七年级语文为你打开一扇门同步练习题及参考答案

七年级语文为你打开一扇门同步练习题及参考答案篇一：为你打开一扇门练_题及答案1 苏教版七年级上册课文同步练_一 为你打开一扇门（第一课时） 第一单元 一 为你打开一扇门 第一课时 【学_目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 预备练_ 1、文学常识 本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ） 3、补全成语 移 开 情不自 喜 哀五 十危言 听 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。 我曾经写过一段文字，题目是致文学 如果你真实真诚如果你是情不自禁的感叹。 课堂提高训练 语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（） 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。 1、 据拼音写字。 （ ）wi幕热泪占jn（ ） 无j无束（ ） 斑ln（ ） 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ） 无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ） 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样写， 。 课外强化训练 阅读诗歌青春时节： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 篇二：为你打开一扇门同步练_有答案2 苏教版七年级上册课文同步练_ 第一单元 一 为你打开一扇门 第二课时 【学_目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘 文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 预备练_ 1、解释下列词语及加点字的意思 诠释憧憬 跌宕广袤 真谛危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 一神奇的大门 一精彩的文字 一激动人心的喜剧一忠实的朋友 课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） 面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） 你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。（） 2、选择恰当的词语填空。 1、文学，优秀的文学作品，是一个文明人修养，情感的极为 重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是的，不管是色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第2句写一个长句： 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ， 都。 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义： 为你打开一扇门。 为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本骄傲的小燕子小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去， 后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同 池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三? 返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。 （1）第段画线句“我正觉得奇怪”中，“我”“奇怪”的是_。 （2）第段中的省略号省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整：_。 （3）第段中加粗词语“挣生活”的意思是：_从语言特点看，在第段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句，并陈述理由。 语句：_ 理由：_ （4）第段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了”。起先纠缠着、笼罩着“我”的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了”呢？ （5）第段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。从全文看，车夫的“尊严”具体表现在： _ _ _ （6）从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是：_ 解析 解答第（1）题结合第三段中画线句前“总觉得不大对劲”“不像坐其他人的三轮车”等语句可知“奇怪”的正是这些内容。 答案 上好的马路，车身却微微颠簸（或“上好的马路，车身却不平稳”；或“上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲”） 解析 解答第（2）题时应抓住“我”与三轮车夫的强烈对比进行思考：文中的“我”30出头，体重有130多斤，而三轮车夫比我年长20多岁，而且还是个残疾人；“我”逍遥自在地坐车，他却在拼命拉车。因此心理活动应反映出“我”的惆怅甚至悲凉才行。 答案 抓住要点：他比我年长20多岁，又是残疾人；我坐车，他拉车。