部编版《燕子》教学课件

3 3燕子燕子（精读引领课）（精读引领课）三年级三年级 下册下册 第一单元第一单元 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了集似的聚拢来，形成了烂漫无比烂漫无比的春天。的春天。春意盎然春意盎然 春暖花开春暖花开 莺歌燕舞莺歌燕舞 柳绿花红柳绿花红 万紫千红万紫千红 春色满园春色满园 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。活泼的小燕子。一身乌黑的一身乌黑的羽毛羽毛，一双剪刀似的，一双剪刀似的尾巴尾巴，一对轻快有力的一对轻快有力的翅膀翅膀，凑成了那样可爱的，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。活泼的小燕子。一身一身乌黑的羽毛乌黑的羽毛，一双，一双剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴，一对一对轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。活泼的小燕子。一身一身 ，一双，一双 ，一对一对 ，凑成了那样可爱的，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。活泼的小燕子。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，地时，斜飞斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，由这里的稻田上，飞飞到那边的高柳下了。到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠横掠着，着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾沾了一下水面，那了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！自由阅读自由阅读点点点点，思考：作者是抓住，思考：作者是抓住点点的哪几个方面来描写的。点点的哪几个方面来描写的。交流：交流：作者向我们介绍了点点的作者向我们介绍了点点的_、_、_三个方面，在描写它的三个方面，在描写它的“野野”时，用到时，用到的动词有的动词有 。1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机出示：A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？3现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。