人教版六年级下册美术学科教案

六年级下册美术教学设计一、班级级学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的分析 ： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学重难点：（一） 教学重点： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 （二） 教学难点： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、改进教学的措施及方法： 1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。 乌吉热克乡小学2020/2021学年第二学期六年级美术教学进度表日期教学内容课时安排作业课程资源备注周 次第一周3月23日-3月291.明暗与立体 1复习内容课件1.明暗与立体 1复习内容课件第二周3月30日-4月5日2. 寻找美的踪迹 1复习内容课件2. 寻找美的踪迹 1复习内容课件第三周4月6日-4月12日3.记录色彩1复习内容课件3.记录色彩1复习内容课件第四周4月13日-4月19日4.调与刻的乐趣1复习内容课件4.雕与刻的乐趣1复习内容课件4月20日-4月26日5.浮雕1复习内容课件第五周5.浮雕1复习内容课件4月27日-5月3日6.扇面画1复习内容课件第六周6.扇面画1复习内容课件5月4日-5月10日7.工笔画1复习内容课件第七周7.工笔画1复习内容课件5月11日-5月17日8.我设计的服装1复习内容课件第八周8.我设计的服装1复习内容课件5月18日-5月24日9.图文并茂1复习内容课件第九周9.图文并茂1复习内容课件5月25日-5月31日10.宇宙之谜1复习内容课件第十周10.宇宙之谜1复习内容课件6月1日-6月7日11.奥运精神1复习内容课件第十一周11.奥运精神1复习内容课件6月8日-6月14日12.二十年后的学校1复习内容课件第十二周12.二十年后的学校1复习内容课件6月15日-6月21日12.二十年后的学校1复习内容课件第十三周13.毕业啦1复习内容课件6月22日-6月28日13.毕业啦1复习内容课件第十四周13.毕业啦1复习内容课件6月29日-7月5日14.电脑美术1复习内容课件第十五周14.电脑美术1复习内容课件7月13日-7月19日14.电脑美术1复习内容课件第十六周15.我国古代建筑艺术1复习内容课件7月20日-7月26日15.我国古代建筑艺术1复习内容课件第十七周15.我国古代建筑艺术1复习内容课件7月27日-8月2日复习1复习内容课件第十八周复习1复习内容课件 五、培优辅差措施及目标：关注每一个学生，在情感态度思维能力，等方面加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。六、教学质量目标：能综合运用所学的知识和方法，学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式，在与同伴们合作交流过程中发展美术学习的兴趣和自信，这学期的教学质量比上学期的 %提高 % 。关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 第一周1、明暗和立体授课时间： 年 月 日教学目标：1、知识与技能：1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。2、过程与方法：1、使学生初步掌握物体的明暗发现方法2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉3、情感态度与价值观：1、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。2、发展团结合作的意识。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。课时安排： 共上两课时课时分配： 第一课时：观察物体第二课时：画画1、明暗和立体课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：使学生初步掌握物体的明暗发现方法。教学难点：分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置；活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程：一、前提测评：你知道那些图形？说说他们得特点？二、导入新课：1、同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？三、教学内容：师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）一、新授：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。二、观察体会：同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？总结：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。三、主动参与：下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。教师辅导四、欣赏讲评：教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。四、巩固练习：用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、布置作业：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。七、板书设计：1、明暗和立体亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。课后反思：1、明暗和立体课时说明：第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点：描绘物体的立体感觉，表现出物体的立体感。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置；活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程：一、 前提测评：物体在光照射下的明暗变化的原理和规律说一下二、导入新课：设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）、三、教学内容：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）3、学生交流。三、主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。四、巩固练习：学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、布置作业：2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；七、板书设计：1、明暗和立体球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。课后反思：第二周2、寻找美的踪迹授课时间： 年 月 日教学目标：1、知识与技能：1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、合理构图2、过程与方法：1、培养学生发现美创造美的能力。2、热爱生活的思想感情3、情感态度与价值观：培养学生发现美创造美的能力，热爱生活的思想感情。教学重点：理解肌理的美。教学难点：从多角度发现事物的美。课时安排： 共上两课时课时说明： 第一课时：观察第二课时：画画2、寻找美的踪迹课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：认识肌理，从整体和局部寻找美教学难点：发现美创造美的能力。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等一、前提测评：检查学生的预习情况二、导入新课：设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美三、教学内容：我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美丽。四、巩固练习：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？（出示课件）五、课堂小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。六、布置作业：观察春天的变化七、板书设计：2、寻找美的踪迹汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美丽。课后反思：2、寻找美的踪迹课时说明：第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：合理构图教学难点：培养热爱生活的思想感情课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学过程：一、 前提测评：春天到了大自然有什么变化？你们怎么知道？二、导入新课：请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）三、教学内容：1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。4、欣赏图片。学生讨论：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、巩固练习：学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导。五、课堂小结：这节课希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、布置作业： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 七、板书设计：2、寻找美的踪迹用这种排比句的形式表达自己找到的美丽课后反思：第三周3、记录色彩授课时间： 年 月 日- 月 日教学目标：1、知识与技能：1、学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线用的关系，感受其魅力。2、学习运用对比。色、邻近色，表现适合的主题。2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。3、情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、提高认识色彩能力。教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方 教学难点：从观察、感悟和。感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。课时安排： 共上两课时课时说明： 第一课时：观察第二课时：画画3、记录色彩课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线用的关系教学难点：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、风景照片一、前提测评：检查学生的预习情况二、导入新课：导入：欣赏几张风景作品。 说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风 景色调？（板书课题）三、教学内容：1、师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我， 色彩可以分哪两大类色调？ 师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。2、师：大家观察一下四季图片。 PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？4、正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。 现在，我给大家拿出一些独立的颜色， PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？ 3、正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季生：回答。 四、巩固练习：从这些自然的风景照片中，你发现了哪些美的色彩呢？（出示课件）五、课堂小结：在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。 六、布置作业：选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。 七、板书设计：3、记录色彩色彩冷暖变化规律四季图片课后反思： 3、记录色彩课时说明：第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。 教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。 课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学过程：一、前提测评：请同学没检查一下工具是否齐全？还记得咱们上节课，二、导入新课：复习巩固所学的知识。三、教学内容：1、 对上节课未完成的作品进行继续完成，并就学生创作中出现的问题给予及时的解决。以自评、互评及师评的方式对学生的作品进行评价。我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。 风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。对上节课未完成的作品进行继续完成，并就学生创作中出现的问题给予及时的解决。2、学生继续完成自己的作品。3、组织自己的语言对作品进行评价。四、巩固练习：组织自己的语言对作品进行评价。五、课堂小结：在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。 六、布置作业： 自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。 七、板书设计：3、记录色彩课后反思：第四周4、调与刻的乐趣授课时间： 年 月 日- 月 日教学目标：1、知识与技能：1.选择合适的材料，尝试雕刻一件作品。2.培养学生的动手能力。2、过程与方法：引导学生欣赏了解各类雕刻作品，认识雕刻的种类。寻找并运用身边的媒材，引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。3、情感态度与价值观：初步了解什么是雕刻艺术，它与我们生活有什么关系，体验雕刻过程中的乐趣。教学重点：了解雕刻的相关知识，对雕刻作品的设计。教学难点：如何掌握雕刻的刻制方法。课时安排： 共上两课时课时说明： 第一课时：欣赏第二课时：雕，刻课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：了解各类雕刻作品，认识雕刻的种类。教学难点：引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。 课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源： 课件，树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品一、前提测评：检查学生的预习情况二、导入新课：老师展示树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品，引导学生思考。这些东西能变成艺术品吗？三、教学内容：采用探究式课堂教学，引导学生在观察、分析、比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。这一阶段的主要引导学生欣赏观察不同种类的作品，为学生的创作铺垫。通过欣赏名家名作等激发学生强烈的求知欲。引导学生通过欣赏能提出疑问，充分体现探索研究的主题。1欣赏“精雕细刻”的名家名作，民间工艺作品。2欣赏不同材料的雕刻作品。3欣赏浮雕与圆雕的作品，了解雕刻的种类。4欣赏老师带来的雕刻工具，根据不同的工具分析不同的雕刻方法。通过探索、研究掌握雕刻方法、技巧；培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大胆想象、创造；让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。四、巩固练习：根据这个萝卜你们来想想看，它像什么？可以做个什么形象？五、课堂小结：教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。通过合作学习引导学生取长补短。在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？ 六、布置作业：根据教师准备的萝卜，学生进行观察、想象。七、板书设计：4、调与刻的乐趣“精雕细刻”的名家名作，民间工艺作品。课后反思： 4、调与刻的乐趣课时说明：第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：体验雕刻过程中的乐趣。教学难点：选择合适的材料，尝试雕刻一件作品。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、等物品。教学过程：一、 前提测评：怎样把这些把不同材质的物品变成精美的艺术品。二、导入新课：复习巩固所学的知识。三、教学内容：教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。通过合作学习引导学生取长补短。1出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方法，发现新问题。A、发挥想象，大胆构思。B、分组合作，创新方法。C、细心雕刻，注意安全。2以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。以欣赏、激励的方式总结学生作品。让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。引导学生课后继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。总结本课的学习情况。根据学生的实践经验说说本堂课的收获、完成一个雕刻作品大概要经过哪几个步骤。进一步学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。四、巩固练习：组织自己的语言对作品进行评价。五、课堂小结：通过这节课的内容你学会了什么？六、布置作业： 根据萝卜的外形，颜色去设计适合的形象。七、板书设计：4、调与刻的乐趣A、发挥想象，大胆构思。B、分组合作，创新方法。C、细心雕刻，注意安全。课后反思：第五周5、浮雕授课时间： 年 月 日- 月 日教学目标：1、知识与技能：1.了解浮雕的概念和分类。2.培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。2、过程与方法：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感态度与价值观：教学重点：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。课时安排： 共上两课时课时说明： 第一课时：欣赏第二课时：做一做 5、浮雕课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：了解浮雕的概念和分类。教学难点：学习用陶泥制作一个浮雕作品。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件，收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具一、前提测评：出示你的雕刻作品二、导入新课：课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品。三、教学内容：欣赏：课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品学习制作泥版浮雕1、你们想做一个什么样的浮雕呢？ 2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、学生作业，教师辅导：四、评析作业：小组互评今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！五、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。四、巩固练习：尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、布置作业：根据教师准备的浮雕作品进行观察、想象。七、板书设计：5、浮雕制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。课后反思：5、浮雕课时说明： 第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：体验浮雕过程中的乐趣。教学难点：选择合适的材料，尝试雕刻一件作品。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、前提测评：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？二、导入新课：复习巩固所学的知识。三、教学内容：学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。二、学生作业，教师辅导：三、评析作业：小组互评四、巩固练习：尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美。六、布置作业： 使用压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。七、板书设计：5、浮雕动物的、人物的、植物的、太阳的课后反思：第六周6、扇面画授课时间： 年 月 日- 月 日教学目标：1、知识与技能：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、过程与方法：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感态度与价值观：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。教学难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 ，用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局。 课时安排： 共上两课时课时分配： 第一课时：欣赏第二课时：做一做 课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化。教学难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件，笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程：一、前提测评：课前收集（可带造型各异的白坯扇）检查学生课前准备。二、导入新课：导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。）三、教学内容：1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）4、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形。师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。5、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）四、巩固练习：说一说，扇面画的装饰作用是什么？五、课堂小结：扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）六、布置作业：扇子的形状、材质、画面有什么不同。七、板书设计：6、扇面画扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形。课后反思：6、扇面画课时说明： 第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：扇面的构图与布局。 教学难点：体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件、笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程：一、前提测评：欣赏到了这么多的扇面画作品有什么感想？二、导入新课：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）三、教学内容：师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的 故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。三、学生作业，教师辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。四、教师总结：其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！学生完成扇子的制作。四、巩固练习：扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）五、课堂小结：这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。六、布置作业： 在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！七、板书设计：6、扇面画扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。课后反思：第七周 7、工笔画授课时间： 年 月 日- 月 日教学目标：1、知识与技能：通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，2、过程与方法：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。3、情感态度与价值观：掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。教学重点：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉。教学难点：掌握工笔画的用笔用线特点，画一幅白描花卉。课时安排： 共上两课时课时分配： 第一课时：欣赏第二课时：画一画课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：运用勾线笔勾勒线条。教学难点：用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件，工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程：一、前提测评：组织课堂，活跃课堂气氛。二、导入新课：师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了.生：“国画材料师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔画。（板书课题工笔画）。这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。三、教学内容：1.特点。同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。2.用笔方法不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。 3.用线方法。 我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。四、巩固练习：同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，怎样让它变得更美观？五、课堂小结：我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。六、布置作业：勾画一副白描花卉。七、板书设计：7、工笔画用笔方法， 用线方法课后反思：7、工笔画课时说明： 第二课时授课时间： 年 月 日教学重点：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉。教学难点：掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：多媒体课件、多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等。教学过程：一、前提测评：说一说工笔画的了解二、导入新课：组织课堂，活跃课堂气氛，巩固上节课的内容。三、教学内容：我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的作业要求。（大屏幕出示作业要求） 1、用正确的笔法和用线。2、线条流畅画面整洁教师巡回指导。 (伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)四、作业展评 自评、互评、师评相结合。 五、拓展： 中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。 六、总结，徳育渗透。 这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。四、巩固练习：伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条。（请一位同学做简单示范）五、课堂小结：这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。六、布置作业：学习 认真的勾勒线条七、板书设计：7、工笔画1、用正确的笔法和用线。2、线条流畅画面整洁课后反思：第八周8、我设计的服装 授课时间： 年 月 日-月 日教学目标：1、知识与技能：1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感2、过程与方法：1、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、情感态度与价值观：1、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。2、发展团结合作的意识。教学重点：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。课时安排： 共上两课时课时分配： 第一课时：我设计的服装（一）第二课时：我设计的服装（二）8、我设计的服装 课时说明：第一课时授课时间： 年 月 日教学重点：使学生初步掌握设计的服装方法。教学难点： 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。新授：欣赏、交流、学习课程资源：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、 教学过程：一、 前提测评：你喜欢设计的服装？说说设计过程？二、 导入新课：三、 设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）三、教学内容：1、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同学连连看。在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。2、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。四、巩固练习：收集与服装有关的知识、图片五、课堂小结：通过今天的学习你们学到了什么？六、布置作业：收集与服装有关的知识、图片七、板书设计：8、我设计的服装开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。课后反思：8、我设计的服装课时说明： 第二课时 授课时间： 年 月 日教学重点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学难点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。新授：欣赏、交流、学习课程资源：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、 教学过程：一、 前提测评：在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，你喜欢那种服装呢二、导入新课：（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？三、教学内容：1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国