（赛课教案）三年级语文下册 《海底世界》 (2)

学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元23海底世界教学目标说出四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的重难点分析重点分析注意句子与句子之间的联系，能分别找出两个自然度的中心句。并能学会围绕中心句写作的方法。难点分析对于学生来说，先要感悟注意句子之间的联系，找到中心句，这样仿写句子就会得心应手。教学方法1.通过课文两个自然读的学习感悟，来理解句子之间的联系，找出中心句。2.通过老师给的练习，探究、体验围绕中心句，把一个意思写清楚。教学环节教学过程导入这节课老师给大家带了几张精美的图片，我们一起来看看吧。（播放图片）这些图片都是海底世界的美景，海底世界景色奇异，那么今天我们一起来看看海底世界有哪些动物和植物呢？知识讲解（难点突破）1、自由读课文4至5自然段，说一说课文主要介绍了海底的哪几类物产？（孩子们真聪明，这两个自然段主要讲了海底的动物和植物）2、仔细读一读课文第4自然段，说说你发现了哪些有趣的动物？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类）3、我们一起来看看课文是怎么写海参的？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这句话告诉了我们什么呢？你从哪里看出来的？（只能一个词告诉我们，海参游得非常慢）4、第二种动物是梭子鱼，看看通过描写梭子鱼的这句话，你又明白了什么?(比火车还快，用梭子鱼游的速度和火车的速度做比较的方法，告诉我们，梭子鱼游的速度非常快。)5、我们再看看梭子鱼每小时能游几十千米，而海参每小时只能前进四米，这两句你发现了什么?（这两句话也是用了作比较的写作手法。还用了具体的数字几十千米和私密进行比较，体现出了梭子鱼游得非常快快，而海参游得非常慢）6、再看看乌贼和章鱼是怎么活动的呢？他们是用水的反推力迅速后退7、还有些贝类，自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行，这句话免费的长途旅行，运用了拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类活动的方式。8、这些动物们都各有自己的活动特点，那么我们看看第4自然段围绕哪句话写的呢？对，第一句话，我们把像第一句话这样的句子叫作中心句，其他几句话都是围绕着这句话写的，第一句话和其他几句话的关系是先总后分的关系。9、好，我们再看看海底的植物又是怎样的呢？自由读课文第5自然段，思考课文又是从哪些方面写了海底植物的差异呢？（色彩和大小）10、再看看课文，第5自然段再写植物时又是围绕哪句话写的呢？对了，第一句话，这句话也叫作中心句。那么这句话和后面几句话也是先总后分的关系11、刚才我们学习了课文第4、5自然段，都是围绕一句话把一个意思写清楚，在描写这些事物时，作者运用了作比较、拟人等写作手法，使描写的事物更加具体，更加生动、形象。课堂练习（难点巩固）12、现在老师要送给大家一个小练习，屏示：仿照课文总分的写法，写一段话：（1）天上的云彩千变万化。（2）下课了，操场上真热闹。（3）公园里景色真美呀！例：天上的云千变万化。一会变成一条顽皮的小狗，一会变成了一匹高大的俊马，一会儿变成了一头瘦弱骆驼，一会又变成了一头威武的雄狮。下课了，操场上真热闹。有的同学在跳跳绳，有的同学在踢毽子，有的同学在跳方格，还有的同学在玩追迷藏呢！（下课了，操场上真热闹就是中心句，后面就是围绕这句话写的）小结这节课我们学习了如何围绕一句话，把一个意思写清楚，通过课文两个自然段的学习，学生感悟到了中心句就是有总结性的句子，后面的内容都要围绕这句话来写，这个中心句与后面的句子是总分的关系。从课内延伸到课外，进行了小练习，让孩子明白了后面的内容都要为中心句服务，在描写的过程中，还要采用一些适当的写作手法，如比喻、拟人、作比较等，使描写的事物更加生动形象，更加具体，今后在我们的习作中要尝试运用这种方法。2 / 2