资源描述
莫顿莫顿亨特亨特(美）美）走一步，再走一步走一步，再走一步 1作者简介莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步 2 本文是叙事散文。本文是叙事散文。散文散文散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言生动活泼的语言生动活泼的语言生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合把自然美、人情美、哲理美相融合把自然美、人情美、哲理美相融合把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同,可分为可分为可分为可分为叙事散文叙事散文叙事散文叙事散文和和和和抒抒抒抒情散文情散文情散文情散文。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是。散文的重要特点是“形散而神不散形散而神不散形散而神不散形散而神不散”。“形散形散形散形散”指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛,结构自由结构自由结构自由结构自由,表现方法多样表现方法多样表现方法多样表现方法多样;“;“神不神不神不神不散散散散 指立意明确指立意明确指立意明确指立意明确,主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。3闷闷热热训诫训诫耸耸立立迂回迂回凝凝视视啜泣啜泣纳罕纳罕嶙峋嶙峋（mn）（xn ji）（sng）（y hu）（nng）（chu q）（n hn）（ln xn）字词过关字词过关心心惊惊肉跳肉跳头头晕晕目目眩眩小心小心翼翼翼翼动动弹弹灰心灰心丧丧气气（jng）（yn xun）晕车（晕车（yn）（y）（tn）子弹（子弹（dn）（sng）丧事（丧事（sng）4训诫：训诫：耸立：耸立：迂回：迂回：凝视：凝视：啜泣：啜泣：纳罕：纳罕：目眩：目眩：瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋：心惊肉跳：心惊肉跳：小心翼翼：小心翼翼：告诫，教导。告诫，教导。高高地直立。高高地直立。绕到侧面或后面。绕到侧面或后面。聚精会神地看。聚精会神地看。抽噎，抽抽搭搭地哭。抽噎，抽抽搭搭地哭。惊奇，诧异。惊奇，诧异。眼睛昏花。眼睛昏花。形容人瘦削。形容人瘦削。形容担心祸患临头，非形容担心祸患临头，非 常害怕不安。常害怕不安。谨慎小心，丝毫不敢疏谨慎小心，丝毫不敢疏 忽的样子。翼翼，谨忽的样子。翼翼，谨 慎，严肃。慎，严肃。51、理清故事发生的时间、地点、人、理清故事发生的时间、地点、人物；物；2、把握故事情节结构。、把握故事情节结构。6故事发生在什么时间？故事发生在什么时间？故事发生在美国的哪个城市？故事发生在美国的哪个城市？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？那座悬崖有多高？岩石架有多高？费城费城七月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子和我一起的五个小男孩；内德和我一起的五个小男孩；内德 和和 杰利杰利 悬崖约悬崖约20米高；岩石架约米高；岩石架约7米。米。故事发生的原因是什么？故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。71、说清故事发生的时间、地点、人、说清故事发生的时间、地点、人物；物；2、较详地复述、较详地复述“冒险冒险”、“脱险脱险”部分。部分。8记叙文六要素时间、地点、人物事情的起因、经过、结果试用简洁的语言概括故事主要情节。八岁那年，夏日的一天，我冒险爬上了悬崖，却陷入了困境，不敢动弹，在父亲的鼓励和帮助下，我最终安全爬下了悬崖，并且有了巨大的成就感。9A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）上不去下不来）“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？10A、杰利带来了我的父亲。（听见）、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）种巨大的成就感。）“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？11讨讨 论论1.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时的语句和爬下悬崖时的语句和“我我”走第一步时的动词，这几个动词突出了走第一步时的动词，这几个动词突出了“我我”的什么心理？的什么心理？2.父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的心理有什么变化？的心理有什么变化？3.“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几次写到是什么意思？课文中几次写到“啜泣啜泣”？含义有什么不同？含义有什么不同？4.“我我”永远忘不了的经验指的是什么永远忘不了的经验指的是什么?121.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时的语句和爬下悬崖时的语句和“我我”走第一步时的动词，这几个动词突出了走第一步时的动词，这几个动词突出了“我我”的什么心理？的什么心理？课文主要写课文主要写“我我”（）的过程，写）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个），这几个动词突出了我的（动词突出了我的（）的心理。）的心理。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼 当当“我我”被弃于悬崖时，被弃于悬崖时，又是怎样的心理？又是怎样的心理？文章用了大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。文章用了大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的，以及强烈的恐惧感恐惧感。13讨讨 论论最初最初继而继而随后随后最后最后2.父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的心理有什么变化？的心理有什么变化？.毫无信心毫无信心 信心萌发信心萌发 信心大增信心大增 巨大成就感巨大成就感3.“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几次写到是什么意思？课文中几次写到“啜泣啜泣”？含义有什？含义有什么不同？么不同？文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”，含义不同。第一次是，含义不同。第一次是恐惧、恐惧、伤心伤心，第二次是，第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感惊喜、委屈、感动、余悸、成就感。14讨讨 论论 4.“我我”永远忘不了的经验指的是什么永远忘不了的经验指的是什么?要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。一步，直到抵达我要到的地方为止。经验：经验：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。即永远也是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。即永远也忘不了。忘不了。由下悬崖的经验上升为人生经验。即：在困难面由下悬崖的经验上升为人生经验。即：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。胜为大胜，促使困难向胜利转化。屡次：屡次：意思是一次又一次。课文中用意思是一次又一次。课文中用“屡次发现屡次发现”强调强调这这“经验经验”的普遍意义。的普遍意义。15爬悬崖这件事给了爬悬崖这件事给了“我我”什么启示？什么启示？1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。困难。2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。小进步会积累成大成功。父亲的营救方法让我多了一种人生经历，感悟父亲的营救方法让我多了一种人生经历，感悟到了一种人生哲理：到了一种人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。得最后的胜利。标题标题“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？161 1、文章一开头为什么要突出、文章一开头为什么要突出“闷热闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。2 2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在文章中起了什在文章中起了什么作用？么作用？伏笔。说明为什么伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而个孩子都能爬上崖顶，而“我我”只能爬到只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。3 3、末段说、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气看到前途茫茫而灰心丧气”，又，又说说“直到抵达我要到的地方直到抵达我要到的地方”，既然要到的地，既然要到的地方方“很明确很明确”，为什么又说，为什么又说“前途茫茫前途茫茫”呢？呢？这里的这里的“前途茫茫前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。难重重，举步维艰。问题探究问题探究17 如果你是如果你是“我我”的朋友，的朋友，请你设计一个营救我的方案，请你设计一个营救我的方案，写出具体的措施和器械等。写出具体的措施和器械等。（分组讨论）（分组讨论）18你认为父亲是一个什么样的人？父亲是一个很懂得怎样教育孩父亲是一个很懂得怎样教育孩子的人。他知道自己只能给孩子以子的人。他知道自己只能给孩子以指导、鼓励，这样才能使一个孱弱指导、鼓励，这样才能使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。的孩子获得信心，变得勇敢。19 你最喜欢文中的哪个人你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？中的哪个人物？为什么？你在生活中曾经遇到过你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办碰到这种情况，你会怎么办？20 走一步走一步,再走一步再走一步莫顿亨特冒险冒险脱险脱险启示启示:化整为零给人以战胜艰险的信心着眼于那最初的一小步着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步写法：写法：（1）以小见大，以实寓虚）以小见大，以实寓虚 事事小小实实 理理大大虚虚 （2）心理活动描写真切生动）心理活动描写真切生动 （3）详略得当）详略得当21
展开阅读全文