物体的浮沉条件及应用说课

物 体 的 浮 沉 条 件 及 应 用 说 课 稿潘 庄 镇 中 学 连 玉 婷 2011015015 说 学 情 说 教 学 目 标 说 教 学 方 法 说 教 学 流 程说 教 材 说 课 流 程 本 节 内 容 是 人 教 版 教 科 书 八 年 级 物 理 下 册 第 十 章 第 三节 物 体 的 浮 沉 条 件 及 应 用 。 本 章 内 容 主 要 讲 的 是 浮 力 的 相 关 知 识 ， 这 章 的 内 容 与生 活 实 际 的 联 系 非 常 紧 密 ， 符 合 新 课 标 的 基 本 理 念 -“ 从 生 活 走 向 物 理 ， 从 物 理 走 向 社 会 ” ， 培 养 学 生 学 以 致用 的 意 识 。 物 体 的 浮 沉 条 件 及 应 用 这 一 节 包 括 两 个 重 要 的 知识 点 ： 一 是 通 过 受 力 分 析 探 究 物 体 的 浮 沉 条 件 ； 二 是 利 用物 体 的 浮 沉 条 件 解 释 轮 船 、 潜 水 艇 、 热 气 球 和 飞 艇 的 工 作原 理 。 说 教 材 本 节 课 是 在 前 面 学 习 了 浮 力 概 念 及 阿 基 米 德 原 理 的基 础 上 展 开 的 ， 可 与 前 面 的 内 容 构 成 了 完 整 的 浮 力 的 知识 体 系 。 本 节 知 识 将 浮 力 、 重 力 、 二 力 平 衡 、 密 度 等 知识 紧 密 联 系 起 来 ， 是 力 学 知 识 的 综 合 运 用 。 另 外 ， 物 体的 浮 沉 条 件 在 实 际 生 活 中 有 广 泛 的 应 用 ， 通 过 本 节 课 的学 习 ， 可 以 使 同 学 们 深 刻 地 认 识 到 物 理 学 的 重 要 性 ， 激发 对 科 学 知 识 的 求 知 兴 趣 。 本 节 内 容 采 用 先 对 物 体 上 浮 、 悬 浮 、 下 沉 做 出 力 的示 意 图 的 方 法 引 出 物 体 浮 沉 的 条 件 ， 学 生 在 前 两 节 内 容的 基 础 上 运 用 第 一 章 力 的 知 识 ， 较 容 易 得 出 正 确 的 结 论 。在 此 基 础 上 讲 解 浮 力 的 应 用 就 会 容 易 很 多 。 重 点 ： 1、 认 识 浮 沉 现 象 及 探 究 物 体 浮 沉 的 条 件 。 2、 会 利 用 物 体 的 浮 沉 条 件 解 释 轮 船 、 潜 水 艇 、 气球 和 飞 艇 的 工 作 原 理 。 难 点 ： 对 浸 没 在 液 体 中 的 物 体 进 行 受 力 分 析 ， 比 较 浮 力和 重 力 的 大 小 并 探 究 物 体 密 度 和 液 体 密 度 的 关 系 。 在 我 所 教 的 农 村 中 学 里 学 生 之 间 的 差 异 较 大 ， 两 极 分化 的 现 象 十 分 明 显 ， 使 我 在 教 学 上 存 在 一 定 的 难 度 ， 所 以在 教 学 设 计 、 课 堂 教 学 及 学 生 活 动 安 排 上 既 要 照 顾 基 础 薄弱 生 ， 也 要 让 接 受 能 力 较 强 的 同 学 有 思 维 的 提 升 空 间 。 而 在 本 节 课 之 前 学 生 已 经 学 习 了 阿 基 米 德 原 理 ， 对 浮力 的 方 向 、 浮 力 的 大 小 已 经 有 了 一 定 的 了 解 。 但 是 在 很 多学 生 的 潜 意 识 里 认 为 ： 重 的 物 体 一 定 下 沉 ， 轻 的 物 体 一 定上 浮 。 来 自 于 生 活 的 前 期 经 验 和 感 性 认 识 的 错 误 性 对 很 多学 生 有 了 主 观 想 象 力 的 干 扰 ， 自 然 会 对 结 论 产 生 影 响 。 所以 ， 如 何 能 让 学 生 科 学 地 看 问 题 、 想 问 题 ， 不 受 主 观 想 象力 的 干 扰 ， 也 是 教 学 的 重 点 。说 学 情 知 识 与 技 能 ： 1、 知 道 物 体 的 沉 浮 条 件 ， 会 根 据 物 体 的 浮 沉 条 件 判断 物 体 的 浮 沉 。 2、 知 道 通 过 改 变 物 体 受 到 的 浮 力 或 重 力 的 大 小 可 以控 制 物 体 的 上 浮 和 下 沉 。 3、 能 应 用 物 体 的 浮 沉 条 件 解 释 简 单 的 物 理 现 象 。 说 教 学 目 标 过 程 与 方 法 ： 1、 通 过 画 力 的 示 意 图 分 析 得 到 物 体 上 浮 、 下沉 的 条 件 。 2、 通 过 公 式 的 推 导 得 到 物 体 的 上 浮 、 下 沉 、漂 浮 以 及 悬 浮 与 被 浸 在 的 液 体 的 密 度 的 关 系 。 3、 通 过 得 出 的 物 体 的 浮 沉 条 件 讲 解 轮 船 、 潜水 艇 、 气 球 和 飞 艇 的 工 作 原 理 。 情 感 态 度 与 价 值 观 1、 通 过 物 体 浮 沉 条 件 的 研 究 扩 宽 自 己 的 知 识 面 。 2、 通 过 轮 船 、 潜 水 艇 、 气 球 和 飞 艇 的 浮 沉 研 究 提升 学 生 对 物 理 的 兴 趣 。 1、 通 过 演 示 实 验 、 范 例 、 结 合 引 导 探 索 的 方 法 ， 激发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 2、 教 师 精 讲 、 学 生 多 练 ， 体 现 了 以 学 生 为 主 体 、 教师 为 主 导 的 教 学 原 则 。 3、 采 用 类 比 法 ， 引 导 学 生 发 现 问 题 ， 自 主 学 习 ， 从而 体 验 到 独 立 获 取 知 识 的 喜 悦 感 。说 教 学 方 法 本 节 课 我 引 导 学 生 的 学 法 是 ： 学 生 在 我 所 创 设 的 物 理 环 境 中 ， 通 过 观 察 、 实 验 、 归纳 等 活 动 主 动 获 取 必 要 的 感 性 知 识 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 观能 动 性 。 使 学 生 实 现 从 “ 学 会 ” 到 “ 会 学 ” 的 转 变 ， 从 “ 要 我学 ” 到 “ 我 要 学 ” 的 转 变 ， 使 学 生 真 正 成 为 课 堂 上 真 正 的主 人 . 本 节 课 在 多 媒 体 教 室 进 行 ， 所 需 教 具 是 U盘 、 电 脑 、投 影 仪 、 黑 板 、 烧 杯 、 鸡 蛋 、 食 盐 、 乒 乓 球 、 橡 皮 泥 若干 等 。 我 将 本 节 课 分 为 四 个 部 分 。 第 一 环 节 创 设 情 境 引 入 新 知 用 约 4分 钟 时 间 进 行 导 入 部 分 ， 主 要 是 复 习 和 引 入 新课 。 先 给 学 生 看 一 段 “ 泰 坦 尼 克 ” 撞 击 冰 山 的 视 频 ， 启发 思 考 “ 为 什 么 一 首 钢 铁 巨 轮 可 以 浮 在 水 面 上 ， 而 一 枚铁 钉 却 要 落 入 海 底 ？ ” 创 设 情 景 ， 设 置 悬 疑 ， 激 发 学 生的 求 知 欲 望 ， 引 入 新 课 。 说 教 学 流 程 第 二 环 节 合 作 学 习 探 究 新 知 用 约 15分 钟 时 间 进 行 正 体 部 分 。 通 过 演 示 实 验 ，将 里 面 装 入 不 同 质 量 沙 子 的 乒 乓 球 放 入 装 满 水 的 烧 杯中 观 察 实 验 现 象 。 再 将 鸡 蛋 放 入 清 水 中 和 浓 盐 水 中 ，观 察 鸡 蛋 的 位 置 。 这 两 个 实 验 让 学 生 知 道 物 体 的 浮 沉取 决 于 重 力 和 浮 力 的 大 小 关 系 。 摆 脱 “ 重 的 物 体 一 定下 沉 ， 轻 的 物 体 一 定 上 浮 ” 的 错 误 观 念 。 列 出 浸 没 在液 体 中 的 物 体 的 三 种 运 动 上 浮 、 悬 浮 和 下 沉 ， 利 用PPT的 演 示 引 导 学 生 知 道 上 浮 的 最 终 结 果 是 漂 浮 ， 下沉 的 最 终 结 果 是 沉 底 ， 而 悬 浮 是 一 个 相 对 静 止 的 状 态 。并 得 出 物 体 的 浮 沉 条 件 以 及 物 体 密 度 与 物 体 沉 浮 的 关系 。 主 要 是 通 过 演 示 实 验 培 养 学 生 观 察 能 力 。 再 用 约 15分 钟 的 时 间 进 行 浮 力 具 体 运 用 的 实 例 介 绍 。做 演 示 实 验 ， 将 橡 皮 泥 捏 成 球 状 和 捏 成 船 状 分 别 放 入 盛满 水 的 杯 中 ， 带 领 学 生 观 察 橡 皮 泥 的 浮 沉 情 况 。 提 出 问题 ， 学 生 分 组 讨 论 ， 教 师 引 导 得 出 结 论 。 利 用 空 心 的 办法 ， 能 增 大 可 以 利 用 的 浮 力 。 讲 解 轮 船 的 工 作 原 理 。 提出 问 题 ： 潜 水 艇 是 如 何 在 大 海 中 实 现 上 浮 、 下 潜 的 呢 ？介 绍 潜 水 艇 的 构 造 。 讲 解 潜 水 艇 的 工 作 原 理 。 提 出 问 题 ：气 球 为 什 么 会 升 入 高 空 呢 ？ 举 出 生 活 中 气 球 的 例 子 ， 因为 其 中 装 满 了 氢 气 ， 进 而 解 释 气 球 和 飞 艇 的 工 作 原 理 。 第 三 环 节 感 悟 收 获 课 堂 小 结 再 用 约 5分 钟 的 时 间 ， 由 学 生 汇 报 哪 些 收 获 来 小结 本 节 课 的 内 容 。 使 课 堂 始 终 保 持 轻 松 愉 快 地 氛 围 ，以 “ 你 还 想 知 道 哪 些 知 识 ？ ” 结 束 本 节 课 ， 让 学 生 带着 问 题 来 到 课 堂 ， 带 着 问 题 离 开 课 堂 ， 让 学 生 始 终 保持 积 极 向 上 的 求 知 状 态 。 第 四 环 节 当 堂 检 测 巩 固 升 华 再 用 约 6分 钟 的 时 间 进 行 课 堂 练 习 。 练 习 是 学 生 理 解知 识 ， 掌 握 知 识 形 成 技 能 的 重 要 途 径 。 用 ppt的 形 式 将 练习 题 展 现 给 学 生 ， 巩 固 练 习 。 然 后 作 业 布 置 ， 课 时 练 物 体 浮 沉 条 件 及 应 用 。 1.物 体 的 沉 浮 条 件 上 浮 ： F浮 G 漂 浮 ： F浮 G （ 液 物 ） 悬 浮 ： F浮 G（ 液 = 物 ） 下 沉 ： F浮 G （ 液 物 ） 2.浮 力 的 应 用 轮 船 原 理 ： F 浮 G “ 空 心 法 ” 受 到 较 大 的 浮 力 漂 浮 “ 排 水 量 ” 潜 水 艇 原 理 ： 通 过 往 水 舱 里 加 水 或 排 水 ， 改 变 自身 重 力 达 到 浮 沉 的 需 要 气 球 和 飞 艇 原 理 ： 靠 改 变 气 体 的 体 积 改 变 浮 力 板 书 设 计 最 终 欢迎评委老师批评指导谢谢观看