2023年小闹钟设计意图小闹钟儿歌教案(八篇)

2023年小闹钟设计意图小闹钟儿歌教案(八篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇一 小闹钟是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于学生在日常生活中的视察实力以及自主的创新和动手实力的培育与开发。课题通过对小闹钟的相识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思维。学生应当说对闹钟非常熟识，在日常生活中常常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢？本课题的设置目的，就是为了通过让学生视察和了解生活中的小用品，充分驾驭其基本的特点和组成，以及通过色调和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的相识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。 1。相识闹钟的基本组成，视察和发觉闹钟外型和色调的多变性 2。利用本课题，让学生进一步了解和驾驭彩色笔和油画棒的运用和表现技法3。充分挖掘学生的思维创建实力，培育学生的创新意识 初步相识和驾驭闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与色调搭配的进一步驾驭，以及对学生创新思维的开发。所以。本课题的教学重点是图形的组合，色调的合理搭配以及思维的创新。 老师：课前绘制完成的作品 学生：美术材料包 彩色笔或油画棒 本次课题的基本点是让学生相识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住：1。要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2。要求学生充分发展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色调搭配3。利用画笔，动手绘制这三个关键点。 在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，探讨，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组成。通过对比观赏教学法，来发觉闹钟之间的区分，并以逐个例举教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。 同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工具，将自己创建的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到学生的学法：自主探究探讨，相互探讨尝试以及老师的巡回指导。 我将教学过程分为以下五个环节： 一。回忆形象，引导入题。（设计意图：通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作肯定了解，为接下来的思维扩散做肯定的基础铺垫） 二。问题探讨，活跃思维。 （设计意图：对闹钟的基本形态做相应的思维扩散，通过同学的探讨和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节）三。观赏对比，扩散思维。 （设计意图：利用学生对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，色调搭配和改变的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导）四。 作品展示，导入制作。 （设计意图：通过老师作品的展示，激发学生的创作欲望和动手欲望）五。作业讲评，提高鉴赏。 （设计意图：对学生作品的确定以及提示修改，能增加学生学习的主动性，同时，在观赏作业的同时，也提高了学生的.审美观和鉴赏力） 一。回忆形象，引导入题 我设计了两个问题进行引导： （1）。同学们在生活中有没有见到过闹钟？ （2）。那么谁能告知我你所见到的闹钟是什么样子的呢？ 通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题小闹钟。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。 并提问：我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告知我还少了些什么？它们有都有什么特点呢？ 这里通过学生的视察和探讨可以明确闹钟的基本组成部分和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由112排列。 二。问题探讨，活跃思维 通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维 这里我设计了两个问题： （1）我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告知我，你还能用什么形态来当钟面呢？ （2）。同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？ 通过学生的探讨及回答得出了钟面和其他组件的多种改变形式，同时，导入书本进行视察和对比。 三。观赏对比，扩散思维 通过对书本作品的视察和对比，引导学生表述所视察到的改变和区分 我设计了以下几个问题： （1）。在这么多作品中，你最喜爱哪一幅？ （2）。为什么喜爱这幅作品？ （3）。假如现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？ 结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的观赏和分析： 牛形平面闹钟： 首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟。 提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢？ 其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟 提问：还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢？ 最终，单个牛的装饰性不剧烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显 提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？ 在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？ 通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的探讨和引导，建立学生对主观的创建范围更广。 四。作品展示，导入制作 出示老师课前打算的作品，激发学生的创作欲望 提问：今日老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不美丽啊？那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？ 提出作业要求，并在学生制作作品时，赐予动手实力弱的学生肯定的提示和帮助 五。作业讲评，提高鉴赏 例举几张作业，让学生观赏，同时，我设计了以下几个问题： （1）。假如你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？ （2）。为什么这个闹钟能吸引你呢？ （3）。怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很美丽呢？ 对优秀的作业赐予激励和确定 对不足的作业赐予提示并要求修改 同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏实力 以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点： （1）。通过对闹钟的相识来发展思维，去主观的变更闹钟的组成形态 （2）。通过观赏和对比来引导学生从多个角度去思索和拓展对闹钟形态改变和色调的搭配 （3）。通过自主实践创作，进一步了解和驾驭绘画工具的运用 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇二 小闹钟是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于学生在日常生活中的视察实力以及自主的创新和动手实力的培育与开发。课题通过对小闹钟的相识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思维。学生应当说对闹钟非常熟识，在日常生活中常常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢?本课题的设置目的，就是为了通过让学生视察和了解生活中的小用品，充分驾驭其基本的特点和组成，以及通过色调和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的相识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。 1.相识闹钟的基本组成，视察和发觉闹钟外型和色调的多变性 2.利用本课题，让学生进一步了解和驾驭彩色笔和油画棒的运用和表现技法3.充分挖掘学生的思维创建实力，培育学生的创新意识 初步相识和驾驭闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与色调搭配的进一步驾驭，以及对学生创新思维的开发。所以.本课题的教学重点是图形的组合，色调的合理搭配以及思维的创新。 老师:课前绘制完成的作品 学生:美术材料包彩色笔或油画棒 本次课题的基本点是让学生相识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住:1.要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2.要求学生充分发展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色调搭配3.利用画笔，动手绘制这三个关键点。 在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，探讨，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组成。通过对比观赏教学法，来发觉闹钟之间的区分，并以逐个例举教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。 同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工具，将自己创建的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到学生的学法:自主探究探讨，相互探讨尝试以及老师的巡回指导。 我将教学过程分为以下五个环节:一.回忆形象，引导入题.(设计意图:通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作肯定了解，为接下来的思维扩散做肯定的基础铺垫)二.问题探讨，活跃思维.(设计意图:对闹钟的基本形态做相应的思维扩散，通过同学的探讨和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节)三.观赏对比，扩散思维.(设计意图:利用学生对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，色调搭配和改变的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导)四.作品展示，导入制作.(设计意图:通过老师作品的展示，激发学生的创作欲望和动手欲望)五.作业讲评，提高鉴赏.(设计意图:对学生作品的确定以及提示修改，能增加学生学习的主动性，同时，在观赏作业的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力) 一.回忆形象，引导入题 我设计了两个问题进行引导: (1)同学们在生活中有没有见到过闹钟? (2)那么谁能告知我你所见到的闹钟是什么样子的呢? 通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题小闹钟。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。并提问:我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告知我还少了些什么?它们有都有什么特点呢? 这里通过学生的视察和探讨可以明确闹钟的基本组成部分和特点:钟面:大多为圆形，指针:分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字:由1-12排列。 二.问题探讨，活跃思维 通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维 这里我设计了两个问题: (1)我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告知我，你还能用什么形态来当钟面呢? (2)同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢? 通过学生的探讨及回答得出了钟面和其他组件的多种改变形式，同时，导入书本进行视察和对比。 三.观赏对比，扩散思维 通过对书本作品的视察和对比，引导学生表述所视察到的改变和区分 我设计了以下几个问题: (1)在这么多作品中，你最喜爱哪一幅? (2)为什么喜爱这幅作品? (3)假如现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢? 结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的观赏和分析: 牛形平面闹钟: 首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟. 提问:还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢? 其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟 提问:还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢? 最终，单个牛的装饰性不剧烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显 提问:怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢? 在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢? 通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的探讨和引导，建立学生对主观的创建范围更广。 四.作品展示，导入制作 出示老师课前打算的作品，激发学生的创作欲望 提问:今日老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不美丽啊?那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀? 提出作业要求，并在学生制作作品时，赐予动手实力弱的学生肯定的提示和帮助 五.作业讲评，提高鉴赏 例举几张作业，让学生观赏，同时，我设计了以下几个问题: (1)假如你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢? (2)为什么这个闹钟能吸引你呢? (3)怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很美丽呢? 对优秀的作业赐予激励和确定 对不足的作业赐予提示并要求修改 同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏实力 以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点: (1)通过对闹钟的相识来发展思维，去主观的变更闹钟的组成形态 (2)通过观赏和对比来引导学生从多个角度去思索和拓展对闹钟形态改变和色调的搭配 (3)通过自主实践创作，进一步了解和驾驭绘画工具的运用 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇三 本课是一篇童话，以故事的形式告知孩子们时间的珍贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做挚友，最终却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，其次至五自然段详细讲小闹钟找挚友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的挚友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。 1、熟读课文，探讨问题，知道小闹钟是怎样找挚友的，体会应当怎样珍惜时间。 2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、用劲”等。 3、识记本文11个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 识记生字，在情境中理解、积累词语。 理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“用劲闹”，进而体会时间的珍贵。 现代化教学结构的目的在于追求培育学生探究、创建精神，训练学生的自学实力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采纳自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。 本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩。 一、引 由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟识的图画入手，使本课一起先就紧紧抓住学生的留意力，将词语与详细事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。 二、读 （一）初读课文，识记生字 1、学生自渎，解决不相识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培育良好的读书习惯。 2、嬉戏识字，学习多音字“行”的读音及用法 喜爱做嬉戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记状况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生驾驭多音字“行”的读音及用法。 3、识记11个生字 教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信念，让学生用自己的方式去识记新字，培育学生的独立识字实力和创新实力。 （二）精读课文，理解感悟 步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让学生读出后半句：找个挚友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的挚友吗？引发学生猜想，使他们有一探原委的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。 步骤二：学习其次至五自然段 我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到挚友了吗？小闹钟是谁的挚友？假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组沟通探讨解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的珍贵作好了铺垫。 步骤三：沟通谈体会，并指导朗读。 （1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作息时辰表）第三自然段告知学生小闹钟确定不用闹小兔子。请同桌相互说一说自己的作息时间安排，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“观赏”的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）“我肯定要改掉睡懒觉的习惯”。 让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟最终找到适合自己的挚友这一画面，在此情境中指导理解词语“用劲”。请学生接着观看画面之后带着感谢的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生驾驭了难点。 三、演 为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我打算好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满意、开心、胜利的体验，使学生真正成为学习的主子。 四、玩 对于低年级的学生来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。 课内玩：此嬉戏的设计主要是检查学生课堂识字实力，以“和小闹钟交挚友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读诞生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的挚友，之后选择一个学生认犯难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并接着培育学生仔细写字的好习惯。 课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培育时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延长活动，提高了学生的主动性与主动参加意识，使学生在欢乐中学习，体会学习的欢乐。 本课的板书采纳了简洁明白的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。 教学中，我遵循以老师为指导，学生为主体的原则，将老师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的爱好，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。 猫头鹰不能闹 小闹钟找挚友清早小白兔不用闹 小熊用劲闹 珍惜时间 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇四 感谢你小闹钟是二年级上册艺术学科第八主题单元欢乐的时钟的主题页课题，本单元感谢你小闹钟、时间像小马车两个课题，运用丰富的艺术手段，调动学生感官通过歌曲的学习，相识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教化学生珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导学生感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发学生感谢小闹钟 依据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的： 本课的教学目标如下： 1、学问与技能： （1）学习演唱歌曲感谢你，小闹钟，驾驭歌曲的节奏和音准。 （2）学习用自然、亲切的声音，有感情地歌颂，并能富有特性地进行演唱表演。 2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、嬉戏”等多种教学方法中参加到各项活动之中。 3、情感看法与价值观：通过各种活动，让学生感受小钟表在生活中的重要作用。 教学重点：学唱歌曲感谢你，小闹钟，并能富有特性地进行演唱表演。 教学难点：学唱歌曲感谢你，小闹钟。 一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过视察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的亲密联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。 二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的实力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过仿照表演时钟报时等嬉戏、激发学生学习的爱好，在整个教学过程中，学生始终是学习的主子，小组主动探究、合作学习既可以培育学生团结协作、自主学习的实力，还可以增加学习爱好，突出重点。 依据小学生年龄特征，我采纳了情景创设法，嬉戏法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多探讨，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维实力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的.内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充溢探究性的创建活动。真正体现欢乐音乐的宗旨。 学生是学习的主体，要让学生能主动主动的学习，方法是很重要的。依据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让学生演唱，表演等方法融合在一起。以爱好促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松开心的达到教学目的。 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇五 小闹钟曲调活泼、美丽，描写了一个机智的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒。这正是我们大班小挚友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的阅历，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是特别合适的。体现了纲要中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”。所以我设计了大班歌颂活动：小闹钟 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机智、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌颂作品的欢乐。 虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经验，但两个不同曲调的声部合唱的歌颂方式还是第一次接触。并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特殊是其次个声部，能用欢乐、活泼的心情演唱歌曲。 物质的打算：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱。 阅历的打算：幼儿已经相识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动环节：谈话引题，理解歌曲内容借助图谱分段学唱歌曲演唱歌曲观赏自己的歌颂作品，体验合作的欢乐。 1.回忆小闹钟的特点 2.出示8：00这个钟面 3.出示小猪缠着妈妈讲故事的图片 4.结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。 5.同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特殊的地方？ 现在是晚上几点钟？ 小猪在干什么？ 学习小闹钟怎样叫小猪睡觉 引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区分：能在固定的时间闹铃。为理解歌曲内容做铺垫。 老师示范歌曲的其次声部，幼儿学习，难点前置。 1.介绍这是一首二声部合唱的歌曲； 2.老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏； 3.提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并说明图谱，跟念歌词； 4.老师演唱，幼儿再次观赏； 5.幼儿学唱歌曲两遍； 小闹钟这首歌曲是二声部合唱的歌曲，须要一组小挚友唱歌曲的第一声部，一组小挚友唱歌曲的其次声部，和歌曲柳树姑娘差不多，合作完成。刚才我们学的是歌曲的其次个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部。 老师演唱出歌曲活泼、轻快的曲调 你听到了什么？ 图谱代表什么？ “我”和“快”有什么区分？这是为什么？理解二声部合唱歌曲的特点。 为目标1：感受小闹钟机智、活泼的艺术形象服务。 理解图谱，重点解决“我”和“快”这两唱词的时值，利用图谱长准一拍半和半拍。 两个声部的图谱采纳不同的表现形式，让幼儿从视觉上明显的感受到区分，图谱的运用是为突破难点服务的。 1.第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2.其次次演唱时互换声部。 3.第三次幼儿独立演唱，老师在一边指图谱提示。 4.第四次幼儿演唱，老师静静地录音。我们在演唱歌曲的时候想想：歌曲里的小闹钟是怎样的？我们唱歌时有用什么样呢？在幼儿分组合唱时将幼儿分成左右两组，为了削减二声部之间的干扰。 演唱出歌曲活泼、轻快的曲调，为目标1服务。 1.观赏演唱录音，体验合作完成作品的欢乐。 2.脱离图谱完整表演唱歌曲。 幼儿的留意还是以无意留意为主，为了提高对活动的爱好，我给幼儿的歌曲录音，请幼儿在演唱后观赏，这种方法我还是第一次运用，孩子们听后肯定会觉得很惊奇，提高了对活动的爱好，削减了歌颂后的疲惫，体验了胜利的喜悦，也是为情感目标的达成服务的。 小闹钟是一首二声部和唱的歌曲，我们班的孩子还是第一次接触，所以在活动起先前我还是比较担忧的，怕孩子们不能在短短的30分钟内学习并很好的演绎这首歌曲。但是活动后，我感到很快乐，因为孩子的表现还不错。 本次活动，我为了突破重难点，先用图片引导幼儿理解歌曲内容，并以学小闹钟叫小猪起床的方式学唱歌曲的其次声部，难点前置。并在幼儿演唱时调整幼儿的站位、利用录音的方式提高幼儿的学习爱好，自我感觉活动还是比较胜利的。 但是在说明“我”和“快”这两个音时，我说成了附点音符，其实应当是一拍半和半拍的区分，这是一个失误，还是自己没有很好地熟识歌曲。我想：要组织好一个活动，前提条件是老师要熟识教材，并在此基础上深化地分析、挖掘教材，否则，再花多的心思去设计活动也是枉然。 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇六 说课内容：小闹钟北师大版一年级下册语文教材第十三单元 本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。 l 说教材 （课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告知孩子们时间的珍贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做挚友，最终却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，其次至五自然段详细讲小闹钟找挚友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的挚友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。 （教学目标）1、熟读课文，探讨问题，知道小闹钟是怎样找挚友的，体会应当怎样珍惜时间。2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、用劲”等。3、识记本文八个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 （教学重、难点）重点：识记生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“用劲闹”，进而体会时间的珍贵。 l 说教法学法 现代化教学结构的目的在于追求培育学生探究、创建精神，训练学生的自学实力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采纳自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。 l 说教学过程 本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩 一、 引 由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟识的图画入手，使本课一起先就紧紧抓住学生的留意力，将词语与详细事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。 二、 读 （一）初读课文，识记生字 1、学生自渎，解决不相识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培育良好的读书习惯。 2、嬉戏识字，学习多音字“行”的读音及用法 喜爱做嬉戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记状况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生驾驭多音字“行”的读音及用法。 3、识记8个生字 教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信念，让学生用自己的方式去识记新字，培育学生的独立识字实力和创新实力。 （二）精读课文，理解感悟 步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想（让学生读出后半句：找个挚友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的挚友吗？引发学生猜想，使他们有一探原委的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。 步骤二：学习其次至五自然段 我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到挚友了吗？小闹钟是谁的挚友？假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组沟通探讨解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的珍贵作好了铺垫。 步骤三：沟通谈体会，并指导朗读。 （1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应当让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。 （2）（接着出示作息时辰表）第三自然段告知学生小闹钟确定不用闹小兔子。请同桌相互说一说自己的作息时间安排，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“观赏”的语气朗读第三自然段。 （3）（再次出示句子）“我肯定要改掉睡懒觉的习惯” 让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟最终找到适合自己的挚友这一画面，在此情境中指导理解词语“用劲”。请学生接着观看画面之后带着感谢的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生驾驭了难点。 三、 演 为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我打算好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满意、开心、胜利的体验，使学生真正成为学习的主子。 四、 玩 对于低年级的学生来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。 课内玩：此嬉戏的设计主要是检查学生课堂识字实力，以“和小闹钟交挚友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读诞生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的.挚友，之后选择一个学生认犯难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并接着培育学生仔细写字的好习惯。 课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培育时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延长活动，提高了学生的主动性与主动参加意识，使学生在欢乐中学习，体会学习的欢乐。 l 说板书设计：本课的板书采纳了简洁明白的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。 l 说设计意图：教学中，我遵循以老师为指导，学生为主体的原则，将老师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的爱好，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。 板书设计 猫头鹰 不能闹 小闹钟找挚友清早 小白兔 不用闹 小 熊 用劲闹 珍惜时间 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇七 小闹钟曲调活泼、美丽，描写了一个机智的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小挚友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的阅历，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是特别合适的、体现了纲要中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”、所以我设计了大班歌颂活动：小闹钟 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机智、活泼的艺术形象、 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌颂作品的欢乐、 重难点： 虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经验，但两个不同曲调的声部合唱的歌颂方式还是第一次接触、并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特殊是其次个声部，能用欢乐、活泼的心情演唱歌曲、 物质的打算：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱、 阅历的打算：幼儿已经相识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息、 活动环节：谈话引题，理解歌曲内容借助图谱分段学唱歌曲演唱歌曲观赏自己的歌颂作品，体验合作的欢乐、 一、谈话引题，理解歌曲内容 1、回忆小闹钟的特点 2、出示8：00这个钟面 3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片 4、结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱、 5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床、你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特殊的地方？ 现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉 引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区分：能在固定的时间闹铃、为理解歌曲内容做铺垫、 老师示范歌曲的其次声部，幼儿学习，难点前置、 二、借助图谱学唱歌曲第一声部 1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲； 2、老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏； 3、提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并说明图谱，跟念歌词； 4、老师演唱，幼儿再次观赏； 5、幼儿学唱歌曲两遍； 小闹钟这首歌曲是二声部合唱的歌曲，须要一组小挚友唱歌曲的第一声部，一组小挚友唱歌曲的其次声部，和歌曲柳树姑娘差不多，合作完成、刚才我们学的是歌曲的其次个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部、 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解、尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果、 小闹钟设计意图 小闹钟儿歌教案篇八 今日，我说课的内容是音乐课淘气的小闹钟，它是人民音乐出版社九年制义务教化小学音乐教材中的一个教学内容。 1、教材分析： 管弦乐淘气的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年，乐曲为c大调，4/4。中庸的快板，采纳回旋曲式写成。乐曲起先用木鱼声仿照钟摆的走动声。起先它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种担心分的性格和幽默的心情。 主题之后，是第一插部。它转成了g大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接其次插部。乐曲进行中时常插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 2、教学目标： 1.倾听管弦乐淘气的小闹钟感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松开心的.音乐心情，相识到时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2.通过参加音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3.能够用自制的打击乐器伴奏，用自编的动作表现乐曲，培育学生的表现力和创建力。 教学重、难点： 1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。 2.通过各种活动深化理解音乐结构 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习爱好与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辩听唱，自创嬉戏等学习方式，坚持“老师为主导，学生为主体”的原则，注意发展学生的实力。 所以我在课堂上结合本节教材的特点，采纳生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的嬉戏敏捷运用，从而创设生动开心的课堂氛围，使学生能够开心地接收学问，培育实力，发展智力。 （一）、创设情景，感受音乐 在这个环节，首先让学生通过律动产生爱好，一堂好课必需要有一个生动的导入做为前奏，设计一个师生共的律动拉近老师与学生的距离，让学生主动进入课堂情境！ （二）参加活动，记忆主题 这个环节我主要设计了数格子的嬉戏让学生拍手协作音乐进行演奏，并且师生交换进行模唱，坚固记忆主题音乐，通过这一环节的设计，不仅训练学生的耳朵，手脑协调性，而且可以更好的调动了他们的学习主动性，自主性，为下一步学习打下基础。 （三）.激发爱好，获求新知 在这一环节，主要是让学生通过对唱曲反复的情感体验，并用肢体语言去表演，引导学生自主对乐曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同角色形象。主要分两大块完成，一是分段倾听歌曲，并表演不同时期的小闹钟。二是通过一个欢乐点击的嬉戏巩固学生记音乐，激发学生的表现欲望。 （四）学问拓展，表现乐曲 新课标供应自主、合作、探究的学习方式，在最终这一环节，通过生生合作和自主探究的方式来总结乐曲的结构，这一学习方式不仅为学生创设了民主，宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增加了自信念，并培育他们的合作意识。 最终通过听老师价绍与多媒体直观手段，使学生感受同一形象的不同音乐。使学生感受音乐丰富的表现力与多元性，拓宽学生的文化视野。最终这节课在音乐淘气的小闹钟当中结束。