《我的叔叔于勒》教学设计

我的叔叔于勒教学设计设计 要素设 计 内 容 教学内容 分析我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看 ，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是 ：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运 用，体会作者的看法感情，相识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 酷爱我们的社会主义国家，培育学生的社会主义思想道德品质。 教学目标 学问与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培育学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 过程 与方法1. 整 体感知法 2. 比较教学法 3.自主探讨法 情感看法价值观培育学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 学情分析绝大部分学生对学小说爱好较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广阔同学的主动性、主动性，有利于实力的培育、观赏水平的提高。 教学分析 教学重点深化理解文本，分析人物形象 教学难点难点学习并应用本文刻画人物 形象的方法 解决方法依据本课教材的特点，在 分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过改变的对比，以及与变色 龙的比较，培育学生比较思维的实力。 教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创建思维能 力的培育。通过自主探讨式 的方法，增加学生的参加机会，增加学生的参加意识，并获得肯定的学习方法，使学生成为学习的主子，从而观赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。 板书设计 我的叔叔于勒 莫泊桑 赞 钱、情 盼 遇 躲 本 质 赶 教学环节老师活动学生活动教学媒体运用 预期 效果 一 导入新课 ( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本节课主要依据文本，深化探讨作者如何细致刻画人物形象的，着重分析主子公菲利 普夫妇的 性格。探究小说主题。 学生进入情境 二 揭示目标学习目标： 1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培育学生正确人生观价值观，调 适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 学生明确。 三 自学指导1文中写了一个怎样的故事? 2小说塑造了哪些人物形象? 3找出课文中的人物是怎 么评价于勒的,包括怎么称呼他的? 合作完成。 四 学生自学 合作探讨、深化分析： 找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他(她)当时怎样的心理和性格特征? (一)、明确任务，小组合作学习 (1)第一二小组主要探究“赶于勒”时菲利普夫妇对于勒的看法和称呼。 (2)第三四小组主要探究“盼、赞于勒”时菲利普夫妇对于勒的看法和称呼。 (3)第五六小组主要探究“遇于勒”时菲利普夫妇对于勒的看法和称呼。 (4)第七八小组主要探究“躲于勒”时菲利普夫妇对于勒的看法和称呼。 自读课文后探讨明确。 五 检测自学结果 指名回答，老师明确 分别汇报 示例：(1)在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 心理：恐惊 性格：自私自利 漫步。那时候，只要一望见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉!假如于 勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀” 母亲也经常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有方法的人。 心理：希望 性格：唯利是图 总结：这真是“十年思盼，天际咫尺，同胞好像摇钱树。 (3)、看他慎重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 心理：仅是吃牡蛎，父亲却表现得一本正经，装腔 作势，体现了他讲究排场、摆阔气的心理特征。 性格：虚荣。 (4)、母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 心理：既怕花钱，又爱面子，所以不干脆说，而是用一些堂而皇之的理由去掩饰自己的内心想法。 性格：唯钱是命，虚荣。 (5)、担忧、瞪、抓紧、非常苍白、两只眼也跟寻常不一样、“真惊奇!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”就就是我的弟弟呀。 心理：惊慌担忧，因为他胆怯、怀疑年老水手是于勒，胆怯自己多年的希望破灭，胆怯不能过风光的生活。 (6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加当心，别叫这个小子又回来吃咱们!” 心理：担忧惊慌，胆怯，担忧希望灰飞烟灭 性格：冷酷 总结：假如我们把刚才那句话当做一幅对联的上联，请同学们依据我们刚才的分 析给它对出下联。(示例：一朝相见，咫尺天 涯，骨肉恰似生疏人。)再给它加上横批。(唯利是图、金钱至上、自私自利) 六 当堂训练主题理解：通过我们的分析，我 们可以看出在这篇小说中变的是什么?(钱、情)不变的又是什么呢?(他们的性格本质)。那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢? 揭示主题：小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪欲，冷酷自私的丑陋灵魂。 拓展练习：想象 一下，菲利普夫妇在船上发觉一位百万富翁像于勒，他们会怎样?(写完后展示) 学生完成后老师检查订正。 教学流程图