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第三单元复习课核舟记文学常识作者作者 魏学洢魏学洢（约（约1596约约1625），字），字子敬子敬，明末嘉善，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，（今浙江嘉兴）人，明代的文学家明代的文学家，著有，著有茅檐集茅檐集。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人是被清代人张潮收入张潮收入虞初新志虞初新志的的核舟记核舟记。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远王叔远。本本文文使使用用从从中中间间到到两两头头，先先整整体体后后局局部部，从从正正面面到到背背面面的的空空间间顺顺序序和和总总分分总总的的结结构构方方式式介介绍绍了了“核核舟舟”的的形形象象，说说明明雕雕刻刻家家构构思思的的巧巧妙妙，赞赞美美了了刻刻舟舟者者的的精精巧巧技技艺艺，同同时时也也高高度度赞赞扬扬了了中中国国古古代代劳劳动动人人民民的的勤勤劳劳与与智智慧慧，显显示示了了我我国古代工艺美术的卓越成就。国古代工艺美术的卓越成就。主题与结构主题与结构 说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体整体局部局部中间两边船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序主主次次1、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?2、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍 黄庭坚、佛印?.内容理解(1)用料体积小用料体积小(2)所刻事物繁多所刻事物繁多(3)刻刻 物情态毕备物情态毕备(1)主题是大苏泛赤壁主题是大苏泛赤壁(2)窗上刻的是东坡的文句窗上刻的是东坡的文句(3)三人位置东坡居中三人位置东坡居中3、文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。内容理解内容理解列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点,突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。4、从文中找出船夫不在划船的依据。(用自己的话表述)5、王叔远在小窗上刻上“山高月小水落石出”“清风徐来,水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么?为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”(1)文中有“舟尾横卧一楫”句;(2)两个子的四只手都无空划船。能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧写作借鉴写作借鉴(1)总分结合总分结合，前后照应。前后照应。(2)善于观察善于观察，细致入微。细致入微。例例如如，写写苏苏东东坡坡“抚抚鲁鲁直直背背”，这这就就不不仅仅写写出出了了人人物物的的姿姿势势，还还写出了二人的友情；写箬篷写出了二人的友情；写箬篷，一个一个“覆覆”字写出了其作用。字写出了其作用。(3)富于想象富于想象，亲切自然。亲切自然。例例如如，文文章章写写到到鲁鲁直直的的“如如有有所所语语”、佛佛印印的的神神态态不不凡凡、舟舟子子的的“若若听听茶茶声声然然”，这这些些描描绘绘细细腻腻、逼逼真真，给给读读者者留留下下了了广广阔阔的的想想象空间。象空间。sn y wng sh j j rn q 戌 褶 篆 箬 课堂练习说话说话 模拟模拟 赠赠 零数、余数零数、余数 起起 高高 直径直径 顺着、顺着、就着就着 靠近靠近 像像 举举 不相类似不相类似 平平 清楚明白清楚明白 竟然竟然 满满 挑选挑选 通假字诎诎右臂支船右臂支船 (“诎诎“通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。)左手倚一左手倚一衡衡木木 (”衡衡“通通“横横”横着的。横着的。)盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之(“简简”通通“拣拣”,挑拣。挑拣。)盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通“又”，用在整数和零数之 间计算数目通“拣”，挑选。一词多义明有明有奇奇巧人日王叔远巧人日王叔远 舟尾长约八分有舟尾长约八分有 东坡右手执卷东坡右手执卷端端 其人视其人视端端容寂容寂 明明有有奇巧人日王叔远奇巧人日王叔远 艏尾长约八分艏尾长约八分有有奇奇 技艺奇妙，技艺奇妙，奇特。奇特。奇奇 名词名词,“画卷的一端画卷的一端(右端右端)”形容词形容词,“端正、正端正、正”表存在的动词表存在的动词,与与“无无”相对相对通通“又又”用在整数和零数，用在整数和零数，余数之间。余数之间。一词多义能以径寸之能以径寸之木木 以至鸟兽以至鸟兽木木石石 中轩敞中轩敞者者为舱为舱 右右者者椎髻仰面椎髻仰面 为为室、器皿、人物：。室、器皿、人物：。为为人五人五:中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：(木块木块)(树木树木).的部分的部分.的人的人做，雕刻的意思做，雕刻的意思刻有刻有是是一词多义中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡：多髯者为东坡：而而计其长曾不盈寸：计其长曾不盈寸：如有所如有所语语 ：此中人此中人语语云：云：能能以以径寸之木：径寸之木：以以至兽、柘：至兽、柘：连词，而且连词，而且转折转折,但是但是说话说话 告诉告诉用用 甚至甚至文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝同义词舟首尾长约八分有奇；高可二黍许大约珠可历历数也；勾画了了分明的样子，清楚明白若啸呼状；若听茶声然.的样子词类活用(1)箬篷箬篷覆之覆之 名词作状语，名词作状语，用箬篷用箬篷(2)石青糁石青糁之之 石青石青:名词作状语，名词作状语，用石青用石青。糁糁:名词用做动词，名词用做动词，涂染涂染)(3)峨冠峨冠而多髯者而多髯者 名词用作动词，名词用作动词，戴着高高的帽子戴着高高的帽子(4)卧卧右膝右膝 动词的使动用法，动词的使动用法，平放平放(5)明有明有奇巧奇巧人人 形容词作名词，手艺奇妙精巧形容词作名词，手艺奇妙精巧(6)椎髻椎髻仰面仰面 椎髻椎髻:梳着椎形发髻梳着椎形发髻数量词的用法。数量词的用法。古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（为人五（）为窗八（为窗八（）幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇倒装句倒装句表强调倒装句表强调尝贻余核舟一尝贻余核舟一 尝贻余尝贻余一核舟。一核舟。又用篆章一又用篆章一 又用又用一篆章一篆章.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之盖简盖简修狭桃核为之修狭桃核为之D 2用“/”给下面的句子划分朗读节奏有误的一项是()A中/峨冠而多髯者/为东坡 B虞山/王毅/叔远甫/刻C鲁直左/手执/卷末 D盖/简桃核修狭者/为之【点拨】应为：鲁直/左手/执卷末。C顺着、就着 赠 零数、余数 靠近 像 同“屈”，弯曲 同“横”挑选【点拨】A项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子；C项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻；D项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。B 5.下面对核舟记理解不正确的一项是()A文章采用了“总分总”的结构方式。B文章第三段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。C文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。D核舟记逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。【点拨】应为表现了“技亦灵怪矣哉！”的主题。D【点拨】A项“为”都是“雕刻”的意思。A(3)罔不因势象形罔不因势象形，各具情态。各具情态。全都是就着全都是就着(材料原来的材料原来的)样子样子刻成刻成(各种事物的各种事物的)形象形象，各有各的神情姿态各有各的神情姿态原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的（4）盖简桃核修狭者为之。）盖简桃核修狭者为之。(5)左手倚一衡木左手倚一衡木，右手攀右趾右手攀右趾，若啸呼状。若啸呼状。左手靠在一根横木上左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的像在大声呼叫似的(6)船头坐三人船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右佛印居右，鲁直居左。鲁直居左。船船头头坐坐着着三三个个人人，中中间间(那那个个)戴戴着着高高高高的的帽帽子子并并且且长长着着浓浓密密胡胡须的是苏东坡须的是苏东坡，佛印和尚坐在他的右边佛印和尚坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。黄鲁直坐在他的左边。(7)左臂挂念珠倚之左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。(佛印佛印)左臂挂着念珠靠在左膝上左臂挂着念珠靠在左膝上念珠可以清清楚楚地数出来。念珠可以清清楚楚地数出来。8下面的对联是有人根据下面的对联是有人根据核舟记核舟记而写的而写的，请根据请根据上联对出下联上联对出下联，或根据下联对出上联。或根据下联对出上联。(1)上联：赞雕刻者高超技艺下联：赏舟中人上联：赞雕刻者高超技艺下联：赏舟中人_(2)上联：美髯公上联：美髯公_下联：奇巧人神技雕核舟下联：奇巧人神技雕核舟悠闲神情悠闲神情怡情泛赤壁怡情泛赤壁
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