2023年高三语文备课组工作计划

2023年高三语文备课组工作计划高三语文备课组工作安排1新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教化质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚焦xx”，突出特色语文教研，主动探究提升语文教化教学质量。现将本学期工作支配如下：一、工作目标以新课标和xx年考纲为动向，以提高学生语文素养为目标，以促进老师专业成长为抓手，加强语文学科教学探讨及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断提高我校语文老师的教化教学水平，为学生终身学习和特色发展奠定基础。二、工作要点1、教研组树立长期学习的观念，坚持用较新的理论和课例引导本组老师教学、教研行为，切实提高本组老师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻新课程标准、老师报、中学语文教参、xx年考纲为动身点，坚持集中学习与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推动课堂教学探讨和课堂教学改革，进一步提高我校语文教学质量。2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素养教化的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，协作教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案沟通等形式，推动导学案在本组的高效编写和广泛运用，促进本组导学案与教案合一。3、加强备课组工作管理，落实集体备课环节，稳步提高教学质量。高一、高二备课组要依据学段特点及学情，仔细分析教材，统一相识，主动探讨课例，并做好探讨记录，然后分工备好教案、导学案，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。高三备课组要刚好捕获xx年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习基础，有针对性地进行检测、考前适应性训练，稳步提升xx高考成果。4。借助“优课”评比活动、同课异构活动，接着探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教学结构，有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要根据富县高级中学高效课堂实施方案及相关制度，以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥老师的主导作用；课堂教学中老师要精讲精点，擅长发觉课堂闪光点，刚好激励学生质疑探究，实现课堂教学老师与学生共同成长。5。抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务，促进学生有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时间，引导学生诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每日练字活动，强化学生练字意识，有效促进学生书写水平的提高。6、加强青年老师的培育，督促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文老师队伍素养的全面提高。7、有效指导学生语文实践活动，在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导老师，相互切磋，推出一批文学青年；规范文学社管理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，出好手抄报、办好鄜州月杂志，为学生学好文学、用好文学打造平台；办好经典诵读竞赛，通过活动，提高学生诵读水平，陶冶学生诗歌情操，在实践中提高学生语文素养。8、抓好高三语文一轮复习及课本基础学问梳理工作。主动关注xx年高考动态，加强校际沟通，合理支配一轮复习进度，突出复习备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，刚好查漏补缺，突出实效，为xx年语文高考成果稳步提升奠定基础。高三语文备课组工作安排2一、学生分析本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细支配如下：第一、整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次、临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。第三、助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且幅度提高的可能并不，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中复强调，并加强训练。详细做法：单找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。五、教学内容本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是常用文体阅读与写作。2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。高三语文备课组工作安排3一、学情分析：这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战。 尤其富有挑战性的是，这届高考的.试题难度有可能增加。二、指导思想坚持以学生为本，以考试说明为依据;以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性和安排的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据安排抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。三、本学期主要工作内容：第一阶段：梳理教材利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理 。其次阶段(第一轮)从9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面几项工作：1、仔细学习XX20xx考试说明，深化探讨近三年的XX考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。2、统一复习安排，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。3、结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料为优化设计以及各个学问点的复习试卷。4、协作教务处、教科处，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。四、主要措施：1、备课组每位老师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别沟通。2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。3、依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。4、想方设法，调动学生的学习主动性。尽可能削减复习的枯燥性。五、教学内容刚好间支配：1. 仔细做好一轮学问点复习。根据试题的大致依次，我们安排本学期先复习古诗文，语言基础学问运用和文学文化经典及社科文阅读。讲清学问点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高。再从高考题中吸取养分。扎扎实实，一步一个脚印得走。2.详细支配： 古诗文是难点，作为文言文复习的打算，我们预料用67周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的须要，XX高考的文言文相对较简洁，而且和课内的学问联系紧密，所以课内文言文是重点。 然后进行课外文言文的分项训练和总结提高。 古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中。每个学问点由老师指导学生总结规律和方法，然后进行巩固和实力提升训练。争取到第一次全省质检，把全部学问点复习一遍。3、备课支配。每周进行两次集体备课，详细探讨进度和学问点复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体才智，共同提高。每次一人集中发言，大家补充探讨。5、 早读支配：每周三次，重点读背诵篇目，考点学问，作文和名著。老师指导，可支配抽查和全体测试。6、培优补差：有本一希望 的学生，语文分数立足110分，争取120以上，本二学生立足100，争取110分以上，其他考生争取及格分。老师利用晚自习和作业指导进行提高，详细方案视各班状况而定。7、欢乐教学的开展：本组老师本学期从二级到五级，我们本着组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收。8.教学内容进度表 (实施过程中可以依据详细状况调整)高三语文备课组工作安排4一、指导思想以一般中学语文课程标准为指导，以20xx年考试说明为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培育学生良好的语文素养和应考实力，实施全面科学高效的复习备考。二、总体设想与教学目标1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。充分利用复习资料(本学期并未给学生订教材，以老师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。)依据高考新动向，调整训练重点。2、三轮复习以试题限时训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强学生应考实力。3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材 ，提高学生的写作实力。三、详细方案(一)注意学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。1、有的放矢，落实背诵。 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练，驾驭不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，提升作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的特性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有显明的时代色调。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。(二)发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间探讨每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生主动的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。(三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。高三语文备课组工作安排5依据新颁布中学语文教学纲的内容，通过深化学习体会纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。一、学生状况及成果分析本学期我担当高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三（614）班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些。思想状况方面，高三（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，助老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，部分学生心理素养较好，绝部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从2月份起先进行语文基础学问的系统复习。教具：多媒体课件。四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力。接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施1、留意培育学生的自学实力终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的“教”，而是学生的“学”，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。2、留意发挥老师的主动性和创建性这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不注意供应研读的思路和备课资料。原来施老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定评的新成果。从当前多数中学语文老师的实际动身，既留意助老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性。七、业务自修内容1、多向有阅历的老师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。八、提高教学质量的措施1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对学生实施多做多岭施。学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。4、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。高三语文备课组工作安排6一、学生状况分析1、没有构建完整的学问体系;2、基础学问驾驭不够;3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;4、语文答题的规范意识欠缺;二、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段。第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2、结合高三学生特点运用好教材和高考资料。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知实力的教学案，在培育学生的语文实力上下足工夫。3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强，评改方法可以多样。四、教学的详细方法1、总体设想探讨高考要求和动向，依据考纲支配教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主，刚好发觉问题，解决问题。2、备课深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。充分依据学生实际(重点班、一般班)实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。仔细设计专题，针对学生弱点突出强化训练。3、课型原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。4、授课一切从学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 仔细布置作业，突出重点和学问整理。严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。5、阅读写作上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。7、复习方法指导强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。8、作业与考试对学生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。五、做好辅导工作(1)激励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练。(5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，检查学问点。高三语文备课组工作安排7一、指导思想坚持以学生为本，以中学语文课程标准为依据；以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性和安排的科学性；以提高课堂教学效率为中心，严格依据安排抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学工作，全力完成学校和年级组下达的任务。二、基本状况1、学情本届高三学生语文基础较为薄弱，尤其是专科班。平常的学习不实在，不到位。从刚刚结束的第一次月考状况来看，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不牢靠，尤其是语言基础运用部分，得分较低。很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。部分学生的基础不扎实，学问迁移实力不足，学生素养的.参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。2、教情本届高三语文备课组共有10位老师，既有阅历丰富的中老老师，也有精力充足、思维活跃的青年老师。在这样的团队下，我们高三全体语文组成员可以主动发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校20xx年高考再创佳绩贡献一份力气。三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，形成高考紧迫感，树立学生的信念，全面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动。3、强化教改意识，重点提高语文课堂教学实效性，以全面提高学生的语文成果。四、详细教学措施1、每个学生必需备有错题集，收集复习过程中做错的题目，尤其是语言基础部分的字音、字形、词语成语等，让学生扎实驾驭语文基础学问。2、要求老师重视基础学问的积累，老师要常常督促、检查。可以利用早读课时间对学生的基础学问（字音、字形、词语、名句等）（以听写等形式）进行检测，以了解学生对基础的驾驭程度。3、重视学生语言的积累，精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累美丽的词语、富含哲理的句子及名言佳句等。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。4、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，适当要求学生写随笔，依据学校要求，本学期要求大作文7次，精改至少3篇。5、加强备课成员间的沟通，充分发挥集体的才智。探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议。本学期要求每位老师教案数不少于56个，听课记录不少于15个。6、精选练习、试卷，有针对性地对学生的复习进行科学评价。本备课组主动协作学校工作，做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作。本学期至少进行两次语文段考，时间依据学校统一支配。五、本学期主要工作内容及进度支配高三语文备课组工作安排8结合各位老师反馈的信息，高三（1）至高三（12）学生有这样的共同点：少部分学生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能坚固驾驭课内学问，广泛学习课外学问，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用学问的实力；大部分学生虽然在学习成果、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强巩固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需接着弥补学问漏洞，夯实基础，提高敏捷运用学问的实力。针对师生教与学的实际状况，拟定本备课组工作安排一、充分发挥集体作用团结协作，接着以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。二、仔细学习新课标钻研教材，依据本学期教学要求，搞好教学定位。三、仔细备课、上课、听课（1）集体备课，一周一备一导。有一位老师主备，其他老师探讨后，再由一位老老师导课，然后其他老师根据自己所教班级层次做出适合各层次学生运用的教案。并照实做好备课活动记录。（2）上课，依据所教班级层次敏捷运用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，力争体现老师主导作用和学生的主体作用，面对各层次学生，让每个学生都主动参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。（3）听课，要多听同级老老师的课，听课时要照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习其他老师特长，在自己教学过程中擅长借鉴，提高自身课堂教学效率。四、作业作业布置要适量难易要适中。精选习题补充练习，精讲精练。练习刚好批改，可以写一些激励性或激励性的练习评语并刚好讲评或个别辅导，使学生练习发挥最大的作用。五、做好汇报课、组内公开课老师要上好公开课、示范课。每周四下午两点半开展教研活动，公开课时间拟定间周周四下午第一节课（上公开课、示范课的老师调整好课）。六、充分发挥多媒体的作用优化课堂教学结构，加大课堂容量，提高课堂教学的效率和效果。为圆满完成本学期教学要求，我们高三语文备课组全部成员将团结协作。高三语文备课组工作安排9一、指导思想一、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得实效。二、以夯实基础、发展学生学科实力和创新实力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。三、面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的主动性，提高学生的复习效率和应考实力。二、基本状况一、学情：本届高三学生语文基础较为薄弱，平常的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，学问迁移实力不足。另外很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。二、教情：本届高三语文备课组有7位老师，既有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃的新老师，可谓中青结合，拼搏在教化教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员主动发挥自己的工作热忱和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校20xx年高考再添辉煌。三、工作目标一、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。二、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动;三、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求一、强调精讲,变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的实力;仔细研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息;深化探讨近几年的高考试题，找寻命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深化了解和驾驭学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的功能。二、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。三、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步驾驭学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读实力、迁移实力、逻辑思维实力等等。四、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。五、向集体备课要质量高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。详细设想有下列两方面：(1)老师方面：、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。、钻研教学大纲和考试说明，仔细探讨10年各地高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。、加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。、分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。、老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。(2)学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的驾驭程度。注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进行实物投影，老师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文探讨课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、详细方法一、备课(1)深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化探讨高考，细心进行备课，保证备课质量。(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。(3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。二、授课(1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。三、辅导(1)激励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。四、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。六、时间、进度支配(一)第一阶段一、时间：20xx年9月份至20xx年1月。二、目的：全面铺开、夯实基础。三、详细支配：专题复习+必修书本学问梳理+论语(1)语言文字运用前四专题+必修一、二专题一正确识记字音专题二精确识记字形专题三正确运用词语、熟语专题四辨析并修改病句必修一、二书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(2)语言文字表达+必修三专题五选用、仿用、变换句式专题六扩展语句压缩语段专题七语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动专题八图文转换必修三书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(3)古诗文阅读+必修四专题九古代诗歌鉴赏第1节鉴赏古代诗歌形象第2节鉴赏古代诗歌语言第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点看法必修四书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(4)文言文阅读+必修五专题十文言文阅读第1节文言实词第2节文言虚词第3节句式和用法第4节文言断句和翻译第5节内容分析与综合必修五书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵。(5)现代文阅读专题十一文学类文本阅读小说的阅读散文的阅读专题十二社科类文本阅读(6)论语复习(7)、作文复习与训练。(作文复习与训练安排单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮番命题。)(二)其次阶段一、时间：20xx年1月二、目的：会考重难点突破与强化。三、详细支配：将必修一到必修五课本中的文本进行最终的学问梳理，根据专题板块，做最终的突破与强化。(充分利用课本资源)一、每周负责老师在集体备课中担当相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务，并留意搜集相关资料和高考信息，供应训练题及答案。二、在复习过程中，全组的老师要刚好收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一阶段负责老师编印巩固训练时参考。三、充分利用语文早自习时段及晚自习前二非常钟，进行限时训练，(复习活页，6+1周周练)督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。四、作文专项训练穿插在平常语文教学过程中，要始终关注。高三语文备课组工作安排10学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点一、指导思想1、复习思路与高考命题新思路相符合。2、今年接着全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3、本学期语文复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。二、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。2、把好三个关键环节：一是细心选编练习二是仔细落实练习。三是重视讲评练习。3、思维实力训练。教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作实力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。结合湖南高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。高三语文备课组工作安排11本学期我但任高三语文课。针对高三教学的特点，特拟定本安排。一、学情分析本人所教高三（9）、（10）班是学校的一般班，部分学生成果不太志向，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、探讨考试纲，加强学习。仔细探讨语文教学纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、详细的措施及留意问题以最节约的时间换取效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间支配的内容为主线，将根据高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；基础学问语言应用专项练习。2、为学生细心选择出质量较高的训练题，争取举一三，提高效率。3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，实力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文实力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练实力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文实力。8、扩学生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。高三语文备课组工作安排12一、基本状况介绍本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠。很多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。我们高三语文备课组共有5位成员，有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃和新老师，大家确定同舟共济、同心同德、同心协力打好高考这场大硬仗。二、复习指导思想在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届学生实际状况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础学问作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础学问解决详细问题的实力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。三、复习阶段划分依据我校高三复习工作的整体支配，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习安排分为三个阶段。20xx.2，23-3.23以学习第六册文言文