熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告课件

加强高职教育理论与政策研究加强高职教育理论与政策研究 提高引领职业教育科学发展能力提高引领职业教育科学发展能力 二二二二0 0 0 0一三年二月一三年二月一三年二月一三年二月 院长/教授 熊仕涛 熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告理念深度影响视野广度理念深度影响视野广度 战略高度决定行动力度战略高度决定行动力度 熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告高职教育改革的新背景高职院校建设的新使命教师职业发展的新机遇一二三熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告高职教育发展的新背景一（一）服务经济社会发展方式转变的新使命建设现代职业教育体系的新要求（二）引领职业教育科学发展的新任务（三）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告服务经济社会发展方式转变的新使命（一）1适应创新驱动导向的经济发展方式转变服务现代农业、制造业、服务业转型升级2服务社会主义文化的大繁荣、大发展3熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告建设现代职业教育体系的新要求关键词关键词 ：高职教育发展定位：高职教育发展定位（1）培养高端技能型专门人才的主要基础力量（2）高等教育普及化的重要方面军（3）国家“高端引领”（双高:高层次/高技能）人才战略的重要支点（4）终身教育体系的网络节点（二）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告引领职业教育科学发展的新任务关键词：高职教育的社会责任关键词：高职教育的社会责任（1）引领办学模式创新（创新开放性协同育人体制）（2）引领专业人才培养模式改革（推进五项对接）（3）引领专业教学团队建设与发展机制（双师队伍建设模式）（4）引领职业教育教学资源建设模式创新（多方、多载体资源的共建、共享）（三）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告高职院校的新使命二（一）培养高端技能型专门人才引领现代职业教育体系建设成为终身教育体系的网络节点（二）（三）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 1.培养目标定位：培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才（教职成【2011】12号）2.人才培养主线（校企四合作）：合作办学、育人、就业、发展 3.人才培养路径（五项对接）：（1）专业与产业、企业、岗位对接；（2）专业课程内容与职业标准对接；（3）教学过程与生产过程对接；（4）学历证书与职业资格证书对接；（5）职业教育与终身学习对接（教职成【2011】6号）（一）培养高端技能型专门人才熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：高职院校的示范点与引领方向关键词：高职院校的示范点与引领方向1.服务现代产业体系的专业体系（服务主体与服务对象）2.中高职衔接、专业学位体系（职业教育纵向一体化）3.全日制与非全日制学历教育（职业教育横向一体化）4.学历教育与短期培训（系统化培养与模块化培训）引领现代职业教育体系建设（示范点）（二）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 1.学习型社会的网络节点 2.区域性终身教育中心 3.社区性科技、体育、文化活动中心 4.区域文化传播中心、人力资源培训中心 成为终身教育体系的网络节点（三）熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：十大行动计划与教师专业发展的新机遇关键词：十大行动计划与教师专业发展的新机遇 （1）现代职业教育体系建设计划；（2）中高职协调发展推进计划；（3）服务产业能力提升计划；（4）教产对接体制机制产学计划；（5）教师队伍“双师”能力提升计划；（6）现代信息技术开发应用能力提高计划；（7）服务学习型社会建设计划；（8）高等职业学校科学管理能力提升计划；（9）院士引领科学发展机制建设计划；（10）高等职业教育影响力培育计划教师职业发展的新机遇三熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告（一）现代职业教育体系建设计划关键词：世界水准现代职教体系建设的关键词：世界水准现代职教体系建设的“中国式路线图中国式路线图”1.国家专项规划：国家级制度框架（从分项建设到系统规划）2.国家建设标准：院校建设统一规范与个体创新 3.国家级研究专项架构：组织、项目、制度、目录 （1）国家、省级、院校职业教育研究组织体系；（2）国家级重点项目研究专项（研究项目与院校话语）（3）国家高等职业教育年度发展报告（质量公示与形象建设）（4）国家中高职校级专业目录（目录引导与示范辐射）职业发展机遇（一）：1.置身国家制度框架的政策机遇；2.参与国家标准设计；3.全国性研究组织体系与项目资源库。熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告关键词：引领、带动关键词：引领、带动 支撑、基础支撑、基础 1.中高职协调发展 2.专业学位体系构建 3.两项引领的新任务职业发展机遇（二）：纵向一体化的职业领域扩展（二）中高职协调发展推进计划1.1.贯彻教职成贯彻教职成【20112011】9 9号文件精神号文件精神2.2.中高职有机衔接，人才培养对接中高职有机衔接，人才培养对接3.3.产业链、专业链、教学链融合产业链、专业链、教学链融合4.4.学历培养与短期培训并举学历培养与短期培训并举1.1.示范校引领高职教育创新示范校引领高职教育创新2.2.高职教育引领职业教育体系科学发展高职教育引领职业教育体系科学发展3.3.专业服务产业发展能力建设专业服务产业发展能力建设 4.4.全面质量保障体系建设全面质量保障体系建设1.四年制人才培养方案研究与设计四年制人才培养方案研究与设计2.专业学位体系设计与实施专业学位体系设计与实施熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：专业体系与产业体系的有效对接关键词：专业体系与产业体系的有效对接 1.服务产业发展专业建设 2.国家示范校后续改革发展奖励 3.生产性实训基地：国家级1000个，省级2000个 4.示范性技术应用与服务中心：100个职业发展机遇（三）：争取参与高职教育基础能力建设的项目资源平台（三）服务产业发展能力提升计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：开放性办学体制创新的国家级关键词：开放性办学体制创新的国家级“蓝本蓝本”1.教产合作机制：校企合作条例、行业指导、教产对话 2.推进集团化办学模式：100个示范性职教集团 3.现代学徒制试点:定向供给、高素质士官培养 4.行业指导：行业协会、行业教指委、教育第三方评价职业发展机遇（四）：走出学校“象牙塔”，融入行业发展的制度、组织、项目保障（四）教产对接体制机制创新计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：双师队伍执教能力建设与教师职业发展关键词：双师队伍执教能力建设与教师职业发展 1.政府培训：专业骨干教师国家5万、省级15万 2.国家标准：（1）职业道德进考核；（2）企业经历进“门槛”；（3）技术服务进职称 3.兼职教师：数量有要求、政府有补贴 4.名师名分：教学名师表彰、技能名师工作室200职业发展机遇（五）：职业学习有组织、职业成长有通道、特色成才有名分（五）教师队伍“双师”能力提升计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：基于知识管理的教育信息化建设关键词：基于知识管理的教育信息化建设1.专业教学资源库：国家级50个，2012年新建8个，后续22个 2.国家级精品课程资源共享课：1000门 3.教育管理信息化专项：数字化校园与资源馆职业发展机遇（六）：信息化教学资源建设与分享（六）现代信息技术开发应用能力提高计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：高职院校发展的下一个关键词：高职院校发展的下一个“蓝海蓝海”1.非全日制学历教育：占全日制在校生的30%：2.职业培训与社区教育：重点建设100个培训基地 3.文化传承创新传播：（1）高端紧缺型文化人才培养；（2）产业文化进教育、工业文化进校园、工厂文化进课堂；（3）品牌特色校园文化建设职业发展机遇（七）：经师、人师、教师修炼的新舞台（七）服务学习型社会建设计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：国家引导高职院校建设的关键词：国家引导高职院校建设的“风向标风向标”1.人才培养评估：（1）数据采集平台更新、（2)企业满意度等进人才培养质量指标、（3）技术服务进办学水平指标；2.专业建设预警与人才培养质量年度报告 3.学校领导队伍高级研修与海外培训计划职业发展机遇（八）：检验执业成效的新标准、职业研修的高端平台（八）高等职业学校科学管理能力提升计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 关键词：国家引导高职院校发展的关键词：国家引导高职院校发展的“高端智囊团高端智囊团”1.院士指导职教改革创新智库(教育部、两院)2.院士顾问（办学指导、院士论坛、院士工作室）3.院士对话（领导提高决策力、教师提高科研力、学生提高成长力）职业发展机遇（九）：向大师讨教与高手论道的新“华山”（九）院士引导科学发展机制建设计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告关键词：高职院校关键词：高职院校“有为有位有为有位”的的“战略支点战略支点”1.杰出人才培养计划：建设200个培训基地、培养5万名高级技师；2.高职教育综合改革（先行先试）：（1）教育部与湖北省共建武汉城市圈综合改革项目、（2）湖北省教育综合改革职业教育试验区项目；3.对口支援与交流项目（责任与影响力）：（1）国家支持东西部地区高职院校项目；（2）湖北省高职院校对口支援与交流项目；4.国际合作与交流：（1）引进国际优质教育资源实施“3+1”、“5+2”办学模式，境外学位，（2）出境/入境；（高水平国家示范校到境外办学）/（省级及以上示范校来华留学生达到3万人）职业发展机遇（十）：高职教育发展的新要求与教师专业发展的“新高地”（十）高等职业教育影响力培育计划熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告 1.“1.“十二五十二五”时期是我国创新高职教育、构建现时期是我国创新高职教育、构建现代职业教育体系的关键期，是高职院校大有作为的代职业教育体系的关键期，是高职院校大有作为的战略机遇期，把握机遇才能乘势而上；战略机遇期，把握机遇才能乘势而上；2.2.增强引领能力需要增强引领能力需要:(1):(1)提高高管团队的提高高管团队的“顶层顶层设计设计”能力，能力，(2)(2)增强专业教学团队的增强专业教学团队的“中层创新中层创新”能力，（能力，（3 3）提升专业教师的执教能力与技术服）提升专业教师的执教能力与技术服务能力，（务能力，（4 4）拓宽专业带头人的）拓宽专业带头人的“国际视野国际视野”；3.3.面对引领高职院校创新、引领职业教育体系建面对引领高职院校创新、引领职业教育体系建设的双重任务，设的双重任务，前有前有“标兵标兵”后有后有“追兵追兵”的激烈的激烈竞争格局，竞争格局，只有以只有以“如今迈步从头越如今迈步从头越”的姿态重新的姿态重新集结，才能向新集结，才能向新“高地高地”再次进发。再次进发。熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告感谢大家的聆听和参与感谢大家的聆听和参与 期待诸位的智慧与行动期待诸位的智慧与行动 熊仕涛院长在高职教育国家培训境外培训项目上的报告