信号与系统说课

信号与系统 01 02 03 04教学目标 教学内容 资源建设 教学方法改革 05评价方法 教学目标PART 01 数学应用多，基本概念多，变化形式多。1 授课对象：2 课程特点： 电子信息工程专业、通信工程专业很多高校信息类的考研课程。 专业二年级 专业基础课课程名称教学目标 地位、作用前导课程高等数学电路模拟电子技术数字电子技术 后续课程 通信原理数字信号处理自动控制原理移动通信 知识目标（1）牢固掌握信号与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法；（2）理解傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的数学概念、物理概念与工程概念（3）为进一步学习后续课程打下坚 实的基础。能力目标 （1）具备对简单信号进行处理的能力；（2）具备对通信小系统进行分析的能力； （3）具备优化系统的能力。素质目标 （1）沟通能力与良好的团队协作精神； （2）养成独立思考的学习习惯，具有创新精神； （3）养成正确的仪器设备使用习惯； （4）培养科学态度、严谨工作作风、良好职业道德。 教学目标 教学内容PART 02 本课程的主要内容1. 信号与系统概述2. 系统的时域分析方法3. 系统的变换域分析方法4. 信号与系统的应用教学内容 信号与系统概述概述为全书奠定基础如何描述信号信号分类任意信号如何描述系统系统的分类任意系统 时域分析物理概念清楚，但求解复杂任意信号的响应信号的分解基本信号及其响应任意信号的响应信号的分解基本信号及其相应连续时间系统离散时间系统变换域分析 频域分析 以角频率为自变量；物理概念清楚，但有些信号不存在傅里叶变换，无法用频域分析方法分析。基本信号1，响应H（j）；任意信号的响应F（ j） H（j）；求反变换求出时域表达式。变换域连续系统复频域分析 以复频率s为自变量；大部分信号存在拉氏变换，且求解方便，但物理概念不清楚。分析方法同频域。s=j Z域分析（离散系统）1Z变换2Y(z)=F(z)H(z) 3求时域表达式y(k) 1、 课 时 安 排序号教学内容总学时理论课时实验（上机）课时一信 号 与 系 统 导 论 8 6 2二连 续 系 统 的 时 域 分 析 12 10 2 三信 号 与 系 统 的 频 域 分 析 14 12 2四连 续 系 统 的 复 频 域 分 析 10 8 2五系 统 函 数 与 零 、 极 点 分 析 4 4 六离 散 系 统 的 时 域 分 析 6 6 七离 散 系 统 的 z域 分 析 10 10 合 计 64 56 8 教学资源建设PART 03 经过十年的教学积累，针对我校进行了多次教材的改选。目前准备研发自主教材和课件。 通信电子教研室多位老师 目前致力于慕课的开发 实践平台包括信号与系统实验箱、电子大赛、创新大赛和物联网大赛。教材、课件 网络资源课程团队 实践平台 课程资源建设 教学方法改革PART 04 以生动的生活实例引入，细致地讲解分析，将课程内容一一道来。实例 大赛中的很多技术需要用本课程知识来完成，通过鼓励学生大赛来提升学生学习热情。学生大赛 结合学院要求设计微课，作为课程教学的辅助。微课 每个人的思维模式是不同的，绘制自身的思维导图有效提升自我的思维能力。理解课程内容。思维导图 大量精彩的动画讲解枯燥的数学原理，和技术应用。FLASH动画 讨论法和讲授法两大范式的整合 。激发学生内省，提升学生自主学习的能力。对分课堂 教学方法改革 手段&资源 实例 引 入 内 化 ， 融 合 讲 授 与 讨 论讲 授 内 化 讨 论讲解框架重点和难点 个性化学习 分组讨论教师答疑对分课堂 04 对话 教师答疑，解决高层次问题。 02 独学 独立思考，各人理解，形成成果。01 讲授 教师先讲，充分而不过分的引导 03 讨论 小组化，解决低层次问题，凝练高层次问题。对分课堂 04 对话 存在哪些问题？给予的习题是否有解答思路？ 02 独学 如何记忆这几个性质？自己，自己尝试绘制幅度相位谱。（5分钟）01 讲授 线性性质：信号叠加，多个方波叠加以后的效果及运算，尺度性质：时域频域的对照关系。平移性质：幅度谱和相位谱的对比图。（25分钟） 03 讨论 是否记住了这些性质，大家都是如何记忆的，对这些概念有何认识。（10分钟）对分课堂：傅里叶变换的性质：线性、尺度、平移 学习评价方法PART 05 课程考核10% 60% 20% 10%闭卷考试 作业完成情况实验 平时考勤 实验 侧重基本概念的理解，傅里叶变换、拉氏变换的基本运算，通信电子系统的分析方法。 重点考核实验操作的规范性、实验报告完成的效果。 重点考核学习态度。总成绩 闭卷考试考勤、作业 课程考核：考核亮点亮考帮l亮闪闪l考考你l帮帮我 谢谢聆听！敬请批评指正