[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计

语文教案三年级语文上册难忘的八个字教学设计学问实力目标：、会认个生字，学会其中的个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、多读多想，读懂课文内容。、了解课文中人物的外貌有什么不同。人文目标：学会关爱他人，要有爱心。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学打算：视察身边有困难或须要帮助的人的生活。课时支配：课时教学过程 ：第一课时一、谈话，导入 新课同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美妙的感情。二、初读课文，整体感知：、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。、解决下列问题：（）“难忘的八个字”是哪八个字？（）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果（）出示生字卡片，练读。（）分自然段读课文。（）再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？沟通，相互释疑。四、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的漂亮和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a) 指导书写个别生字如：“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生细致视察，细致书写。三、布置作业 ：、感情朗读课文。、抄写生字。其次课时一、检查第一课时的学习状况：、学生朗读课文。、说说课文讲了一件什么事情。二、精读课文，体会人与人之间的美妙情感。在初读的基础上，回答下面的问题：、探讨：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组探讨。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我 说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人宠爱我”“可我先天失聪同学们回更加讪笑我”（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）、探讨：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么剧烈？这么难忘。、引导学生体会出我的感受剧烈的缘由：即老师的爱的强大力气。、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束暖和的阳光，变更“我”人生的看法。引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、宠爱、激烈等感受的句子。三、拓展活动学了这篇课文。你有什么感受或收获。四、布置作业 ：抄写本课的词语。再读课文，写一写自己宠爱的句子。板书设计、难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿变更我对人生的看法。教后小结：“你宠爱这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“宠爱！”为什么？“因为她有爱心！”那么，你宠爱你的老师吗？学生的声音弱下去。莫非你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到暖和阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们须要的是滋润，而不是浇灌。