聋校语文第八册教学工作总结（共8篇）

聋校语文第八册教学工作总结（共8篇） 第1篇：聋校数学第八册教学总结聋校数学第八册教学总结百度聋校数学第八册教学总结，好的应该跟大家分享，篇1：聋校一年级数学教学工作总结篇1：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结一年级聋哑儿童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过学前，这些学生从小失去听力，无法用语言表达，同时对别人的表达也听不见。他们对日常生活中的物体数数、大小、多少等简单的数学知识一无所知，没有一点数感，全部要从开始，对数学启蒙老师是一个非常严峻的挑战，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学_，深入研究教法，虚心向其他教师学_。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、加强上课技能，提高教学质量。一是仔细备课。每节新授课都做到有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。由于一年级的小朋友刚接触比较抽象的数学知识，写作为了实现学生由具体思维到抽象思维的过渡，每节课我都准备很多教学模型和实物，对每节课的各个教学环节和课后巩固练_我都做到心中有数。二是组织好教学。在上课的过程中，一年级的聋哑学生普遍活泼好动，自我控制能力差，上课喜欢随便下座位或相互打手语说话，我采取生动有趣的教学方式或激励表扬的方式维持课堂纪律。对认真听课的同学发小五星或小红花，对不认真听课的同学画哭脸脸谱，每节课下课时统计谁的表扬最多，谁的批评最多。三是上课方式灵活多样。低年级的同学主动参与意识强，胆子大。为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、设疑、讨论、竞赛、练_等多种方式交叉进行，让学生乐在其中。四是采用直观教学。每节课开始部分我都为学生创设情境，要么让每个学生拿出自己的小棒数数，要么拿出数具模型和学生一起数数，要么和学生一起分享多媒体视频动画。二、重视数学基础知识教学。本册教材除了个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点。聋哑学生由于听力受损，他们的语言受到很大的影响，这些学生没有一点听力，无法说话。但这些学生聪明、活泼、领悟能力强，比较喜欢数学学_。我根据这些学生的生理、心理特点，在数学教学中狠抓计算教学。一是重视口算教学。如在教学以内的退位减法时，百度我让学_节奏慢的学生熟练识记以内退位减法表，让他们能够快速口算。让头脑灵活的学生采用凑十补数法快速心算。每天课前我都采用各种方式进行五分钟的口算练_，如：口算抢答，口算接龙，做口算测试卷等等。二是重视笔算教学。如：在教以内的加法和减法时，我让学生先熟悉计算方法，在进行竖式计算时，让学生先将数位对齐，再进行计算。在笔算过程中，学生最容易忘记的就是进位和退位时忘记在前一位上加一点或借一点。针对这个问题，我采用专题训练的形式，让学生多做同类型的练_题，让他们头脑中对进位和退位计算根深蒂固。三是及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。通过一学期的坚持，效果显著。三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练_资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。四、自我反思，努力实现专业成长。一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和_惯的培养。三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复_巩固，以什么方式进行复_巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复_时间和复_方式。篇2：聋校二年级数学教学工作总结聋校二年级数学教学工作总结抚州市临川区特殊学校陈梦欣一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是聋校二年级的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教学任务全面完成。常规，就是_以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。只有超越常规，工作才有可能主动创新根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学_情况，最全面的写作因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练_都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。二、注意学生良好学_惯的培养。观念影响行动，行动形成_惯，_惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学_惯对学生以后的学_起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些_惯的培养：认真独立按时完成作业，有错自觉改正的_惯。书写工整、格式规范的_惯。认真阅读数学课本的_惯。发现问题，提出问题的_惯。三、合理地组织教学活动，提高学生的学_兴趣。美国心理学家布鲁纳说：学_的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣；这就是说，浓厚的学_兴趣可激起强大的学_动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的教师。于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。组织学生竞争，同班分组竞争。本学期我任教的是聋校二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个组分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个组打分，思想汇报专题在分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个组最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练_口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完开始，大家就全身心投入竞赛之中。在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学_兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学_和合作学_的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。通过一个学期的努力，有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。四、认真对待学情检测。我把每一单元的知识点提炼出来，制作试题对学生进行测试，了解学生的学情。一期来，在教学的同时，我注重学生各方面的素质，特别在环保方面，通过以及各种手段使学生提高了环保意识。在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学方面还需大胆地去放，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学_发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！篇3：聋校一年级数学上册教学教案一、以内数的读法和写法一、教学要求：、使学生认识计数单位一和十，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在以内的物体的个数，基本掌握以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数以内的数，及读、写以内的数。、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。二、教学重、难点：、教学重点：以内数的读法和写法。、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。三、教学课时数课时、数以内的数和数的组成第课时教学内容：数以内的数教科书第页上的例和第页上的例，完成做一做中的_题和练_一的第题。教学目的：使学生认识计数单位一和十，知道个一是十、个十是一百。并能数出以内的物体的个数。教学重点、难点：明确一、十和百之间的十进关系，数到接近十数时，下一个数整十数是多少。教学准备：带有数位的以内的数字卡片，师生每人根小根以备数数用。教学过程：一、复_、教师出示下面的卡片。先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。、教师讲述：我们还学会了以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数以内的数二、新课。、教学例。让学生把根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：个一是十，并提示学生注意：捆是个十。再接着数完十根捆成一捆，一共是捆。指名学生回答：捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到。教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（根）里面有几个一？（个一）个一是几十？（一十）。数一数，每个人一共捆了几捆小棒？（捆）教师指导学生十根十根地数小棒。（一十、二十、三十九十、一百）突出总共有个十，再把捆捆成一大捆，提问：这一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：个十是一百。提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？九十后面是多少个十？个十是多少？、教学例。指导学生从二十数到三十二，数到二_时，提问：二_根是几捆零几根？（捆零根）。再添一根是几捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的学生还不会数，再数不会。到三_根时，再提出同上问题。使学生明白，数到几_时，再往下数，十位上的数要增加，并体会到十也是一个计数单位。三、巩固练_。、做第页上的做一做题目。、做练_一的第题。、第题让学生按实物数数，重点使学生理解个一是个十。、第题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。在接近整十的地方要重点练_。、第题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。四、小结。这节课我们学_了数以内的数。五、作业课堂作业：练_一第、题。课外作业：练_一第、题。第课时教学内容：教科书第页上的例，完成做一做中的_题和练_一的第题。教学目的：使学生掌握以内数的组成。教学准备：计数器一个，小棒根教学过程：一、复_、从三十二数到四十六。、口答。个一是；个一是。个十和个一组成。是由个十和个一组成的。里面有个十和个一；里面有个十。二、新课。、教学例。教师先带领学生摆出捆零根小棒，然后启发学生思考回答：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根）。谁能说出三十五是由几个十和几个一组成的？（是由个十和个一组成的。）、做例下面的做一做。让学生摆出与书上的左图相同数目的小棒。提问：摆出的小棒是多少根？（二十五根）是由几个十和几个一篇2：聋校四年级数学教学工作计划聋校四年级数学教学工作计划一、教材分析四年级本学期沿用全日制聋校实验教材第七册第三章除数是两位数的除法开始，本学期计划完成第七册至章和第八册的全部内容。本学期两本教材教学重点为乘除法的运算、运用和简单几何面积的计算。二、学生基本情况分析、学_惯和兴趣：四年级共有人，智力障碍人，本学期新转入新生人。总体说来良好的学_惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学_数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学_的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学_方式。、基础知识和基本技能：绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学目标：、使学生掌握多位数乘、除的计算法则，比较熟练地进行四则的笔算和简单的口算。、使学生能运用整数四则运算的定律进行混合运算的简便运算，进一步提高乘除法口算、笔算的熟练程度。、使学生初步掌握加减乘除混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。、使学生掌握长方形、正方形的认识和周长的计算。、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、教学方法与措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：、创设民主和谐的学_气氛，让学生真正成为学_的主人，激发学生学_数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学_形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学_，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。、坚持不懈地抓好学生良好学_惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学_过程中培养学生认真负责的学_态度和细心计算和验算的好_惯。、精讲多练，熟能生巧。四、教学进度表本学期十六周教学课时共计节，机动课时节。周次教学内容课时数第一周复_课时第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位数常见的乘除法应用题及其数量关系第四章长方形和正方形的周长四则混合运算两步计算的应用题亿以内数的读法和写法亿以内的加法和减法口算加减法亿以内的加法和减法笔算加减法加减法各部分间的关系年月日乘数是三位数的乘法除数是三位数的除法乘除法各部分之间的关系长方形和正方形的面积课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时篇3：浅谈聋校数学教学的几点体会龙源期刊网浅谈聋校数学教学的几点体会作者：秦淑芬读写算素质论坛年第期中图分类号：文献标识码：文章编号：-聋生由于自身存在的生理缺陷，导致其语言理解、表达、运用能力受到很大影响，制约了数学知识的学_。对于这些情况，我在聋校的数学教学中积累了几点体会。一、聋校数学课堂教学要培养学生的语言能力语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难。学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望。一件事的成功，取决于当事人的积极态度。聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理。词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象。久而久之，更失去了说的欲望和机会。因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，教师及时给予引导、点拨，从而发展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的发展。还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，发展学生的语言能力。帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养健康、积极的说话心态，显得尤为重要。让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心。通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，发展逻辑思维能力。二、聋校数学教学要生活化即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来获取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。可以给学生创设一种生活情境，比如可以在教室创设一个虚拟的市场情境，让学生去市场购买物品，去体验多与少在生活实践中是如何具体运用的。经过这些生活情境练_，学生会在实践中学得正确的数学概念，并掌握概念在具体生活实践中的应用方法。这一点说明，在聋校数学教学中，要尽量地将抽象的数学学_生活化，以灵活的生活实践形式来表达抽象的概念或运算。三、生活知识要数学化这是指在聋校数学教学中，教师要有意识地引导学生将生活中的已有知识经验数学化，即养成用数学的思维来总结和概括生活知识体验的_惯与方法。例如，学生放学回家，基本上要走固定的路线。这时教师可启发学生思考：为什么我在上学和放学的时候会选择这条路线，为以上是聋校数学第八册教学总结的详细内容，涉及到学生、教学、数学、学_、知识、学期、以内、能力等方面，觉得好就请（+）收藏下。第2篇：聋校语文第六册聋校语文第六册彩虹教学设计固原市特教中心：崔 哲教材分析:1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学_造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。2课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。 学情分析：学生学_态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学_自主能力还没养成，课前预_惯较差。小组学_力有提升，一帮一学_效果较好。 教学目标：1、知识与能力：（1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 （2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。 （3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。2、过程与方法：通过看图，学_课文，了解课文内容。3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。教学重点及难点：教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。 教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。 教学过程：一、复_生字现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙二、揭题引入大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学_课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。三、新课学_：1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？ （1） 什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？ （雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。2、学_第二自然段（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动） 指导朗读，有表情。（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了） 理解“消失”：没有了，不见了。过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。 （3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。3、学_第三自然段。过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？ （1） 自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。“爸爸喷去。”（2） 齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）（3） 面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。 （4） 表演读，一人读，一人表演。（5） 总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。（6） 为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。4、学_第四段。（1） 看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。 谁来读读第四段？过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴） （3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。四、总结：大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。板书设计： 彩虹背向太阳出现 看 造（雷雨后） 喷出细雾第3篇：聋校语文第五册教学计划聋校语文第五册教学计划一、学生基本情况分析本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练_。二、教材分析全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学_句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练_题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学_兴趣，提高他们语言的实际能力。三、学期教学总体目标1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学_把句子写具体，会仿照课文中的练_过的句式说、写句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。 教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学_使用感叹号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德。四、教学措施1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。五、教学课时安排看图学句19课看图学文34课时课文34课时基础训练25课时单元巩固练_15课时15课时六、培优辅困措施本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学_有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学_幸福感。第4篇：聋校语文第五册教学计划聋校语文第五册教学计划一、学生基本情况分析本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练_。 二、教材分析全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学_句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练_题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学_兴趣，提高他们语言的实际能力。 三、学期教学总体目标1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学_把句子写具体，会仿照课文中的练_过的句式说、写句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。 教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学_使用感叹号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德。 四、教学措施1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。五、教学课时安排看图学句19课看图学文34课时课文34课时基础训练25课时单元巩固练_15课时15课时 六、培优辅困措施本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学_有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学_幸福感。第5篇：聋校语文第七册教案综合701班语文教案1、明明上学教学内容：7个生字新词，1篇课文 教学目的：1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。2、学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。3、能正确讲述图意，回答练_中的问题。能把三句话改写成一句话。4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。 教学重、难点：正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。 教学准备：放大课文、挂图。 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：第一课时教学内容：学_生字词，预_课文教学目的：学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预_课文，了解课文内容。 教学过程：一、导入新课。今天我们来学_一个小故事明明上学。板书课题。读题。二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。1、默读课文，提出生字新词：蛐蛐草丛扒开捂找不着仔细迟到2、在课文中划出带生字新词的句子。3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。三、巩固1、识记生字新词。2、完成课后_题三 在括号里填上合适的词语听见（）走进（）扒开（）钻进（）3、读课文。四、作业：1、抄写生字、新词。2、读课文。反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。第二课时教学内容：讲读课文第一、二自然段教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。 教学过程：一、复旧1、看（听）写词语。2、讲讲词语的意思。二、图文对照，讲读课文（一）第一自然段1、看图。2、学文，思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？（第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一就”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）3、指导朗读。（二）第二自然段1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？ （明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）2、学文。自由读第二自然段。（1）哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒捂追找） （2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢）（3）理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。5、指导朗读。三、巩固1、朗读课文一、二自然段。2、完成课后课后_题五。3、指导学生演示课文内容。四、课堂小结。五、作业：有表情地朗读课文一、二段。反思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容，对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。第三课时教学内容：讲读课文第三至五自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。 教学过程：一、复述课文。看图复述课文第一、二自然段内容。二、朗读课文前两段。三、图文对照，讲读第三、四自然段。（一）学_第三、四自然段。1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？2、学课文。（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。 （板书：喊）（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。（二）学_第五自然段1、指名读第五自然段。2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？ （板书：刚、就）3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。四、指导朗读。五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。六、作业：背诵和默写课文。反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学_做个听人劝告、遵守纪律的好学生。第四课时教学内容：完成课后_题教学目的：完成_题，巩固所学知识 教学过程：一、复旧 指名背诵课文。二、综合练_。1、_题四 （1）出示_题： 明明站起来。明明拍了拍身上的土。 明明和小文一同往学校跑去。（2）读句子，想想每个句子是什么意思。 （3）按要求改写句子。 （4）师生评议。（5）集体读句子，讲讲句子的意思。2、_题五 （1）出示_题：读下面的句子，再用带点的词语练_说话。 明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。 明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。 （2）讲清题目的要求。 （3）读句子，找出带点的词语。 （4）指导学生用带点的词语说、写句子。 （5）讲讲所写句子的意思。三、作业：_题三、四、五反思：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练_。2、谁说得对教学内容：6个生字词，1篇课文 教学目的：1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。4、能流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。 教学准备：放大课文、挂图。 教学方法：观察法、讲解法、练_法 教学时间：4课时 教学过程：第一课时教学内容：学_生字新词，预_课文 教学目的：学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预_课文，了解课文内容。教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学_第2课谁说得对。板书课题，读课题。二、学_生字新词1、学生默读课文，勾画出不认识的字。xioyngnxn 李晓大勇暗下来不 信 chqutu 树杈却透过2、在课文中划出带生字新词的句子。3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。三、巩固1、读词语，讲词义。2、指导书写，写生字新词。四、作业1、抄写生字新词。2、读课文。反思：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。第二课时教学内容：讲读第一、二自然段教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。教学过程：一、复旧1、看（听）写词语。2、讲讲词语的意思。二、图文对照，理解课文。（一）学_第一自然段1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？2、学课文。（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。） （2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。）（3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）3、指导朗读。（二）学_第二自然段1、自由读第二自然段。2、学文，思考：（1）大勇说什么？他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。) （2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。）3、指导朗读。4、这一自然段讲了什么？三、巩固1、齐读课文一、二自然段。2、读课文，看图回答下面的问题： （1）李晓和大勇争论什么事情？ （2）他们的观点各是什么？四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。五、作业：朗读一、二自然段。 反思：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。第三课时教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。教学过程：一、复旧1、朗读课文第一、二自然段。2、说说这两个自然段的意思。二、学_第三自然段1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？2、学文，思考：（1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）（2）大勇看到了什么？他明白了什么？（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。） （3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。”3、指导朗读。4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。三、巩固1、朗读第三自然段。2、完成课后_题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ （第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）四、总结全文：这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。五、作业：背诵和默写课文。反思：学生在学_中理解了句子意思、理解了课文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹 。第四课时教学内容：再读课文教学目的：指导朗读，深入理解课文内容。 教学过程：一、复旧 背诵课文二、从读入手，理解课文内容。1、读全文，要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。2、看图读课文，再回答问题：（1）李晓和大勇争论什么事情？他们谁说得对？ （2）李晓是怎样证明自己的话是对的？3、边读课文边议论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？并正确回答。三、综合练_。1、课后_题三（1）出示题中的两个句子： 月亮在云彩里跑得很快。月亮周围有很多云彩，云彩跑得很快。 （2）读句子，说说每句话的意思。 （3）想想这两句话的意思有什么不同？ （4）说说哪一句话是正确的。2、课后_题四（1）出示题中的两个句子：他们抬头一看，月亮周围有很多云彩。大勇指着月亮对李晓说：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！” （2）读句子。（3）用带点的词语说句子。 周围 指着 （4）集体评讲。3、课后_题五： 看（听）下面的句子（1）一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。 （2）忽然，天空暗下来，一会儿又亮起来。 （3）他们看见风吹着云彩跑。4、课后_题六（1）看第一幅插图练_说、写话。什么时候，谁和谁在什么地方做什么？他们看到了什么？ 让学生口头回答问题。 把答句写下来。（2）看第二幅插图练_说、写话。图上画的是谁？他们站在哪儿干什么？他们看到了什么？结果怎么样？ 让学生口头回答问题。 把答句写下来。三、作业：课后_题2、4、6 反思：需要在老师指导下完成作业，学生能理解题意，也指导自由作答，知识语言表达上还是欠准确、流畅，语言表达能力亟待提高。教学内容：5个生字词3、一只小羊羔 教学目的：1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。2、学生学_巴特助人为乐的好思想。3、会用课后_题中的句式说、写句子。4、在画出写图意思的句子的基础上，看图把五幅图的意思连贯地说一遍。5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。 教学重、难点：正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。 教学准备:放大课文、挂图教学方法：观察法、讲解法、练_法 教学时间:4课时 教学过程:第一课时教学内容：学_生字新词，预_课文教学目的：学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。预_课文，了解课文内容。 教学过程:一、揭示课题。今天我们来学_看图学文一只小羊羔。 师板书课题：3、一只小羊羔读课题，学_生字“羔”。解释“羔”，指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。二、学_生字新词1、自由读课文。2、提出生字新词。小羊羔巴特咩咩小沟牧场3、学_生字新词。（1）借助汉语拼音学_字音，读字，读词。（2）找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。 （3）集体读词语。 （4）指导书写。4、通读课文。5、指导学生看图，初步了解课文内容。图1：巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。 图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。 图3：巴特给小羊羔奶喝。图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。 图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。三、巩固练_。1、识记生字新词。2、读课文。四、作业：1、抄写生字新词。2、读课文。反思：本课的生字新词很少，而且意思也很浅显，这节课学_轻松、效果也好。第二课时教学内容：讲读课文 教学目的：能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。学生学_巴特助人为乐的好思想。 教学过程:一、复旧1、看（听）话写词语。2、读字词。二、授新（一）学_课文第一自然段。1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上。巴特弯着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？（二）学_第二自然段。1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。 第1句话是巴特自己心里想的：是谁丢了小羊羔呢？2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”是说走了很多地方。3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些什么？4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？（没有。从“人家都说没有丢”这句话看出来的。）5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失主。）6、过渡：巴特找不到失主，该怎么办呢？（三）学_第三自然段。1、指导学生看第3幅图。2、齐读第三自然段。3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？ （天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）4、指名说说这个自然段讲了什么？ （第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）（四）学_第四自然段。1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容。2、“巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？ （说明巴特关心、爱护小羊羔。）3、小结段意：这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶（五）学_第五自然段。1、指名读这一自然段。2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？3、读第2句话，理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。4、指导朗读。5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。（六）学_第六自然段。1、指导看第五幅图，提问： （1）羊妈妈和小羊羔在干什么？（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？2、齐读第六自然段。3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。）三、巩固1、读课文第1、2、3自然段。2、说说每个自然段的主要意思。3、演示课文内容。四、小结：这三个自然段主要是讲巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听也没有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。五、作业：熟读课文反思：本节课主要是通过指导学生看图、理解重点词语帮助学生理解句子意思，从而领会自然段的意思，演示在一定程度上促进了学生对课文的深入理解，效果较好。第三课时教学内容：再读课文教学目的：深入理解课文内容，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。 教学过程:一、复旧1、朗读课文。2、指名试背课文。二、进一步理解课文内容。1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。2、说说每幅图的意思。3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”的时间先后顺序写的。4、读课文，回答问题：（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？ （巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。） （2）巴特为什么把小羊羔抱回家中？（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。） （3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？（第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。）三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。反思：通过再读课文，领悟句子意思，学生对课文内容把握较好。第四课时教学内容：完成课后_题教学目的：通过练_巩固所学知识。 教学过程:一、复旧 背诵课文。二、综合练_1、_题二（1）出示题目中的一段话。（2）让学生自由读这段话，读懂这段话的内容，让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？2、_题三（1）出示例句，读例句。 （2）分析例句的句式：谁东找西找，在哪儿找到了什么。（3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。 （4）把句子写下来。 （5）师生评议。(6)齐读写好的句子。3、_题六（1）读题，理解题意。（2）读第一自然段，让学生明白：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现了什么，他是怎样做的，结果怎么样的顺序写的。 （3）仿照第一自然段，说、写一段话。 （4）师批改。三、作业：_题1、2、3 反思：对于根据句式写句子一题，学生都要在老师的指导下才能顺利完成。今后应加强在生活中运用所学句式的练_，达到学以致用的目的。4、让座教学内容：12个生字词、1篇课文 教学目的：1、学会本课12个生字新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，学_给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容