写作指导：《黄河九曲-写事要有点波澜》

1 必 修 1作 文 写 作 指 导 2 导 入 ： A无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。要写好情节曲折的记叙文，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路以外，关键还在于写作技巧的运用，在于如何组织材料。 3 红楼梦中的大观园，景致可谓幽深奇巧了，可是人们一进大门，看到里面的却是“一带翠嶂挡在面前”，看不到里面的景色。贾政解释得好：“非此一山，一进来园中所有之景尽入目中，更有何趣？”宝玉的题词也妙：“曲径通幽。”这给我们启示：文章的结构布局同园林的布局一样大有讲究，即不可太直太露。 4 B一 位 老 太 太 做 寿 ， 她 的 子 孙 请 来 唐 伯 虎 为 她 题 诗 。 全 家大 小 及 亲 朋 好 友 争 着 来 看 。 唐 伯 虎 挥 笔 写 下 ：这个婆娘不是人 举 座 皆 惊九天仙女下凡尘 喝 彩儿孙个个都是贼 惊 怒偷得寿桃献至亲 拍 手 叫 好短 短 四 句 ， 跌 宕 生 姿 ， 起 起 伏 伏 ， 吊 足 胃 口 5 （）什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 6 ()为什么要写出事件的波澜？A、客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） B、“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 7 C、展示前人对叙事兴波澜生变化的重要性的精彩论述 “山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”（脂砚斋语）中国的园林，往往是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”读（写）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平。”文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。 8 D、名著名篇在叙事中很注重写出波澜。 水 浒 传 三 国 演 义 西 游 记 红 楼 梦 中 皆 不 乏 其 例 。如水浒传中的林冲、杨志、鲁智深等人物的命运发展起起落落，作者的巧妙设置令人叹服。当然外国文学作品也具有这个特点，项链构思独具匠心，主人公玛蒂尔德的人生际遇几番变化，围绕项链情节的戏剧性的推进紧紧牵系着读者。美国短篇小说家欧亨利的警察与赞美诗，俄国短篇小说家契诃夫的变色龙，他们的异曲同工之妙皆在于情节的波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。 9 同学们要把自已的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我们对于文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助于达到作品内容的准确性和深刻性为依据，切不可单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。 10 () 怎么样才能写出事物的波澜？ 事件本身的波澜，不能生硬为之。A要善于利用事件的曲折性、复杂性，并B运用一些兴波澜的方法，巧妙地显示出事件的波澜。 11 A善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 12 B 如何更好地把握，这就需要了解并掌握一些兴波澜、生变化的技法。兴波澜的方法主要有以下几种： 13 怎 样 写 出 事 件 的 波 澜 ？ 悬 念 法 、 抑 扬 法 （ 褒 贬 法 ） 、巧 合 法 、 误 会 法 、 张 弛 法 、交 织 法 、 对 比 法 、 突 转 法 、剥 笋 法 、 照 应 法 、 心 理 变 化 法 14 写 出 事 件 的 波 澜 15 1设置悬念法：悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。 16 所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。 17 所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。如驿路梨花，当人们正为露宿而发愁时出现了一间神秘的小屋，小屋的主人是谁呢？猜想间，有人来了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是谁呢？终于知道了小屋是解放军盖的，但为什么要盖这间小屋呢？这样“设悬释悬带出新悬念”，环环相扣、层层递进，使文章韵味无穷。 18 设置悬念的方法有以下三种：倒叙法。即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。反常法。利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。切隔法。把不同线索的事件交织起来。从某一具体事来说，就是中途中断叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。这是我国古代章回小说普遍使用的一种技法。 19 课例：如祝福中把祥林嫂的死放在小说的开头 20 读过三国演义的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。假若作者在叙述这一事件时，采取“竹筒倒豆子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔明早就定下巧计，如何如何去向曹操借箭，尽管周瑜一再刁难，他仍稳如泰山等等，这们读来就索然无味了。 21 2写 出 事 件 的 波 澜 22 抑 扬 交 错 法 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。 23 前者如林黛玉进贾府。写贾宝玉，先由王夫人介绍，称他是个“孽根祸胎”、“混世魔王”；次写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首西江月词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前三次写是抑，最后一次是扬，以贬抑来突出褒扬。 24 后者如明湖居听书。 写黑妞说书，先写她唱腔“字字清脆，声声婉转”；接着写听众的评价：“她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢？”在这里，写黑妞唱腔“清脆”、“婉转”，正是为了彰显黑妞唱腔的不完美。当然，从整篇来看，彰显黑妞唱腔的不完美，正是为了彰显白妞说书达到“叹为观止”的完美境界。运用抑扬彰显法，能使作品有顿挫起落。 25 国 人 乘 车 “ 只 争 朝 夕 ” 。 我 几 乎 被 挤 扁 ， 终 于钻 进 了 车 门 。 我 的 座 位 是 临 窗 的 三 号 。 还 没 坐 稳 ， 刚 才 踩 我脚 的 那 个 小 山 似 的 女 人 ， 一 屁 股 将 四 号 座 位 压 得“ 咯 吱 ” 呻 吟 ， 一 下 子 ， 我 的 地 盘 被 她 侵 占 去 三 分之 一 。 盛 夏 乘 车 摊 上 这 样 的 芳 邻 ， 真 是 不 幸 。 我 的 这 排 座 位 是 三 、 四 、 五 号 。 五 号 座 位 上 是位 不 满 二 十 岁 的 姑 娘 ， 一 副 近 视 眼 镜 架 在 高 挺 的 鼻梁 上 。 我 瞥 她 一 眼 ， 见 她 表 情 丰 富 的 脸 上 清 晰 地 写着 对 四 号 邻 居 的 厌 恶 。 原 来 ， 五 号 的 “ 疆 土 ” 也 遭到 胖 女 人 的 “ 扩 张 ” 。 只 见 五 号 几 乎 愤 然 地 急 挥 纸扇 ， 把 胖 女 人 呛 人 的 汗 酸 味 扇 到 我 这 边 来 。 我 心 中非 常 恼 火 ， 但 又 不 便 说 她 。 三 四 五 例 文 26 汽 车 在 郑 汴 公 路 上 飞 驰 ， 闷 热 的 空 气 与 发 动 机 的“ 哼 哼 ” 声 胜 过 催 眠 曲 ， 车 上 的 乘 客 有 半 数 在 打 盹 。四 号 的 眼 皮 也 在 合 拢 ， 小 山 似 的 身 躯 慢 慢 向 五 号 位 倾斜 ， 我 幸 灾 乐 祸 起 来 ； 胖 女 人 灰 衣 服 上 那 汗 渍 斑 斑 的“ 盐 碱 地 ” ， 可 以 从 俏 姑 娘 那 里 揩 到 一 点 香 水 味 了 。 五 号 由 表 情 讨 厌 ， 到 怒 气 升 腾 ， 由 “ 厌 而 远 之 ”到 奋 起 反 击 ： 她 架 起 胳 膊 肘 顶 四 号 的 胖 脸 。 胖 女 人 一定 是 在 梦 中 喝 醉 了 酒 ， 任 你 五 号 怎 样 明 顶 暗 碰 ， 也 撞不 开 她 的 梦 门 。 最 后 五 号 愤 中 生 智 ， 猛 然 一 闪 身 ， 把四 号 闪 倒 在 座 位 上 。 车 内 一 阵 窃 笑 。 四 号 从 突 然 破 碎 的 梦 中 惊 醒 ， 艰 难 地 支 起 身 ， 很难 为 情 地 低 下 头 玩 起 自 己 的 胖 指 头 来 。 27 车 行 至 某 县 城 ， 那 位 五 号 姑 娘 也 开 始 打 盹 ，不 由 自 主 ， 她 的 秀 发 委 屈 地 贴 在 四 号 的 “ 盐 碱地 ” 上 。 渐 渐 ， 五 号 的 头 滑 到 了 四 号 的 胳 膊 弯里 了 。 可 胖 女 人 并 不 去 回 敬 那 姑 娘 一 个 闪 身 ，反 倒 尽 量 保 持 平 稳 ， 让 姑 娘 舒 服 地 依 着 她 。 四号 的 右 臂 一 定 是 很 累 了 ， 她 用 左 手 去 托 扶 着 右臂 。 不 知 怎 么 ， 我 的 心 里 泛 起 一 股 说 不 清 的 滋味 ， 不 禁 对 四 号 低 声 说 ： “ 大 嫂 ， 弄 醒 她 吧 。 ” 她 答 非 所 问 ： “ 俺 家 大 妞 也 这 般 大 ， 年 轻人 爱 困 。 ” 车 在 颠 簸 ， 我 的 思 绪 也 在 跳 动 。 28不 幸 恼 火 幸 灾 乐 祸 说 不 清的 滋 味三 四 五思 绪 跳 动 29 3写 出 事 件 的 波 澜 30 3、铺陈误会法，“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。 31 例文1醉人的春夜写陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子路过，不但不相助，还似乎有点幸灾乐祸。小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是个流氓，在玩手段诱她上当。修好车子，小伙子要5元钱，陈静以为是“敲诈”。其实小伙子没有反常动作，也不要修车费，这一连串的误会，就把简单的情节叙述得摇曳生姿，使文章顿生波澜。 32 例文2请续写 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“” 33 例文： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 34 4、 写 出 事 件 的 波 澜 35 4巧埋伏笔法 伏 笔，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示。与这种提示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。（课例：如项链中多处为马蒂尔德丢项链埋下伏笔如项链中对项链是假货的暗示：玛蒂尔德借项链时，其女友佛来思节夫人很随便的态度，说明此项链的并不贵重；失项链后，玛蒂尔德夫妇拿着盛项链的盒子找到那家珠宝店时，老板说他没有卖出这挂项链，只卖出这个盒子，说明盒子和项链不是原配，项链有可能是假的；还项链时，佛来思节连打开看都没有，再一次说明原项链并不贵重。） 36 伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折多变的情节被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终，脉络分明，结构更加严谨。 37 张 弛 法 许多古今中外的名著，无论是鸿篇巨著，还是短篇杰作，那富有起伏的情节，时而骇浪滔天，时而风平浪静，令读者时而凝神屏息，时而舒眉吐气，始终牢牢地扣住读者的心弦。其重要原因就是作者们善于安排文章各部分的内容，使紧张部分和平缓部分有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有度。水浒传中林教头风雪山神庙是用张弛法结构情节的典型例子。故事开端用“欲张故弛”的笔法，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是“弛”，接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是“张”，读者的心悬了起来。接着写林冲三五日“未见消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个“弛”。陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”。奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。整个情节就是这样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。 38 5、 写 出 事 件 的 波 澜 39 许多古今中外的名著，无论是鸿篇巨著，还是短篇杰作，那富有起伏的情节，时而骇浪滔天，时而风平浪静，令读者时而凝神屏息，时而舒眉吐气，始终牢牢地扣住读者的心弦。其重要原因就是作者们善于安排文章各部分的内容，使紧张部分和平缓部分有机交叉，做到有张有弛，欲张故弛，张弛有度。水浒传中林教头风雪山神庙是用张弛法结构情节的典型例子。 40 故事开端用“欲张故弛”的笔法，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是“弛”，接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是“张”，读者的心悬了起来。接着写林冲三五日“未见消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个“弛”。陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”。奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。整个情节就是这样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。 41 除了以上几种方法外，可 以造 成 文 章 波 澜 的 还 有 ：着力突转等。需要注意的是，一篇文章写事件的波澜往往不只用到一种方法，而是综合运用的几种方法。这样容易使文章一波三折、平中见奇。 42 四、拓展延伸，实战训练。 超越梦想：创设情境，请学生代表发言，适时给予点评。 43 把全班同学分为四个小组，每组分别以“夜深了”、“下雨了”、“上学路上”、“车站”为情境性话头，在课堂开展说话接龙活动，要求说得连贯，说出故事，说出波澜。（略） 44 从前，有位督学来到县立中学视察工作。他一进校门便看到该校的黑板报上写着诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 督学见是杜牧的诗，不由得想起他的阿房宫赋，便随口问一位学生：“你知道阿房宫是谁烧的吗？” 45 小结： 要写出事件的波澜，应注意以下几点。 第一，要善于利用事件本身的曲折性，复杂性。 第二，要了解一些兴波澜，生变化的方法。 第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一种方法，而是综合运用几种方法。 46 五、课后作业任选一题写一篇作文 1、生活中经常会发生一些令人啼笑皆非的事，请讲述一件亲历或耳闻目睹过的怪事，题目自拟，600字左右，要求所写事件本身具有曲折性。 2、请以“我被青春撞了一下腰”为题，写一篇记叙文，800字左右，要求使用兴波澜、生变化的方法写出事件的波澜。