（赛课教案）三年级语文下册 《守株待兔》教案

学科语文年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第二单元5守株待兔教学目标借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。重难点分析重点分析体味寓言故事寓意，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。具有一定的难度。难点分析这篇文章中是文言文，要借助注释，结合插图，疏通文意，读懂文言文。对学生具有一定的难度。教学方法1.通过借助注释，结合插图，疏通文意，读懂文言文。2.通过想象及问题探究，体验耕田人的内心情感，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获。教学环节教学过程导入1. 由单元导读引入，明确学习目标。2.根据学习过的寓言故事，体会寓言故事的特点：通过一个小故事说明一个大道理。知识讲解（难点突破）一、出示课文插图，课题。借助注释，理解“守株待兔”的意思。二、初读课文。1.古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。古文言简意赅。接下来又该怎样读懂古文的意思呢？大家还记得三年级上学期我们学习理解文言文的方法吗？让我们一起来看看。学好文言文的三大法宝：（1）读准字音，读好句子。（2）借助注释，结合插图。（3）想象画面，复述故事。2.运用第一大法宝，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，注意文言文基本的停顿规律。读出一定的节奏。3.师范读课文，强调难读的字和句子。三、理解句意，疏通文意。1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）说一说故事大意。2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教学。这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（2）课文里怎么说的？7.疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？课堂练习（难点巩固）3、 体悟感情，总结寓意1. 想象画面，复述故事。你能用自己的话说说守株待兔的故事。2. 那这个种田人被嘲笑的原因是什么？3. 看，当这个农夫凭白捡到一只兔子时，心情特别喜悦，可以用上哪些形容词呢？一起来读读吧！4. 同学们，你能根据农夫的表情想象一下，他心里在想些什么吗？我们一起来想象一下：他眼睛瞪着树桩咧开嘴笑眯眯的，心想:今天运气真好，不用劳做就能捡到撞在树桩上的子，一天捡到一只兔子，十天就能捡到十只兔子，100天就能减到100只兔子，还用干活吗？就守着树桩等待送上门的兔子吧！5. 农夫的美梦能成真吗？当然不能。（1）农夫捡到兔子是一件偶然的事情，不会经常发生。-偶然（2）那用上一句歇后语形容，就是：瞎猫碰到死耗子，赶得巧。（3）这个农夫因为一件偶然的事情，天天都想不劳而获。我们还可以用上这些成语，这就叫：异想天开，白日做梦。6. 所以，不仅没有等到兔子，估计自己田里的庄稼也种不好，当然会被宋国人嘲笑了。四、指导背诵。小结成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！3 / 3