年级仿写训练

会计学1年级仿写训练年级仿写训练2一、导入新课：一、导入新课：“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预法左右天气，但你可以改变心情。你无法预法左右天气，但你可以改变心情。你无法预法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。利，但你可以事事尽力。利，但你可以事事尽力。利，但你可以事事尽力。”同学们，随着年同学们，随着年同学们，随着年同学们，随着年龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我们要学习的就是近年来一直是各地中考一个们要学习的就是近年来一直是各地中考一个们要学习的就是近年来一直是各地中考一个们要学习的就是近年来一直是各地中考一个重要的知识点重要的知识点重要的知识点重要的知识点仿句，希望大家一起来努仿句，希望大家一起来努仿句，希望大家一起来努仿句，希望大家一起来努力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！第1页/共26页3二、学习目标：二、学习目标：1 1知识目标：通过例题分析、课前练习、课知识目标：通过例题分析、课前练习、课知识目标：通过例题分析、课前练习、课知识目标：通过例题分析、课前练习、课堂训练，认识堂训练，认识堂训练，认识堂训练，认识“仿写句子仿写句子仿写句子仿写句子”的特点，掌握操作的特点，掌握操作的特点，掌握操作的特点，掌握操作方法。方法。方法。方法。2 2能力目标：学会分析问题、解决问题，善能力目标：学会分析问题、解决问题，善能力目标：学会分析问题、解决问题，善能力目标：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。于总结概括，培养自我学习的能力。于总结概括，培养自我学习的能力。于总结概括，培养自我学习的能力。3 3情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：激发学习兴趣，增强学习信心。激发学习兴趣，增强学习信心。激发学习兴趣，增强学习信心。激发学习兴趣，增强学习信心。教学重难点：仿写句子操作方法的综合运用。教学重难点：仿写句子操作方法的综合运用。教学重难点：仿写句子操作方法的综合运用。教学重难点：仿写句子操作方法的综合运用。教学方法：讲练结合教学方法：讲练结合教学方法：讲练结合教学方法：讲练结合 第2页/共26页4三、什么是仿句？三、什么是仿句？仿句是按照题目已经给出的仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。用，文字内容不能完全一样。这种题型既有广阔的思维空间这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定和自由发挥的余地，又有一定的条件限制，成为近年来中考的条件限制，成为近年来中考的一大亮点。的一大亮点。第3页/共26页5四、四、解题的一般步骤解题的一般步骤:n n第一步，第一步，第一步，第一步，读读读读：读懂内容，抓关键词，：读懂内容，抓关键词，：读懂内容，抓关键词，：读懂内容，抓关键词，明确要求。明确要求。明确要求。明确要求。n n第二步，第二步，第二步，第二步，析析析析：分析句式特点，表达：分析句式特点，表达：分析句式特点，表达：分析句式特点，表达方式，修辞手法，感情色彩。方式，修辞手法，感情色彩。方式，修辞手法，感情色彩。方式，修辞手法，感情色彩。n n第三步，第三步，第三步，第三步，品品品品：品味语境，展开想象：品味语境，展开想象：品味语境，展开想象：品味语境，展开想象和联想。和联想。和联想。和联想。n n第四步，第四步，第四步，第四步，写写写写：初步仿写，检查要求，：初步仿写，检查要求，：初步仿写，检查要求，：初步仿写，检查要求，再做定案。再做定案。再做定案。再做定案。第4页/共26页6五、简单介绍仿写题五、简单介绍仿写题型：型：n n 现在我给大家介绍一些仿写句子的类现在我给大家介绍一些仿写句子的类型。仿写类试题往往带有很大的综合性，型。仿写类试题往往带有很大的综合性，有那些形式呢？有那些形式呢？第5页/共26页7 1、造句式仿写：、造句式仿写：n n 仿照文中的句式，用仿照文中的句式，用仿照文中的句式，用仿照文中的句式，用“不必说不必说不必说不必说也不必说也不必说也不必说也不必说单是单是单是单是就就就就”造句造句造句造句n n 仿句：不必说春天那花有多仿句：不必说春天那花有多美丽，也不必说春天的草有多美丽，也不必说春天的草有多绿绿,单是那可爱的小鸟在树单是那可爱的小鸟在树上叽叽喳喳地叫着上叽叽喳喳地叫着,就有着浓就有着浓浓的春意。浓的春意。第6页/共26页82、套用式仿写：、套用式仿写：n n 考题要求：仿照例句的形式，写一个句子，内考题要求：仿照例句的形式，写一个句子，内考题要求：仿照例句的形式，写一个句子，内考题要求：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。容自定。容自定。容自定。n n例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。淡日丽，爱她的香飘四野。淡日丽，爱她的香飘四野。淡日丽，爱她的香飘四野。n n 如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的滋润万物。红柳绿，爱她的滋润万物。红柳绿，爱她的滋润万物。红柳绿，爱她的滋润万物。第7页/共26页9n n3、续写式仿写：n n例句：例句：繁花是春天的笑脸，阳光繁花是春天的笑脸，阳光繁花是春天的笑脸，阳光繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱。是夏日的欢唱。是夏日的欢唱。是夏日的欢唱。n n_，_。n n 如：如：（果实是秋天的收获，雪（果实是秋天的收获，雪（果实是秋天的收获，雪（果实是秋天的收获，雪花是冬天的衣裳。）花是冬天的衣裳。）花是冬天的衣裳。）花是冬天的衣裳。）第8页/共26页104.名句式仿写名句式仿写:n n例句：你热爱生命吗例句：你热爱生命吗例句：你热爱生命吗例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，那么别浪费时间，那么别浪费时间，那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。因为时间是组成生命的材料。因为时间是组成生命的材料。因为时间是组成生命的材料。n n 以以以以“你珍爱自己的生活环境吗？你珍爱自己的生活环境吗？你珍爱自己的生活环境吗？你珍爱自己的生活环境吗？”或或或或“你希望成才吗？你希望成才吗？你希望成才吗？你希望成才吗？”作开头写一句话。作开头写一句话。作开头写一句话。作开头写一句话。n n仿句：仿句：仿句：仿句：_，_。n n如：你珍爱自己的生活环境吗？那么别污如：你珍爱自己的生活环境吗？那么别污如：你珍爱自己的生活环境吗？那么别污如：你珍爱自己的生活环境吗？那么别污染环境，因为环境是我们赖以生存的家园。染环境，因为环境是我们赖以生存的家园。染环境，因为环境是我们赖以生存的家园。染环境，因为环境是我们赖以生存的家园。第9页/共26页115.修改式仿写：修改式仿写：n n删改下面句子画线部分删改下面句子画线部分,使使它与前面的句子组成对偶句它与前面的句子组成对偶句.n n 例句：山间炊烟袅袅，如例句：山间炊烟袅袅，如丝如线丝如线;江河中的片片帆影，江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。像一首诗，又像一幅画。n n 仿句：仿句：:山间炊烟袅袅，如山间炊烟袅袅，如丝如线；江上帆影片片，如丝如线；江上帆影片片，如诗如画。诗如画。第10页/共26页12 六、实战演练：六、实战演练：（一）、训练学生对（一）、训练学生对（一）、训练学生对（一）、训练学生对修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法的积累与运用：的积累与运用：的积累与运用：的积累与运用：第11页/共26页131 1、依照下列的句子，另写一句。、依照下列的句子，另写一句。、依照下列的句子，另写一句。、依照下列的句子，另写一句。（明喻）（明喻）（明喻）（明喻）仿照例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。仿照例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。仿照例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。仿照例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。例句：心情犹如一棵树，快乐是笔直的树干。例句：心情犹如一棵树，快乐是笔直的树干。例句：心情犹如一棵树，快乐是笔直的树干。例句：心情犹如一棵树，快乐是笔直的树干。仿句：仿句：仿句：仿句：_。如：如：如：如：（心情犹如一朵花，快乐是欲绽的花蕾。）心情犹如一朵花，快乐是欲绽的花蕾。）心情犹如一朵花，快乐是欲绽的花蕾。）心情犹如一朵花，快乐是欲绽的花蕾。）第12页/共26页142、依照下列的句子，另写两句。、依照下列的句子，另写两句。（暗喻）（暗喻）例句：如果我是阳光例句：如果我是阳光例句：如果我是阳光例句：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。我将照亮所有的黑暗。我将照亮所有的黑暗。我将照亮所有的黑暗。仿句：仿句：仿句：仿句：_，_;_;_ _，_。如：（如果我是清风如：（如果我是清风,我将吹走我将吹走世间的尘埃世间的尘埃;如果我是春雨如果我是春雨,我将滋润人们的心我将滋润人们的心田。）田。）第13页/共26页153、依照下列的句子，用、依照下列的句子，用“友谊友谊”另写另写一句。一句。（排比）（排比）例句：成功要用理想去引路，要用创例句：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。造去开拓，要用汗水去浇灌。仿句：仿句：要用要用，要用，要用，要用，要用。如：（友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。）如：（友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。）第14页/共26页164、请另选一事物进行仿写，要求用拟人修辞手法，符合该事物特征并寄寓一定感情。、请另选一事物进行仿写，要求用拟人修辞手法，符合该事物特征并寄寓一定感情。（拟拟人人）例句：雨伞，你注定一生与乌云为伴，例句：雨伞，你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨却湿透自己。时时为别人遮风挡雨却湿透自己。仿句：仿句：粉笔粉笔，_，_。如：（粉笔，你注定一生与黑板为伴，时时为如：（粉笔，你注定一生与黑板为伴，时时为学生传授知识却消耗自己。）学生传授知识却消耗自己。）第15页/共26页17 六、实战演练：六、实战演练：（二）考查学生对（二）考查学生对表达方式表达方式的理解与运用的理解与运用:第16页/共26页181描写描写句。句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。回味无穷。仿句：语文是仿句：语文是，让人，让人。语文是语文是，让人，让人。如：（语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。）如：（语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。）第17页/共26页19 2议论句。生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_。如：希望就是一块五颜六色的如：希望就是一块五颜六色的水晶石。水晶石。第18页/共26页203抒情抒情句。句。例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；仿句：如果仿句：如果_,_；如果如果_，_。如：（如果你是一棵小草，就增添一份绿色；如果你是一朵鲜花，就装点一片春色。）如：（如果你是一棵小草，就增添一份绿色；如果你是一朵鲜花，就装点一片春色。）第19页/共26页21 六、实战演练：六、实战演练：（三）综合练习：（三）综合练习：第20页/共26页221、考题评讲：山边的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。、考题评讲：山边的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。仿句：仿句：路边的小草，你何必与伟岸的大树路边的小草，你何必与伟岸的大树_比挺拔呢？你自有你的执着。比挺拔呢？你自有你的执着。_第21页/共26页232、.依照例句，选一种事物依照例句，选一种事物,用用“事务否定想象事务否定想象”的的格式，仿写一个句子。格式，仿写一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。仿句：仿句：（黑板）（黑板）（教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，（教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，_它是播种知识的良田。）它是播种知识的良田。）_第22页/共26页243、在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前、在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。后内容、句式对应，修辞方法相同。例句：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，例句：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。也永远走不到。仿句：乐观者说，希望是仿句：乐观者说，希望是（乐观者说，希望是启明星，（乐观者说，希望是启明星，就算摘不到，也能告诉人们曙光在前头。）就算摘不到，也能告诉人们曙光在前头。）第23页/共26页25 七、归纳、总结七、归纳、总结：综上所述，仿句这类开放性试题，综上所述，仿句这类开放性试题，虽无固定答案，但要解这类题得遵循虽无固定答案，但要解这类题得遵循四大原则：四大原则：（1）句式（结构）上要与例句一致，）句式（结构）上要与例句一致，修辞格要与例句一致。修辞格要与例句一致。（2）要认真品味语意，充分展开想）要认真品味语意，充分展开想象和联想，仿句的意韵要紧扣例句。象和联想，仿句的意韵要紧扣例句。（3）仿句不能过于平淡，要有一定）仿句不能过于平淡，要有一定的文采。的文采。（4）要有想象力。因此，平时要多）要有想象力。因此，平时要多积累，多记忆一些优美的好词佳句。积累，多记忆一些优美的好词佳句。第24页/共26页26第25页/共26页