2021人民教育版 小学二年级 观雪教案模板

人民教育版 小学二年级 观雪教案模板这篇文章主要讲的是孩子只见过棉花做的雪，没见过真雪。老师给他们讲了小时候在老家北京玩雪的事，激起了孩子们在北京看雪的欲望。我们来看看PEP二年级小学，看看雪教案！欢迎查看！人民教育出版社，小学二年级，观雪教案1教学目标1.认识10个生词，写8个单词；2.学习和积累第九自然段的句子；3.练习问句和感叹句的语气；4.理解是祖国不可分割的一部分，北京和北京人民期待着团聚。教学过程同学们，冬天最期待什么？(估计学生会说期待下雪。如果学生说的不符合老师的意图，老师可以从他们的童年开始学习从“雪”的角度，唤起学生对雪的记忆，用多媒体展示薛瑞的照片，激发学生对雪的热爱。)老师：下雪了。多好玩啊！怎么玩？(学生回答)第二，板书，看题1.老师用楷书写题目看田字格的雪，引导学生看田字格这两个字的整体布局。2.学生阅读问题，然后按照老师的例子在田字格的书法书中写下题目“看雪”。(写完，同桌对比谁写的更好。)第三，激发初读老师：看完学科你想知道什么？(学生回答预设：谁会看雪？去哪里看雪？你看到了什么样的雪？)老师：用你的问题读课文，比较谁能找到答案？【为了激发学生的阅读兴趣，进入初始阅读阶段，教师巡回获取学生的阅读信息。老师：看完课文，你知道你想知道什么吗？【我想知道的：1。谁在看雪？(我的孩子看雪)2。你在哪里看雪？(看着商店橱窗里的雪)3。你看到了什么样的雪？孩子们看到的是商店橱窗里白色棉布做的雪老师：除了这些，课文里还说了什么？请阅读第三段后的内容，想想这些是关于什么的。(同学们看了课文，问答提示：老师告诉他们，小时候在北京老家看过、玩过真雪)老师：多聪明啊！看来读书要慎重。当他们听说他们的老师在北京看过并玩过真雪的时候，他们的愿望是什么？你什么时候来北京看雪？)老师：你在课文的哪里说的这个？(学生找到课文第十段)第四，练习阅读课文老师：比较一下谁能读课文不单词，不丢单词，单词好，不断句，不读。(学生练习阅读，老师巡回指导阅读能力差的学生，帮助他们解决一些具体的发音和断句)老师：让我们互相比较，互相帮助改正错误，好吗？我先看第一段和第二段。请帮我指出错误。(老师在朗读第一段和第二段的时候，可以故意犯一些学生能发现并帮助改正的错误。例如，第一段写着“很难看到雪”，第二段写着“孩子们在商店橱窗里看到美丽的雪”就像“孩子们在商店橱窗里看到雪”。)(省略健康评估)老师：请依次读一段自然的话，注意：尽量避免被别人发现错误。(每个学生轮流读一段，老师和其他学生评价并给予具体指导，弱的老师模仿让学生跟着)第五，练习对话老师：聪明的孩子，数一数这篇课文有多少个单词。为什么？(健康简答)老师：请先找出课文中老师和学生的对话，分别用波浪线和横线画出来。(我出生的时候老师巡逻发现我没有画第九段，引导学生把上面的读回来。然后她给孩子们讲了小时候玩雪的事，让学生们意识到这是老师说的。)老师：第一，同桌练习。每个人都应该一次当老师，一次当学生。(学生练习阅读)老师：我练的很认真。接下来，1.帮助老师增加课文题目的权重【此题意在巩固课文主要内容，初步培养学生从课文中调出主要信息的能力。回答提示：(谁)(在哪里)看到(什么样的)雪？孩子们在商店橱窗里看到了棉花做的雪；他们的老师小时候在他的家乡北京见过真正的雪。根据答题卡：儿童是由棉花制成的老师小时候在北京看过真正的雪他们想到北京。真的2.你想让孩子们来看真正的雪吗？我们应该对孩子们说什么？(从课文最后一句来看，北京的孩子都在期待你和他们一起玩。导，然后让你同桌玩孩子和北京的孩子，练习北京的孩子邀请孩子来北京看雪玩。注意提醒学生：邀请时要介绍雪景和玩雪的快乐，可以用课文第九段和第二幅插图引导学生说清楚)(播放静态课本第一幅插画，配儿歌友谊的歌儿传四方，去掉原曲，加工成轻音乐。学生进入情境练习邀请，邀请内容省略)老师：听了您诚挚的邀请，相信孩子们会很开心的！在这里，我为你们真诚的友谊鼓掌！(下课)从上节课同学发给小朋友的请柬中，我知道我们是多么希望小朋友们尽快来北京看雪，玩雪。孩子们，你们真可爱。你美好的愿望真的会感动孩子们。我有个建议。我想告诉孩子们你的美好愿望。你说什么？第二，拓展生活阅读。老师：你用什么方式告诉孩子祖国大陆的孩子欢迎他们看雪玩？老师：我现在是台湾人，女儿在这里。你怎么能向我求助呢？(健康简答)老师：我现在是S。你怎么能向我求助呢？(健康简答)老师：太神奇了，可爱的孩子！你们真的很棒！我向你学习！你会帮我吗？(单词练习介绍)三，单词和句子的练习1.比较一下，看看谁能帮我从课文中找到合适的单词，为课文后面的新单词组成单词。(学生用词缩写)2.认读这些单词，后面查查我的单词，看能不能考100分。(学生读完单词约5分钟后，大屏幕会显示故意写错的单词，如：存一字一横，商务单词里写古字，土里写净字)3.对比一下看谁写的第二题又快又好！【这种教与学的双边活动要注意时机。学生不在状态的时候，教学就像痒。学生处于状态，才能事半功倍。老师：刚才我发现你们都写得很认真！老师向你学习！下面是一个同学做的第三个问题，请帮忙检查一下，看是否正确。(大屏幕上显示：1。老师(谈到)小时候玩雪。2.我的朋友们在雪地里玩得很开心(堆雪人)和(打雪仗)。3.雪花在天空中蔓延，银在地上漂浮，树上盖着雪毯，到处都是白色的。)(生来就变了，稍微得分)4.你认为课文中哪些句子可以阅读和听到？(学生自主选择，略)5.你能背诵这些漂亮的句子吗？试试！(生读，背)6.用书中的插图背诵第二段和第九段。(同桌同学互诵略)【练习很无聊。用保湿霜填充无聊的东西，让它有弹性和粘性！每个人的潜意识都期望自己是。做他愿意做的事是一种乐趣，做被外力逼迫的事是一种苦力。学生的学习本来就是学生自己的责任。在他们选择的空间里，每个学生都真正成为了学习的主人。即使任务很重，他们也不觉得累！第四，质疑和提问老师：同学们，看完课文，有什么不懂的地方吗？(问题预设：为什么很难看到雪？数据准备和回答过程：1。出示中国地图，让学生看，知道是在祖国的南方。2.让学生把这两种情况放在一起思考，看谁能【低年级小学生顾忌最少，给他们留了空间，他们的神必须自由运行。老师此时的职责不是逼万水归海，而是用智慧和爱心滋润万物。老师的眼光不是着眼于预设的教学程序是否完成，而是用发展的眼光去衡量课堂上做了什么，没做什么。动词（verb的缩写）总结课文老师：我们今天学了哪篇课文？(健康简答)老师：当我们看到黑板时，我们告诉自己我们知道什么。当我们准备好了，告诉我你所知道的。(健康简答)老师：很好。回家告诉爸爸妈妈我刚才说的话。人民教育出版社，小学二年级，观雪教案二二年级学生积累了一定的识字方法，提高了独立阅读能力，阅读欲望更强。他们充满好奇心，爱玩爱动，对雪有一种向往；同时，他们想象力丰富，容易进入虚拟情境；但他们的逻辑思维能力还是很低，会很难理解文中所包含的“两岸人民希望祖国统一”；语篇的情感思辨能力不够，阅读题型和感叹句的语气需要具体指导。1.通过引入猜谜和猜谜活动，满足学生的好奇心和求知欲，让学生充分感受到学习的乐趣。2.通过各种活动鼓励自主阅读和自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，让学生大胆质疑，带着问题阅读，感受成功的喜悦。3.低水平教学的首要目标是读写，读写贯穿整个教学过程，采用自主识字与合作学习相结合的方法，降低识字难度，增强识字兴趣。4.对重点句子进行简单的理解，让学生感受祖国的语言之美。1、能认出“省、店”等十个字，能写出“点、连”两个字。2.正确流畅地阅读课文，初步了解文章的思想感情。同学们，今天老师给你们带来了一个谜语。看看吧。你能猜到吗？(显示谜语)健康：读猜(雪)。老师：太好了！我一下就猜到了。你喜欢雪吗？让我们一起来写这个词！(老师在黑板上写字，但生书是空的。)老师：下雪了。多好玩啊！怎么玩？(同学回答)老师：今天老师给你带了个故事，名字叫看雪。(补充题目)来看！一读识字老师：看到这个题目你想知道什么？(学生提问)以自己喜欢的方式阅读课文，遇到生词和生词要注意。(原始读数)老师：听到你的阅读，老师忍不住想读。你愿意给老师一个机会吗？老师看书的时候，你要注意。仔细听老师如何读你画的单词。老师：看到大家都这么认真的学习这些单词，宝宝迫不及待的走出来和大家打招呼。快来认认他们！(学生认读)老师：这些新单词是从单词中蹦出来的。你还认识他们吗？(出示生词)说说你是怎么记住的。(注意前后舌头的话和鼻子的话，镜头引导“说”和“连”的写法)老师：这些单词宝贝真的很想和你玩游戏。你想带他们和你一起玩吗？(做哑谜。游戏一，老师说：“我们是半封闭结构的单词。你知道我们是谁吗？”“我们是舌头的话，找到我们！”.游戏二，站起来按名字转身，老师猜一个字。如果猜错了，大家都会说“错了，错了，不是X”。如果你猜对了，你会说“对，对，是X”。老师：孩子们厌倦了玩新单词。当他们回到各自的家，再来和他们打招呼。(字数)复读理解老师：刚才大家的提问都很好。请再读一遍课文。你能解决这些问题吗？(原始读数)老师：给我看问题“1。谁想看雪？2.去哪里看雪？3.你看到了什么样的雪？”给我一个名字。老师；你知道它在哪里吗？看地图(课件显示中国地图)介绍省份。老师：你刚才的问题(1，2)是在哪些自然段找到的？看！老师：北京的雪是什么样的？(学生发言，课件展示)老师：雪景真美！你的阅读仿佛把你的老师带入了一个冰雪的世界，你的老师的眼睛仿佛看到了雪人和打雪仗的热闹场面。请再读一遍这段，注意最后一个感叹号的语气。老师：“地上盖着雪毯，树上盖着银衣”？(“地上盖着雪毯”是比喻句，把雪比作毯子。我们还能把雪比作什么？“树披银衣”先把雪比作银衣，再把树写成人。)老师：冬天的北京太美了，太热闹了。我真的希望我的孩子现在就来感受一下。还记得我们学的一首儿歌吗？(放儿歌)就当是我们班的总结吧。家庭作业认识新单词和生词。如果孩子们来找我们，你会如何向他们介绍这里的美丽风景？人民教育出版社，小学二年级，观雪教案3文章看雪讲的是小孩子只见过棉花做的雪，没见过真雪。老师给他们讲了小时候在北京玩雪的事，激起了孩子们在北京看雪的欲望。说雪景的时候，我让同学们闭上眼睛听我说：“寒风如冰吹。风停了，鹅毛般的雪打着旋儿飘了下来。天上地下都是飞舞的雪花。雪跳了一整夜。早上打开窗户一看，哇！好大的雪啊！山、树、房子和地面都是白雪皑皑。柳树披着毛茸茸的白发；松树穿了一件花夹克；枞树尖得像一座灯塔。我打开门，冲进雪里，脚下发出吱吱嘎嘎的声音。我和朋友打雪仗堆雪人。看，那个雪人很漂亮，红鼻子，大眼睛，扁嘴。看着打雪仗，他们兴致勃勃地玩着。笑声和笑声摇落了树上的雪。”说完，学生们睁开眼睛。我问：“你刚才看到了什么？”学生们的想象就像打开了闸门的水，涌进来：“我看到一片白茫茫。地球被白色的地毯覆盖着。”“我家门前的小树被雪压弯了。我充满爱意地跑着，使劲摇晃着。雪花落在我的头上和衣服上，有的落在我的脖子上，又冷又冷。但是树挺直了腰。我看了看，笑了。”“我爬上屋顶不小心摔了一跤，但是一点都不疼，就像掉在棉花上一样。”“我从山上滑到脚下，像飞一样。好酷！”“我正在和梁肖打雪仗。他向我扔了一个雪球。我一闪，就把雪球正好扔在他脸上。我们笑弯了腰。”“我们三个堆了一个大雪人，纽扣当眼睛，胡萝卜当鼻子，辣椒当嘴，然后穿上一件顶级的。帽子，肩膀上还有两串糖葫芦，是卖的。我们围着它唱歌跳舞，很开心。”“至于我，我踩到了雪地上一串深深的脚印。再听听吱吱嘎嘎的声音，就像放音乐一样。”“哦！我开着车在冰川上跑，跑得好快。”.然后我也给同学们讲了“薛瑞兆丰年”的知识。想象力就像一匹烈马，被一个循规蹈矩的人束缚着。结果就是平庸的生活，放荡的人，任其横行。浪费了很多精力，但最后什么也做不到。智者驯服它，让它按照自己的意志运行，从而使自己充满创造精神。小学二年级观雪教案模板人民教育出版社，小学二年级语文第一册，全卷教案模板人民教育版小学二年级语文教案模板人民教育版小学二年级语文上册教案模板2021新人民教育版初二音乐上册教案集人民教育版小学数学高二上册教案模板人民教育版语文高二上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