运用外貌描写

运用外貌描写杨绛 老王 （1）我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（2）据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”（3）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”魏巍我的老师 （1）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（2）现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。（3）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。小结：外貌描写的运用一般首次出现在文章第二段或者第三段（结构），抓住人物主要特征，写出人物的精神，给读者造成先入为主的印象（内容）。再次出现融在事件的记叙中（结构），紧扣上文的特征，展现此刻人物的内心世界，把人物写得更真切、生动，让人物鲜活起来（内容）。小练笔：父亲要求：1、从画面中找到有特征的外貌，使描写人物达到以形传神。（写人要写出人物的精神）2、写两段话。开篇的一段对人物做一个总领性介绍。中间的一段，在事件中展开情节，表现父亲性格或者品质，表达父子深情。（抓住有特征的外貌）父亲的眼神 父亲，你的眼神是那么平静、深邃。看不到你眼底的波澜，我只看到岁月带给你的坚强和厚重。在你深沉的目光中，我感受到你给予我的巨大的力量。小时候，我很怕父亲，怕他瞪着我却一言不发的表情。当我在长久地努力后，仍没有得到梦寐以求的宝物时，我懈怠了。这时，父亲瞪着我，凶巴巴的，目光凝重，严厉、决绝。我一咬牙，只得奋起直追，追寻心中的渴求，直到拥有它。那刻，我才懂你，爸爸，是你的目光，才让我坚持到底。父亲的手黄昏中，小小的我拉着父亲宽厚、温暖的手掌，心中是那样满足、欢快！小脚一跑一跳，笑声响彻原野。我十二岁了，再也不会亲昵地拉住父亲的手，似乎也从没注意过父亲的手。直到那次，父亲的手受伤了，母亲也不在家。给父亲包扎的任务落到了我的头上。那是怎样的一双手啊！粗糙，由于多年的劳作，开满了裂纹，此刻鲜血还丝丝溢出，父亲，你受苦了！我不禁摸了上去，心里一疼，泪水似乎夺眶而出。小结：外貌描写的运用一般首次出现在文章第二段或者第三段（结构），抓住人物主要特征，写出人物的精神，给读者造成先入为主的印象（内容）。再次出现融在事件的记叙中（结构），紧扣上文的主要特征，展现此刻人物的内心世界，把人物写得更真切、生动，让人物鲜活起来（内容）。把一处具体的外貌（如父亲的眼神）在文章中多次细细刻画，贯穿全文，那它就会成为人物的点睛之处，成为文章的线索。文章就会大大升格。