临沂市四年级下学期语文期中测试题（三）

临沂市四年级下学期语文期中测试题（三）姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、 积累运用 (共8题；共39分)1. （1分） 读拼音，写汉字。do qifi pnxin qchn li_2. （17分） “我”的第四笔是“丿”。（ ）3. （1分） 选字组词。盼 扮 纷 粉_望 米_ 打_ 缤_静 净 情 睁干_ 安_ 感_ _开4. （1分） 请你补全三字常用语，看看什么样的人被比喻成什么样的动物。德才兼备、大有所为的人 _马笑脸相迎、两面三刀的人 _虎称霸一方、胡作非为的人 _蛇代人受过、替人服罪的人 _羊一毛不拔、吝啬钱财的人 _鸡任劳任怨、埋头苦干的人 _牛趋炎附势、百依百顺的人 _狗善于变化、不断伪装的人 _书忘恩负义、恩将仇报的人 _狼5. （2分） 形近字组词。牲_ 睁_ 徒_姓_ 挣_ 陡_6. （1分） 看图，拼读拼写韵母。_7. （5分） (2018五上卢龙期末) 经典课文绚烂回放。 （1） 狼牙山顶峰响起的壮烈口号声至今萦绕耳畔！那声音惊天动地，气壮山河！课文是按照_顺序记叙的，列出小标题分别是：接受任务_跳下悬崖。 （2） 学习开国大典我知道：_年_月_日_在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到_，传到_，使全中国人民的心一齐_。 （3） 作为一代伟人毛主席不仅政治才能显赫，诗词成就造诣匪浅。在七律长征中概括红军历经艰险、勇往直前的一句诗是_，预示长征胜利、欢腾喜悦的一句诗是_。我喜欢他写的卜算子咏梅的最后两句：_，_。 （4） 汉字形体的演变源远流长，从最早刻在龟甲兽骨上的_开始逐渐改进而来。我还知道的汉字字体有：_、_、_。 8. （11分） 照样子，用划线的词造句。 公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。二、 阅读感悟 (共2题；共34分)9. （18分） 课外阅读，回答问题。邓政委的棉衣1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。战士们心疼地说：“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗?”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢?难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?棉衣破了，可以补一补再穿嘛!”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的小万赶忙说：“不行，不行!这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧!”然后又坐下继续工作了。邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。（1） 给带下划线的字选择合适的解释。战士们心疼地说_A.疼痛 B.关切、喜爱邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。_A.做 B.变成 C.被（2） 结合句子的意思解释划线的词。邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。单薄：_小万的年龄小，身体又单薄。单薄：_（3） 总结本文记叙的顺序。先写：_;再写：_;最后写：_。10. （16分） 阅读下文，回答问题。 语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“_我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（1） 联系上下文，在横线上填上合适的语句。 “_我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。（2） 用“_”画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。 （3） 法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位_、_、_的老人产生了_，既帮助了老人，又让我们体会到了语言的_。 （4） 读了短文，你有什么感想？ 三、 快乐作文 (共1题；共5分)11. （5分） 题目：我是一个_的孩子小朋友，你是一个怎样的孩子？（听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮）请在横线上填上适当的词语，通过两件具体的事例把你的某一方面的性格特点展示出来，让大家都来认识你这位朋友。第 8 页 共 8 页参考答案一、 积累运用 (共8题；共39分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、二、 阅读感悟 (共2题；共34分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、三、 快乐作文 (共1题；共5分)11-1、