幼儿园语言活动方案（共10篇）

幼儿园语言活动方案（共10篇） 第1篇：幼儿园语言活动幼儿园语言活动，花婆婆教案及教学反思幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思一、活动设计意图：幼儿多元能力实践课程中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟，幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思。这个时期，我们必须着重引导幼儿的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学_了课程主题春天的故事的基础上，结合课程主题-感恩的心来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学花婆婆，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。花婆婆是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于美好、美丽的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。花婆婆的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动花婆婆也是通过介绍花婆婆为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。二、活动目标：1、体会做一件让世界变得美丽得事情的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。三、活动准备：1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。2、花婆婆PPT，背景音乐。3、儿歌四季花开图谱暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开4、爱心卡幼儿人手一份，教案幼儿园语言活动花婆婆教案及教学反思四、活动过程一、故事导入1.引出活动。师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗她是干什么的我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)师：小女孩答应爷爷要做哪三件事我们一起听听故事吧。二.丰富幼儿四季花卉的经验。(1)说说四季开的花：讲到花婆婆准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、(2)分一分：四季不同的花师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：(操作)。-这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。(3)唱一唱四季花儿开师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的做一件美好的事情，又为情感的升华作了铺垫。)三、一件美好的事、制作心愿卡(1)师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢她为什么哭启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事小仙女的云吧。2.理解故事内容。出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。小仙女的头上有什么小动物想了什么办法让小仙女高兴起来为什么4.结伴玩玩具。播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。建议1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：共同看有趣的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。第5篇：幼儿园语言活动教案大班语言活动耳朵上的绿星星设计意图：耳朵上的绿星是一篇充满温情、美丽又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫，赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，这一内容情节有趣，形象鲜明，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与周围人的相处经验，普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。容易引起情感上的共鸣。活动目标：1、幼儿懂得爱护花草树木，感悟故事中所传达的友爱之情。2、理解故事内容，乐于表达自己的感受，能大胆地说出角色对话。3、喜欢欣赏文学作品，感受语言的丰富和优美。活动重点：萌发幼儿的环保意识，让幼儿懂得做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心。活动难点：理解故事情节内容，表达自己的感受及大胆地说出角色对话。 活动准备：1、课件耳朵上的绿星星、音乐把爱传出去2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。 活动过程：一、出谜语，谈话。今天我们班来了一位神秘的小客人，它的身子很灵巧，尾巴像伞本领高，爱吃松果树上跳，它会是谁呢？（小松鼠）（出示图二）瞧，小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀？这是怎么回事？小朋友，你们想知道这个秘密吗？那我们就一起来听一个故事吧，这个故事的名字叫耳朵上的绿星星听完这个故事小朋友要告诉老师，这个故事当中有些谁？小松鼠耳朵上的绿星星是会谁呢？二.播放故事录音耳朵上的绿星星问：这个故事中有些谁？（小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫）小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢？（萤火虫）问：萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢？要回答这个问题先请小朋友们来看看我带来的图片吧。二、播放图片欣赏故事图（1）:原来今天晚上森林里要开音乐会，小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想：上台表演一定要打扮的很美才行啊？小朋友们要表演节目的时候是怎么打扮自己的？小松鼠到底想了什么办法来打扮自己呢？图（2）：春天到了花园里的草绿了，花儿红了，小松鼠走过花园看到了绿绿的小草，她想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小草会说什么呢？（“别摘我，别摘我，我会疼的呀！）” 善良的小松鼠没有摘小草走开了。图（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的一定很美。玫瑰花叫起来：别采我，别采我，我会疼的呀。善良的小松鼠也没有采花，走开了。图（4） 这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切，他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。” 小松鼠回到了家，心里很难过。为什么难过？因为它什么也没有打扮。那它去参加音乐会了吗？又发生了什么事情呢？我们来听听下面的故事。图（5）晚上月亮出来了，小松鼠去参加音乐会，要路过花园，小松鼠要走过小草的身旁，又走过玫瑰花的身旁，这时候两只萤火虫悄悄的跟着小松鼠，森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开，台下所有的观众都惊呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿茵茵的小星星！小松鼠从来没有这么漂亮过！小松鼠的歌唱得那么好听，满天的星星都出来了，眨着眼睛静静地听。 谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。小松鼠去参加音乐会了，萤火虫打扮了它，萤火虫飞到了小松鼠的耳朵上，变成了两颗小星星。小朋友们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢？（因为小松鼠爱护花草，小草是萤火虫玩的地方，玫瑰花是萤火虫睡觉的地方，小松鼠不摘花草帮助了萤火虫）这个故事好听吗？三：完整欣赏故事。记住小松鼠，小草，玫瑰花和萤火虫说的话，听完故事我找几个小朋友来表演。四情感：问：欣赏完了这个故事，小朋友们喜欢故事中的谁？为什么？ 小松鼠:爱护花草，非常的善良，什么事都替别人着想。我们小朋友来到花园里，会不会摘花草呢？萤火虫：别人帮助了它，它为了感谢，也帮助了别人。小朋友，如果有人帮助了你，你会怎么做？我们也要像小松鼠和萤火虫学_干什么事情都要替别人着想，做一个有爱心，乐于助人的乖宝宝。 小结:我们的小朋友真棒，其实，我们班上的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢。你们想上台表演吗？四：复述故事，角色表演：（四、延伸活动：把爱传出去今天我们欣赏的这个故事叫什么名字呢？你们愿意当绿星星吗？今天小朋友们表现得真棒，老师要奖励给你们每人一颗绿星星，我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去。第6篇：幼儿园语言活动教案大班语言教案不怕冷的大衣张思敏不怕冷的大衣 幼儿园大班上讲述活动大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体中能注意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。因此，在寒冷的冬天，通过不怕冷的大衣这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心健康发展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达复杂的句子。30分钟1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。故事不怕冷的大衣幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设语句1.教法：教师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故事讲述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，仔细地分析故事内容，发表自己的看法。一、问题导入（2分钟）教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子.”二、教师讲故事，幼儿仔细倾听。教师：“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，不怕冷的大衣。请小朋友们仔细倾听。”三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思考1.教师提问，明确故事的主题 教师：“故事的名字是什么？” 幼儿：“不怕冷的大衣”2.教师继续提问，明确故事里的主要角色 教师：“小白兔为什么不起床？”幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题。 3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心，初步揭示故事 “兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？”四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象。）2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手回答，也可以集体回答) 幼儿：“不怕冷的外衣。”那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告诉老师。 教师：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教师：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？”幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣，但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。）3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思考“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重点问题）幼儿：“因为小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。”（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述，引导因果、假设等复杂语句的表达。）五、教师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好办法。小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的。六、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。附：故事不怕冷的大衣下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么？第7篇：幼儿园大班语言活动幼儿园大班语言活动：美丽的色彩活动目标：1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。 活动准备：1活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志2课件美丽的色彩、班得瑞清晨音乐、图谱、手偶等活动过程：一、情境导入，激情引趣1以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说：我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的，红袋鼠说：我喜欢红色，因为我的礼服是红色的，小鸭子说：我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的，小白兔说：我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的。2师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？二、理解诗歌，体验色彩的美丽1.欣赏散文诗美丽的色彩，播放课件美丽的色彩，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花 雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。（6）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵.四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。附散文诗：美丽的色彩我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！幼儿园大班健康活动教案：小眼睛的自述 活动目标：1.了解什么是用眼不当以及有关眼保健的相关知识2.愿意与老师学_眼保健操，积极参与活动3.初步具备眼保健意识，能够从现在做起保护眼睛活动准备：1.卡通眼睛卡片（两张，一张笑脸，一张苦脸）2.音乐小星星活动过程：一、导入教师带领小朋友跳舞蹈小星星二、过程1.教师用谜语引出故事的主角小眼睛。教师：今天有一位小客人来到了我们班上，小朋友们来猜猜他是谁吧！教师说谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。2.教师手拿小眼睛卡片（哭脸）讲故事小眼睛的自述，其中播放PPT图片。教师：咦，小眼睛怎么哭了呀，让我们一起来听听为什么吧。故事大意：我是明明小朋友的其中一个眼睛，我可以让明明看到丰富多彩的世界，可是明明小朋友却总是不注意保护我，总是让我很难受。明明喜欢用脏脏的小手揉我，还喜欢贴着电视机看动画片，闲着的时候还总喜欢拿着爸爸的ipad玩玩小游戏，一刻也不让我休息，所以我很伤心。教师：小朋友们谁能帮助小眼睛呢？3.教师组织幼儿讨论怎么保护眼睛。教师提问：为什么小眼睛会觉得难受呢？你们平时会这样对你们的眼睛吗？我们为什么要保护我们的眼睛，怎样保护呢？（幼儿回答略）教师请幼儿小组讨论，然后选能力强一些的小朋友说一说。4.教师教幼儿做眼保健操。等全部学会眼保健操后，老师拿出小眼睛卡片（笑脸），对小朋友说：看，在我们大家的帮助下，小眼睛不难受了，他笑了，给自己鼓鼓掌吧。活动延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起坚持每天做眼保健操。第8篇：幼儿园中班语言活动幼儿园中班语言活动小乌龟开店说课稿尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动小乌龟开店。下面我将从以下几点进行说课：一、说教材幼儿园指导纲要（试行）（以下简称纲要）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的_惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而小乌龟开店中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:1理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知）2能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能）3能够大胆表达自己的想法感受。（情感）三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。四、说活动准备环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法:1讲解法教学过程中，我始终围绕小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。2游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学_故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。3情景表演法为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。六：说学法本次活动采取的学法有以下几种：1多种感官参与法在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听 ，大胆表述自己的感受。2.体验法针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。七：说活动过程本节活动的设计思路以幼儿园指导纲要为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。1导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？（幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣）2了解根据动物的特征，动物开的什么店。师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫）3讲述故事。师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。（把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）4通过问题进一步加深对故事的理解。师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？ 如果小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店？（此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻）5通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。(幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高)6.结束部分：让幼儿表演故事的内容。师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感)八：说活动延伸让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。第9篇：幼儿园语言活动设计幼儿园语言儿歌老鼠娶亲 活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学_有节奏的朗诵儿歌2、幼儿能有节奏地朗诵象声词劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣活动准备：物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一个，单响筒1个。空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备活动过程：一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声1、（看幻灯片）教师：你们看， 蔡老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭教师：恩，小朋友说鞭炮是发出劈里啪啦、劈里啪啦的声音的，我们一起来学一学！还有什么声音？鞭炮嘣叭的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声。劈里啪啦、劈里啪啦 嘣叭二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠（戴着大红花）教师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）三、学_儿歌老鼠娶亲A、学_儿歌前半部分1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）2、教师： 蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间）3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！5、幼儿配合动作念儿歌教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！B、学_儿歌后半部分1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！C、练_朗诵完整儿歌1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！2、分角色念儿歌教师：现在，老师来念八只老鼠抬花轿呀，你们念抬花轿（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！师：八只老鼠抬花轿呀幼：抬花轿 师：四只老鼠来吹号呀幼：来吹号师：两只老鼠放鞭炮呀幼：放鞭炮 师幼：劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭师：老猫听了说恭喜呀幼：说恭喜！ 师：一口一个全吃掉呀幼：全吃掉！教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说，我们一边念一 边跟着 老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！四、游戏猫捉老鼠教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到一口一个全吃掉呀全吃掉，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）3、配 班 老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为老鼠一个也抓不到呀抓不到！并表现失落表情。4、师幼共同游戏2-3遍附：儿歌老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！ 老猫听了还贺喜，恭喜！恭喜！ 一口一个全吃掉呀全吃掉！幼儿园大班早期阅读：胖国王 活动目标：1仔细观察画面，理解故事的内容。2学_独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。3知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活_惯。活动准备：大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。 活动过程：一、师幼一起阅读大图书前半部分。1封面阅读。你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？2介绍书名。这本书的名字就叫胖国王。3翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？4仔细观察图六，了解国王的心情。国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。1自主阅读。（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？2配乐做运动。师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？四、完整欣赏故事。1看图片，教师简单讲述故事内容。2幼儿自主完整阅读图书。3看大图书，幼儿讲故事。五、联系生活，知道运动对身体有好处。这个故事告诉我们一个什么道理呢？小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！活动延伸：1阅读图书其它的故事情节。2制作胖国王的游戏棋谱。幼儿园大班散文诗教案：多变的云 活动目标：1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。 活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？2、收集云朵图片 幻灯、音乐 活动过程：一、激发幼儿的兴趣看云：1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。说云：1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1）你们看到了些什么？2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。2、哪些云可以预测天气是晴天。3、让幼儿学_会看简单的云图。4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报？师小结：多云、少云晴天，灰云-阴天，乌云雷雨天等。设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？3、你会用“有的有的还有的”来说一说？4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）四、延伸把自己创作的云编进散文里付内容 散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。幼儿园大班语言活动：散文落叶 活动目标：1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇飘落。3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 活动准备：1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。2、材料准备：多媒体课件。 活动重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 活动难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程：一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）2、提问：小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。1、完整播放课件一遍。师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（ ）。师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。播放课件：提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？师解释飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）播放课件：提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）播放课件：提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）播放课件：提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）播放课件：提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？（树叶落在院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去了。）提问：燕子为什么说来信了？幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：燕子为什么要到南方去呢？幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、引导幼儿有感情地朗诵散文。四、仿编散文。组织幼儿讨论：1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？2、请小朋友们模仿我们刚才学_的散文里的句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？引导幼儿相互讨论后仿编。（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发）附散文内容：落叶秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。幼儿园大班语言散文诗欣赏秋天的雨活动目标：1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 活动准备：课件、幼儿用书、挂图、字卡。 活动过程：一、导入活动1、谈话引出欣赏课件提问：现在是什么季节呢诗里说了些什么呢 我们再来听一听。二、利用大图片，分段欣赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。第一段欣赏师：秋天的大门是谁打开的？散文里说它像什么？导出字词卡雨，并指读。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢个别讲述教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。第二段欣赏师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料那这些好闻的气味是从哪里来的呢教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬第五段欣赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。导出字词卡丰收、快乐。三、看幼儿用书让幼儿学_阅读散文1、带领幼儿阅读散文。2、听和幼儿阅读散文。四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为朋友。师：秋天是丰收的，是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!散文诗欣赏秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌幼儿园大班诗歌活动教案：一望二三里 活动目标：1初步学_朗诵古诗一望二三里，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。2用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。3增进对中国古代诗歌的热爱。活动准备：1一到十的卡片。2幼儿用书：一望二三里。3可敲击出柔和声音的木筷、积木。4课件。活动过程：（一）创设情景，激发幼儿学_古诗的愿望。教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？教师：你看到了什么呢？教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！（二）教师引导幼儿欣赏古诗。1教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。2分析诗中内容。（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。1鼓励幼儿发现问题并提出问题。教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。2引导幼儿共同寻找答案。3借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。4教师引导幼儿讨论。教师：这首诗听起来有什么感觉？（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。活动延伸：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。第10篇：幼儿园大班语言活动幼儿园大班语言活动：诗歌月亮活动设计：月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝安慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。月亮这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境优美，适合中班幼儿学_。活动目标：1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学_有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵3运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深入理解诗歌的情感内涵1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿讨论。（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好像盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好”？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。诗歌月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好幼儿园开园活动方案幼儿小班语言活动方案幼儿园感恩活动方案（共10篇）幼儿园各种活动方案（共10篇）幼儿园水活动方案