两弯似蹙非蹙罥烟眉

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。比干多一窍，病如西子胜三分。肌骨莹润肌骨莹润,举止娴雅。唇不点而红举止娴雅。唇不点而红,眉不眉不画而翠画而翠,脸若银盆脸若银盆,眼如水杏。眼如水杏。1 2、体会一下修体会一下修辞在文学作品中的辞在文学作品中的妙处妙处 3请比较以下两组句子，体会请比较以下两组句子，体会各自的表达方式和表达效果各自的表达方式和表达效果 、每一朵花盛开着、每一朵花盛开着,绽放着。绽放着。、每一朵盛开的花每一朵盛开的花，像一个张满，像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱；了的小小的帆，帆下带着尖底的舱；船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。容，就要绽开似的。4、山坡上有些小村庄，小村庄的房顶山坡上有些小村庄，小村庄的房顶上有点雪。上有点雪。、山坡上卧着些小村庄，小村庄的山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪房顶上卧着点雪。5看下面的句子，改写它，要求看下面的句子，改写它，要求使用比喻的修辞，把孩子的使用比喻的修辞，把孩子的“又脏又脏又瘦又瘦”与与“又白又胖又白又胖”具体描写出具体描写出来来 你也带孩子，人家也带孩子，你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。孩子又白又胖。巧用比喻巧用比喻6 你也带孩子，人家也带孩子，你带你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，你带你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象刚刚烧过的树杆，又脏又的孩子就象刚刚烧过的树杆，又脏又瘦，人家带的孩子就象大雪天里堆出瘦，人家带的孩子就象大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖。的雪娃娃，又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。白又胖又光鲜。7看看同学们的比喻句看看同学们的比喻句、轻轻一摇，桂花像小雨点纷纷落在地、轻轻一摇，桂花像小雨点纷纷落在地上。上。七（七（3）班陶小燕）班陶小燕、好书是心灵的窗口，让我尽情眺望窗、好书是心灵的窗口，让我尽情眺望窗外那丰富多彩的世界。外那丰富多彩的世界。七（七（2）班）班张敏张敏生动形象地写出了桂花落下时的形态，小而多，细而密。生动形象地写出了桂花落下时的形态，小而多，细而密。形象地写出了好书的作用之一形象地写出了好书的作用之一开阔视野。开阔视野。写出了小作者对书的喜爱。写出了小作者对书的喜爱。8但是也有这样的比喻：我的爸爸嘴唇红红的，眉毛尖尖的，脸尖我的爸爸嘴唇红红的，眉毛尖尖的，脸尖尖的，好象一把刀一样。尖的，好象一把刀一样。某同学某同学凉凉的秋风吹在脸上，像刀割一样。凉凉的秋风吹在脸上，像刀割一样。秋天像一种药，把成天在稻谷上的虫一扫秋天像一种药，把成天在稻谷上的虫一扫而光。而光。某同学某同学把把“爸爸爸爸”描写得尖嘴猴腮，给人感觉不好。描写得尖嘴猴腮，给人感觉不好。“凉凉的秋风凉凉的秋风”像像“刀刀”，不太恰当，比喻要求相，不太恰当，比喻要求相似，但不能太夸张；似，但不能太夸张；“秋天秋天”像像“药药”，也不太恰当，感情色彩不对。，也不太恰当，感情色彩不对。9 尝试改写第尝试改写第句或第句或第句，要句，要求使用拟人的修辞。求使用拟人的修辞。、风儿吹着大地、风儿吹着大地。、秋天来了，又走了。、秋天来了，又走了。巧用拟人巧用拟人 10 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。的大地。秋天迈着沉稳的脚步款款地向秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。我们走来，又悄无声息地走开。11看看同学们的拟人句。看看同学们的拟人句。、高粱为自己的美妙人生而感到骄傲，、高粱为自己的美妙人生而感到骄傲，于是涨红了脸。于是涨红了脸。七（七（2）班潘春霞）班潘春霞、秋天，沉睡了好几个月的菊花，终于、秋天，沉睡了好几个月的菊花，终于睁开了惺忪的睡眼。睁开了惺忪的睡眼。七（七（3）班屠陈）班屠陈琳琳生动形象地写出了高粱的颜色，并表达了生动形象地写出了高粱的颜色，并表达了作者的欣喜之情。作者的欣喜之情。生动地写出了菊花初开时的情态。生动地写出了菊花初开时的情态。12但是也有这样的拟人：洪水猛冲过来，它们跳着舞，唱洪水猛冲过来，它们跳着舞，唱着歌，把好端端的堤坝冲跨了。着歌，把好端端的堤坝冲跨了。拟人，所表达的感情必须符合所描写环境气氛。拟人，所表达的感情必须符合所描写环境气氛。“堤坝冲跨了堤坝冲跨了”，还有什么好心情，显然和洪水，还有什么好心情，显然和洪水“跳跳着舞，唱着歌着舞，唱着歌”的欢快情景不协调。的欢快情景不协调。可以改为：可以改为：洪水猛冲过来，它们张牙洪水猛冲过来，它们张牙舞爪，把好端端的堤坝冲跨了。舞爪，把好端端的堤坝冲跨了。13、写写身边熟悉的人或景。、写写身边熟悉的人或景。要求一：运用比喻或拟人。要求一：运用比喻或拟人。要求二：让同学猜得出你写得要求二：让同学猜得出你写得是什么人，什么景。是什么人，什么景。14四、作业布置四、作业布置 将当堂作业整理修改，写在练习将当堂作业整理修改，写在练习簿上簿上15 再再 见见Good-bye16