【部编版】五年级语文上册《习作：缩写故事》公开课教学课件

【部编版】五年级语文上册习作：缩写故事公开课-教学课件谈话导入谈话导入第第1 1课时课时在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课我们学习本单元的习作缩写故事。请大家先想一想，缩写故事应该注意什么？谈话导入第1课时在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课我们 本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，照样子缩写猎人海力布的其他段落，也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。习作内容习作内容 本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，1.1.一声不吭的瑞恩突然说：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱那我来攒钱买钻井机吧。买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚他的声音很小，但很坚定，定，“我想让非洲的每一个人都能喝上我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。洁净的水。”p第二组练习第二组练习 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。的每一个人都能喝上洁净的水。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小2.2.晏子严肃地回答：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子说齐国的人很多。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把1.1.自学习作要求，请打开课本第自学习作要求，请打开课本第4444页，页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。方法和要求。可以拿起笔做做记号。明确要求，学习方法明确要求，学习方法自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写2.2.用心读一读用心读一读猎人海力布猎人海力布第第1 14 4自然段的缩写例文，将例文与原文自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变？什么对比，你发现什么地方没变？什么地方变了？怎么变的？地方变了？怎么变的？用心读一读猎人海力布第14自然段的缩写例文，将例文与原不变的是：不变的是：主要内容没变；主要内容没变；文章叙述顺序没变；文章叙述顺序没变；人称没变。人称没变。发生变化的是：发生变化的是：人物对话概括化了；人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。删减了次要内容。uu发现缩写特点：发现缩写特点：不变的是：主要内容没变；发生变化的是：人物对话概括化了；发现（1 1）人物对话概括化了。）人物对话概括化了。如如猎人海力布猎人海力布中第中第4 4自然段整自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。使语句简练。（1）人物对话概括化了。如猎人海力布中第4自然段（2 2）具体描写的地方改变了。）具体描写的地方改变了。原文第原文第3 3自然段对海力布救小自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，把具体描写的地写时，削枝存干，把具体描写的地方删改得简洁了。方删改得简洁了。（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救（3 3）删减了次要内容。）删减了次要内容。删减次要事件，如第删减次要事件，如第1 1自然段自然段“他热心帮助别人他热心帮助别人”，仅用这一句话，仅用这一句话交代，删减了他如何帮助别人的内交代，删减了他如何帮助别人的内容。容。（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他3.3.读读“习作提示习作提示”，整理缩写方法。，整理缩写方法。缩写方法：缩写方法：（1 1）缩写前：多读原文，抓住重点。）缩写前：多读原文，抓住重点。读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原 （2 2）缩写时：合理取舍（删减次要）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简化语言（人物对话概括化，具内容）；简化语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。删减次要内容。（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简化语言（人 （3 3）缩写后：对照原文，精心修改。）缩写后：对照原文，精心修改。看缩写后的故事是否完整，情节是否连贯，看缩写后的故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。语句是否通顺，上下衔接是否自然。（3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩写后的故事是否范文赏析范文赏析：负荆请罪负荆请罪故事缩写故事缩写赵王得了和氏璧，秦王知道后说愿拿城换璧。赵王十分着急，找来蔺相如解决问题。蔺相如想了两种可能及对策，决定带璧去见秦王。蔺相如见秦王并没有诚意，巧妙地拿回了璧，说秦王若强逼他，一定玉毁人亡。同时他要求秦王举行典礼。蔺相如知秦王并无诚心，便把璧先送回了赵国。蔺 相如在典礼那天大大方方地回答了秦王，说得秦王无言以对。于是蔺相如被封为上大夫。范文赏析：负荆请罪故事缩写赵王得了和氏璧，秦王知道后说愿几年后秦王约见赵王。蔺相如认为应该去，于是陪赵王来到渑池。秦王要求赵王鼓瑟，并借机侮辱赵王。蔺相如十分气恼，逼迫秦王击缶，并也叫史官记录。秦王只好放他们走。蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。几年后秦王约见赵王。蔺相如认为应该去，于是陪赵王来到渑池。秦廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知晓后称病不上早朝，即使坐车遇见廉颇也十分晓后称病不上早朝，即使坐车遇见廉颇也十分避让。手下人不服，蔺相如便告诉他们他是为避让。手下人不服，蔺相如便告诉他们他是为了国家利益才处处避让廉颇。廉颇知道了，负了国家利益才处处避让廉颇。廉颇知道了，负荆请罪，蔺查如热情相迎。从此蔺相如和廉颇荆请罪，蔺查如热情相迎。从此蔺相如和廉颇同心协力保卫赵国。同心协力保卫赵国。廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知晓后称病不上早朝，即p上节课我们了解了缩写的特点和基上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些。法有哪些。第第2 2课时课时上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方 缩写前要完整阅读原文，抓缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点；缩写时要合理取舍，住故事重点；缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。精心修改简述大意，连缀成文。精心修改之后，还要看缩写后故事是否完之后，还要看缩写后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与整，语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。原文大意相同。缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点；缩写时要合理取舍 第一步：审题。第一步：审题。本次作文是缩写本次作文是缩写猎猎人海力布人海力布的其他段落，把课文缩写成一的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。事进行缩写。写法指导写法指导 第一步：审题。本次作文是缩写猎人海力布的其他段落 第二步：立意。第二步：立意。学会缩写故事，保留学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故事变得更简洁，篇原文的主要内容，让故事变得更简洁，篇幅更短小，便于将这个故事简要地介绍给幅更短小，便于将这个故事简要地介绍给别人。别人。第二步：立意。学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故第三步：思维导图。第三步：思维导图。第三步：思维导图。（一）共同缩写（一）共同缩写牛郎织女牛郎织女。读读牛郎织女牛郎织女，思考：这篇文章，思考：这篇文章的主要内容是什么？哪些应该保留？哪的主要内容是什么？哪些应该保留？哪些可以删去？些可以删去？尝试缩写尝试缩写（一）共同缩写牛郎织女。读牛郎织女，思考：这牛郎织女牛郎织女缩写缩写话说牛郎和织女结了婚，日子过得很美满，不久就生了一儿一女，织女经常给他们讲天上的，天庭虽然富丽堂皇，但她并不喜欢那样生活。而喜欢现在的自由自在的生活。可是织女也愁，她怕王母娘娘知道来抓她。有一天，牛郎去喂牛，老牛又说话了。老牛对牛郎说，它不能跟牛郎和织女干活了它死后，牛郎把牢牛的皮留着。碰见什么紧急事牛郎就披上它的皮老牛没说完就死了。夫妻俩痛哭一场，把老牛埋在了后山上。牛郎织女缩写再说天上，王母娘娘知道仙女们溜到人间洗澡，于是便罚她们关在小黑屋，她更恨织女竟然留在人间，她发誓一定要把织女给抓回来，无论她藏在哪里。王母娘娘派国许多天兵天将去察访，找了很久才知道织女在牛郎家，并结了婚。于是，王母娘娘亲自去抓，她拉织女就往外飞，牛郎见此景想起老牛说的话，便披上皮带上两个孩子，刚就走出门就飞了起来，眼看就要被牛郎追上了，王母娘娘用玉簪往后一划出现一条星河，河浪越来越大，牛郎飞不过去了。再说天上，王母娘娘知道仙女们溜到人间洗澡，于是便罚她们关在小从此牛郎和两个孩子只能隔着天河相望。之后织女受到严厉的处罚，可织女依旧要和牛郎在一起。日久天长，王母娘娘被感动了，就允许他们七月初七见一次面。每年这一天喜鹊都去搭桥了，要是在葡萄架下还能听见牛郎织女在讲话呢。从此牛郎和两个孩子只能隔着天河相望。之后织女受到严厉的处罚，（二）选择其他的民间故事进行缩写。（二）选择其他的民间故事进行缩写。（自由选择喜欢的片段缩写）（自由选择喜欢的片段缩写）（二）选择其他的民间故事进行缩写。评改要求：评改要求：1.1.故事是否完整（主要人物、事件、时间）故事是否完整（主要人物、事件、时间）2.2.情节是否连贯（情节完整、精练）情节是否连贯（情节完整、精练）3.3.语句是否通顺（过渡自然、简洁）语句是否通顺（过渡自然、简洁）评改提高评改提高评改要求：故事是否完整（主要人物、事件、时间）评改提高 著名作家老舍曾经说过：著名作家老舍曾经说过：“肯删改自肯删改自己的文章，必有出息。己的文章，必有出息。”可见自主修改多可见自主修改多么重要。请同学们写好后自由朗读，想想么重要。请同学们写好后自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。是否记述完整，不合适的自己试着修改。著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。四人一组或两人一组，自己朗读习作，四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。可以举手请求老师的帮助。小组交流，合作互改。小组交流，合作互改。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看 谁想把自己的习作读给全班同学听？谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。其他同学思考、点评。全班交流，集体评议。全班交流，集体评议。谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。好文章都是改出来的。现在请同学们好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才的评议，再次读一读自己的习作，结合刚才的评议，想一想：怎样才能写得更好，自己哪些地想一想：怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。修改。再次读给自己听，补充修改。再次读给自己听，补充修改。好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作