音乐七年级上册第三单元《美妙的人声》说课稿

最新音乐七年级上册第三单元美妙的人声说课稿一、说教材美妙的人声是七年级上学期第三单元内容。是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力,从而逐步达到这一目标。本单元教学内容包括两个部分。第一部分是关于人声的分类；第二部分是常见的声乐演唱形式。1、在教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）、学生通过聆听作品感受童声、女高音、男高音、男低音的人声音色特点。（ 2）、通过欣赏 ,能独立分辨独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。（ 3）、在欣赏的过程中 ,能从中体验到欣赏音乐作品的愉悦 ,培养学生对优秀音乐作品的热爱。2、教学重点和难点课程标准认为：音乐是听觉的艺术 , 听觉体验是学习音乐的基础。这节课是欣赏课 , 故而聆听音乐便是学习的重要内容 , 所以, 重点与难点确定如下：教学重点：认真聆听音乐, 通过听的过程来感受人声的表现力。教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式 , 加深对声乐作品的理解。二、说学情1 / 4七年级学生刚刚升入中学 , 学生生理、心理日趋成熟 , 参与的意识和交往和愿望增强 , 获得知识和信息的途径增多 , 在学习上形成自己的初步经验 , 表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化 , 这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以 , 教学中我要充发体现音乐课的学科特点 , 以聆听为基础 , 以感受为重点 , 把握教材编写的意图 , 努力提高学生的音乐素养。三、说教法1、使用多媒体音响资料, 向学生强调聆听的重要性。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与, 感受不同表现形式的声乐曲, 扩大欣赏视野 , 提高独立分析乐曲的能力。四、说学法1、认真聆听：在听的基地上, 感受声乐的表现力, 体验音乐的旋律美。2、讨论、交流：在聆听的基础上学生独立思考问题, 能积极表达自己的理解。五、说教学准备2 / 41、教师的准备：教师课前准备好教材中四首乐曲的音响资料、多媒体设备及键盘乐器等2、学生的准备：搜集相关题材的声乐曲, 分析其属于哪种表现形式。六、说教学过程1、课前延伸在课前布置让学生回去寻找大自然的声音 ,放一段自然界的声音 ,让学生回答听到了什么 ,有什么样的感受。2、课内探究（1）、放一段胡锦涛总书记在 2008 年奥运会开幕式发言的视频 ,让学生分辨自然界的声音 ,和人声哪一个更有感染力。从而引出本课的课题美妙的人声（板书课题）（ 2）、让学生讨论一个问题 ,从人的年龄 ,性别人的声音可以分为几类。（学生小组讨论 ,找出答案 ,老师总结）（ 3）、听歌曲讨论各类声音的特点 ,让学生通过小组讨论写出特点 ,比赛得分（这一环节的设计意图是 ,让学生通过视频能更好的记住每种声音的特点）（ 4） 、教师总结人声的特点 ,让学生着重记住 ,童声 ,男女高音的特点 ,多媒体展示。（ 5） 让学生再讨论一个问题 ,讨论他们所知道的演唱形式。为了让学生能更好的掌握歌曲的演唱形式 ,我用一首学生熟悉的歌曲国歌）分别用独唱 ,齐唱 ,领唱 ,对唱 ,合唱的形式演唱 ,使学生很自然的记住了每一种演唱形式。（多媒体展示每种歌曲的演唱形式的概念）（ 6）、课堂检测这部分目的是教师一方面让同学提供一些声乐曲 ,要求大家判断其表现形式 ,另一方面 ,教师也提供一些曲例 ,让同学们判断 ,以此来巩固学生的认识七、课堂总结3 / 4这节课主要是和学生一起学习了人声的分类,并通过欣赏歌曲掌握了各种声音的特点 ,并能够总结出歌曲的演唱形式 ,并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如：童声音色甜美、娇嫩非常适宜表现具有儿童气质的歌曲,而不适宜表现具有气势磅礴、壮丽、宏伟气质的歌曲。所以,让学生们知道在用人声表现音乐作品时,要根据音乐形象和音乐风格恰当选择人声类型 ,以达到最完美的艺术表现效果。八、课后提升下堂课让学生找出适合自己声音特点和演唱形式的歌曲,一起来展示。我的说课结束。4 / 4