信息化教学设计函数的奇偶性说课课件

函数的奇偶中职数学基础模块（上册） 01 0304 02 教材分析教学策略教学反思目录 教学过程 教材学生第3章 函数3.1 函数的概念及表示法3.2 函数的性质 3.2.1 函数的单调性 3.2.2 函数的奇偶性3.3 函数的实际应用 0Z QG 重难点知识与能力理解函数奇偶性的概念，学会图象法和定义法判断函数的奇偶性。过程与方法通过函数奇偶性的特征的发现和验证，培养学生的科学思维能力。情感态度价值观发现和感受生活中、数学中的美，改观对数学的偏见。 教学重难点重点：掌握函数奇偶性的概念和两种判断方法。难点：学会定义法判断函数的奇偶性。 问题1 问题2 问题3学生通过各种终端登陆职教模仿平台完成相应的任务，并进行课前诊断，发现问题，明确方向。 形的角度数的角度 问题1 问题2课前让学生进入职教模仿平台，完成四个任务。 再探奇偶找规律 三思奇偶克难点 课堂小结与作业初识奇偶看对称 发现规律大胆猜测得出结论小心求证分清对称类型建立概念连接 讨论盲点整合知识 巩固反思 初识奇偶分对称(1)初识奇偶看对称分清对称类型建立概念连接 123 奇 函 数 中 心 对 称（ 原 点 是 中 心 点 ） 非 奇 非 偶 函 数 上 述 两 种 之 外 的偶 函 数 轴 对 称（ Y轴 是 对 称 轴 ） x 4 3 2 1 -x -1 -2 -3 -4f (x) f (-x) 例如y=x2(2)再探奇偶找规律发现规律大胆猜测得出结论小心求证 得出结论小心求证 经 过 此 环 节 ， 函 数 奇 偶 性 的 本 质 特 征 浮 出 水 面 。 学 生 可 以 借 此 绘 画 出精 准 的 对 称 图 形 ， 但 是 艺 术 的 创 作 往 往 并 不 是 对 规 律 的 直 接 照 搬 ， 而 是 创造 性 的 运 用 。 比 如 ： 小 组 讨 论 : y=x2 定 义 域 不 是 R时 还 是偶 函 数 吗 ？ f(x)=f(-x)吗 ？ 如 图 。34(3)三思奇偶克难点讨论盲点整合知识 4 微课程：定义法判断函数的奇偶性 (4)课堂小结总结梳理整合巩固 01 拓展02 练习03 评价 利 用 职 教 魔 方 资 源 平台 进 行 学 习 诊 断 ， 延展 课 堂 。 应 用 游 戏 和 小 程 序 直 观操 做 ， 扫 清 障 碍 。 活 用 几 何 画 板 科 学 探 究 ，突 显 学 生 主 体 。微 课 示 范 ， 整 合 知 识 ，助 攻 难 点 。 谢谢！ THE END