛地的喜爱之情和希希 望脱离尘世、追求清净隐逸的思想。望脱离尘世、追求清净隐逸的思想。部分来自部分来自点拨点拨4.4.题破山寺后禅院题破山寺后禅院尾联在写景上有何特色？尾联在写景上有何特色？【答案答案】尾联的两句以声衬静，营造了一个万籁俱寂尾联的两句以声衬静，营造了一个万籁俱寂的境界，同时将客观景致与作者主观感受到的情思理的境界，同时将客观景致与作者主观感受到的情思理趣巧妙结合。趣巧妙结合。部分来自部分来自点拨点拨5.5.找出找出题破山寺后禅院题破山寺后禅院的韵脚。的韵脚。【答案答案】林、深、心、林、深、心、音。音。部分来自部分来自点拨点拨望岳望岳1.1.首联写出了泰山的什么特点？首联写出了泰山的什么特点？【答案答案】首联写首联写“远望远望”，写出了泰山的绵延高峻，写出了泰山的绵延高峻，用笔不凡。用笔不凡。部分来自部分来自点拨点拨2.2.作者是如何扣住作者是如何扣住“望望”字从不同角度来描绘泰山的字从不同角度来描绘泰山的？请结合具体的语句谈谈。？请结合具体的语句谈谈。【答案答案】岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。远望，地域广阔远望，地域广阔 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。近望，景色秀美近望，景色秀美(虚虚)山势山势高峻高峻(实实)荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。细望，壮观的气象细望，壮观的气象 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。俯望，大展宏图的雄心壮志俯望，大展宏图的雄心壮志部分来自部分来自点拨点拨3.3.赏析赏析“钟钟”与与“割割”字的表达效果。字的表达效果。【答案答案】此题考查古诗词品味炼字。此题考查古诗词品味炼字。“钟钟”字运用拟字运用拟人的手法，写出了大自然的多情。人的手法，写出了大自然的多情。“割割”字新奇有字新奇有力，写出了泰山雄伟高峻的气势。体现出作者对泰山力，写出了泰山雄伟高峻的气势。体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。这一联虚实结合，化静为动，雄奇秀丽美景的喜爱。这一联虚实结合，化静为动，使静止的山峰充满活力。使静止的山峰充满活力。部分来自部分来自点拨点拨4.4.尾联表达了诗人怎样的情感？包含着怎样的哲理？尾联表达了诗人怎样的情感？包含着怎样的哲理？【答案答案】此题运用赏析古诗文名句法。表达了诗人不此题运用赏析古诗文名句法。表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。包怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。包含的人生哲理：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能含的人生哲理：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。俯视一切，傲视群雄。部分来自部分来自点拨点拨观沧海观沧海1.1.诗的前两句写什么？最后诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句两句是写什么？中间十句写了什么？写了什么？【答案答案】叙事；叙事；合乐合乐时所加，与正文内容无时所加，与正文内容无关；关；写景。写景。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“水何水何竦峙竦峙”句写景有何特色？句写景有何特色？【答案答案】“澹澹澹澹”形容水波摇荡的样子，形容水波摇荡的样子，“竦峙竦峙”写出了山岛巍然屹立的形象。动静结合，写出景象写出了山岛巍然屹立的形象。动静结合，写出景象的威严和辽阔，含蓄地表达出诗人博大的胸怀。的威严和辽阔，含蓄地表达出诗人博大的胸怀。部分来自部分来自点拨点拨3.3.描述描述“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。所展现的画面。【答案答案】秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动。边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动。阅读方法解秘阅读方法解秘部分来自部分来自点拨点拨描绘诗句展现的画面。描绘诗句展现的画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，力求语言优美。这两句中的景物主要有再创造，力求语言优美。这两句中的景物主要有“秋秋风风”“洪波洪波”，再融入自己的想象，即可描写出生动，再融入自己的想象，即可描写出生动的画面。的画面。部分来自部分来自点拨点拨4.4.说说你对诗句说说你对诗句“日月之行日月之行若出其里若出其里”的理解。的理解。【答案答案】虚写诗人看到海水汹涌浩荡而想象出的景虚写诗人看到海水汹涌浩荡而想象出的景象，勾画出大海吞吐日月、包容万象的壮丽景象。象，勾画出大海吞吐日月、包容万象的壮丽景象。“日月日月”“”“星汉星汉”写出了诗人吞吐日月的宏大气势写出了诗人吞吐日月的宏大气势和想要统一中国的壮志豪情。和想要统一中国的壮志豪情。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】此题考查赏析古诗文名句法。可以结合诗句的内此题考查赏析古诗文名句法。可以结合诗句的内容、写作手法以及表达的作者的感情来赏析。容、写作手法以及表达的作者的感情来赏析。“我寄愁心我寄愁心与明月，随风直到夜郎西与明月，随风直到夜郎西”二句紧承前两句，集中抒写了二句紧承前两句，集中抒写了诗人对朋友被贬的同情和挂念。作者发挥奇特的想象，以诗人对朋友被贬的同情和挂念。作者发挥奇特的想象，以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性，把明月想象成拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性，把明月想象成能寄能寄“愁心愁心”的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方，生动形象地表达出作者强烈而真挚的感情。凉的地方，生动形象地表达出作者强烈而真挚的感情。1.1.【难点探究点探究】赏析赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句。两句。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“水何澹澹，山水何澹澹，山岛竦峙。竦峙。树木木丛生，百草丰生，百草丰茂。秋茂。秋风萧瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起”写写实景，主要描写了景，主要描写了沧海海水波水波荡漾的漾的动态景色和山景色和山岛耸立、草木丰茂的静立、草木丰茂的静态景景象。象。“日月之行，若出其中；星日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里，若出其里”写写虚景，虚景，诗人借助奇特的想象，描写了太阳、月亮、人借助奇特的想象，描写了太阳、月亮、银河都好像从海里升起又都落入海里。河都好像从海里升起又都落入海里。2 2【难点探究点探究】观沧海观沧海一诗由一诗由“观观”字统领全篇，字统领全篇，诗中哪几句是写实景？哪几句是写虚景？诗人这样虚诗中哪几句是写实景？哪几句是写虚景？诗人这样虚实结合来写有什么用意？实结合来写有什么用意？部分来自部分来自点拨点拨诗人目睹祖国山河壮人目睹祖国山河壮丽景象后，更加激起要景象后，更加激起要统一中国、一中国、建功立建功立业的的强强烈愿望，烈愿望，诗人以人以沧海自比，把眼前海自比，把眼前实景景和想象融和想象融为一体，借大海吞吐日月、包一体，借大海吞吐日月、包蕴万象的壮万象的壮观景象来充分表达景象来充分表达这种愿望，表种愿望，表现出出诗人一种博大的胸人一种博大的胸怀和豪和豪迈的气魄。的气魄。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄首句写景点时令首句写景点时令飘零之感飘零之感次句叙事表同情次句叙事表同情迁谪之意迁谪之意三、四句抒情表牵挂三、四句抒情表牵挂情深意长情深意长情景交融，情景交融，关切感伤关切感伤不畏艰险，不畏艰险，勇往直前的勇往直前的魄力魄力登飞来峰登飞来峰千寻塔、见日升千寻塔、见日升点明山高点明山高不畏浮云、最高层不畏浮云、最高层浅易而见哲理浅易而见哲理题破山寺后禅院题破山寺后禅院古寺、高林古寺、高林曲径、禅房曲径、禅房山光、潭影山光、潭影万籁寂万籁寂钟磬音钟磬音幽静高远，幽静高远，隐逸情怀隐逸情怀 幽深、寂静幽深、寂静以动衬静以动衬静赞美泰山，赞美泰山，表达雄心表达雄心望岳望岳首联：远望之景首联：远望之景连绵不断连绵不断颔联：近望所见颔联：近望所见虚实结合虚实结合颈联：细望所见颈联：细望所见层云归鸟层云归鸟尾联：抒发情怀尾联：抒发情怀含义深刻含义深刻壮丽壮丽景象景象博大胸襟博大胸襟俯瞰俯瞰水、岛水、岛(全景全景)近看近看木、草木、草(静景静景)远眺远眺风、波风、波(动景动景)雄心壮志雄心壮志豪迈气魄豪迈气魄观沧海观沧海实景实景虚景虚景日月出其中日月出其中星汉出其里星汉出其里 闻王王昌昌龄左左迁迁龙标遥遥有有此此寄寄这首首诗融融情情于于景景，借借景景抒抒情，表达了情，表达了诗人人对友人的同情和关切。友人的同情和关切。登登飞来来峰峰这首首诗通通过描描写写登登飞来来峰峰的的所所见所所感感，抒抒发了了诗人不畏人不畏艰难、勇攀高峰的豪情。、勇攀高峰的豪情。题破破山山寺寺后后禅禅院院这首首诗描描写写了了清清晨晨古古寺寺后后禅禅院院的的清清幽幽脱俗的美好景致，抒脱俗的美好景致，抒发了了诗人寄情山水的人寄情山水的隐逸情逸情怀。望望岳岳这首首诗描描绘了了泰泰山山高高大大而而磅磅礴礴的的气气象象,洋洋溢溢着着青青年年杜杜甫甫那那种种蓬蓬勃勃的的朝朝气气,表表现了了诗人人热爱祖祖国国河河山山的的情情怀，抒抒写写了了诗人人奋发向上、勇攀高峰的凌云壮志。向上、勇攀高峰的凌云壮志。观沧海海这首首诗勾勾画画了了大大海海吞吞吐吐日日月月、包包蕴万万象象的的壮壮丽景景象象，气气势雄雄浑，表表现了了诗人人开开阔的的胸胸襟襟，抒抒发了了诗人人的的雄雄心心壮志以及壮志以及统一中国、建功立一中国、建功立业的的伟大抱大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.1.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。“杨花落尽杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨花杨花”寓寓“漂泊无定漂泊无定”，“子规子规”叫声凄厉，似有叫声凄厉，似有“不如归去不如归去”之之声，营造了一种悲伤的氛围。声，营造了一种悲伤的氛围。2.2.想象丰富，寄情明月。想象丰富，寄情明月。末两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄末两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁心愁心”的的载体，托明月以达情，气概超逸，笔势灵动。载体，托明月以达情，气概超逸，笔势灵动。登飞来峰登飞来峰1.1.写景与抒情紧密结合。写景与抒情紧密结合。本诗前两句侧重写景，后两句侧重抒情；前者为后者作铺本诗前两句侧重写景，后两句侧重抒情；前者为后者作铺垫，后者是前者的升华。将写景和抒情紧密结合起来，从垫，后者是前者的升华。将写景和抒情紧密结合起来，从而突出了主题。而突出了主题。2.2.富含哲理。富含哲理。这是一首哲理诗，作者从具体的情境中自然提炼出哲理，这是一首哲理诗，作者从具体的情境中自然提炼出哲理，再用生动的语言加以表达。再用生动的语言加以表达。题破山寺后禅院题破山寺后禅院写景精妙，感情脱俗。写景精妙，感情脱俗。本诗写景抓住一个本诗写景抓住一个“静静”字，以声衬静，构思精巧。字，以声衬静，构思精巧。全诗层层推进，于平易之中渐入胜境，直至心灵得到全诗层层推进，于平易之中渐入胜境，直至心灵得到净化，灵魂得到皈依。净化，灵魂得到皈依。望岳望岳1.1.多角度描绘，层层深入。多角度描绘，层层深入。全诗抓住全诗抓住“望望”字写景，既有远眺，又有近望；既有宏观字写景，既有远眺，又有近望；既有宏观概括，又有细致描绘，表现了诗人对祖国大好河山无限眷概括，又有细致描绘，表现了诗人对祖国大好河山无限眷恋和热爱的情感。恋和热爱的情感。2.2.用字生动传神。用字生动传神。一个一个“钟钟”字，既赋予了字，既赋予了“造化造化”以人的思想感情，又包以人的思想感情，又包含了对泰山和大自然的赞美。含了对泰山和大自然的赞美。观沧海观沧海1.1.虚实结合，妙趣横生。虚实结合，妙趣横生。写景的十句诗中，前六句写的是实景，后四句写的是写景的十句诗中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。虚实结合，把读者带进一个极其开阔、奇伟的虚景。虚实结合，把读者带进一个极其开阔、奇伟的境界。境界。2.2.感情奔放，气概豪迈。感情奔放，气概豪迈。诗人以沧海自比，通过写大海吞吐日月、包容万象的诗人以沧海自比，通过写大海吞吐日月、包容万象的气势，表现了自己宽广的胸怀和豪迈的气概。气势，表现了自己宽广的胸怀和豪迈的气概。与泰山有关的词句：与泰山有关的词句：人心齐人心齐,泰山移。泰山移。有眼不识泰山。有眼不识泰山。重如泰山。重如泰山。老泰山老泰山泰山北斗泰山北斗一叶障目，不见泰山。一叶障目，不见泰山。泰山压顶不弯腰。泰山压顶不弯腰。泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。一一、1.1.诗人赞美飞来峰上的诗人赞美飞来峰上的“千寻塔千寻塔”，寄托了自己决心克，寄托了自己决心克服一切困难，扫清障碍，实现远大理想的愿望。服一切困难，扫清障碍，实现远大理想的愿望。2.2.此联说此联说“山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽消除净尽”，反映了诗人尘念涤除，寄情山水的隐逸，反映了诗人尘念涤除，寄情山水的隐逸情怀和心情。情怀和心情。3.3.从从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这这里，我们感受到了大海的吞吐日月，包蕴万象的壮丽里，我们感受到了大海的吞吐日月，包蕴万象的壮丽景象，可以看出诗人开阔的胸襟和渴望统一中国、建景象，可以看出诗人开阔的胸襟和渴望统一中国、建功立业的伟大抱负。功立业的伟大抱负。二、二、首联首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了岱宗夫如何？齐鲁青未了”，是远望泰山，写出，是远望泰山，写出了泰山的连绵不断；颔联了泰山的连绵不断；颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”是近望所见，该联虚实结合，化静为动，使静止的山峰是近望所见，该联虚实结合，化静为动，使静止的山峰充满活力；充满活力；“荡胸生曾云，决眦入归鸟荡胸生曾云，决眦入归鸟”是细望泰山，是细望泰山，表现了诗人观望泰山之后的感受，尾联抒发情怀。全诗表现了诗人观望泰山之后的感受，尾联抒发情怀。全诗虽无一虽无一“望望”字，却是从各个角度写了泰山之景。字，却是从各个角度写了泰山之景。三三、1.1.抒发了作者思念故乡的情怀。故乡与游子天各一方，但是抒发了作者思念故乡的情怀。故乡与游子天各一方，但是明月既照游子，也照故乡，看到了明月，就仿佛看到了故明月既照游子，也照故乡，看到了明月，就仿佛看到了故乡。乡。2.2.抒发了诗人对人生的美好祝愿的情怀。虽然古人、今人都抒发了诗人对人生的美好祝愿的情怀。虽然古人、今人都看月，但严格地讲，看的不是同一时的月。明月是长驻的，看月，但严格地讲，看的不是同一时的月。明月是长驻的，而人生却是飘忽不定的。既然如此，但愿人们生活得愉快而人生却是飘忽不定的。既然如此，但愿人们生活得愉快(“当歌对酒当歌对酒”)，让人生像，让人生像“月光月光”那样长驻那样长驻(“月光长月光长照金樽里照金樽里”)。3.3.抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。诗人与远方的友抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。诗人与远方的友人人“相望不相闻相望不相闻”，虽可共赏明月，却不能相见共语。那，虽可共赏明月，却不能相见共语。那么怎么办呢？诗人发出了我愿追随着流水般的月光，始终么怎么办呢？诗人发出了我愿追随着流水般的月光，始终照耀着你的心声。照耀着你的心声。四四、略。略。点拨：点拨：背诗一定要想象诗歌描绘的情景，体会诗歌背诗一定要想象诗歌描绘的情景，体会诗歌抒发的感情，在理解的基础上反复诵读，才能记得抒发的感情，在理解的基础上反复诵读，才能记得牢。牢。
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