《快乐家园-教师指导用书》小班培训

情 绪 调 节 与 适 应 :1. 与 家 长 配 合 ， 共 同 帮 助 幼 儿 顺 利 渡 过 分 离 焦虑 期2. 引 导 孩 子 表 露 自 己 的 情 绪 、 帮 助 孩 子 宣 泄 过激 情 绪3. 创 设 温 馨 轻 松 的 环 境 ， 缓 解 孩 子 的 紧 张 压 力 、增 强 其 安 全 感 生 活 卫 生 习 惯 与 自 理 能 力 : 1.从 幼 儿 的 实 际 生 活 入 手 ， 突 出 健 康 教 育 的时 效 性2. 引 导 幼 儿 学 习 具 体 的 方 法3. 引 导 幼 儿 巩 固 和 练 习 安 全 与 自 我 保 健 : 1.以 听 故 事 和 感 知 直 观 形 象 的 方 式 引 导幼 儿 理 解 活 动 的 主 旨2.加 强 在 进 餐 过 程 中 的 观 察 及 个 别 指 导 运 动 习 惯 与 技 能 ： 1.活 动 前 引 导 幼 儿 做 好 充 分 的 准 备2.让 幼 儿 了 解 活 动 规 则3.示 范 并 随 机 纠 正 幼 儿 的 动 作4.引 导 幼 儿 练 习 和 巩 固 动 作 故 事 与 童 话 ： 1.教 师 自 身 要 对 作 品 进 行 分 析 与 把 握 2.生 动 、 形 象 的 为 幼 儿 讲 故 事 ， 表 现 作 品的 内 容 3.通 过 多 种 方 式 帮 助 幼 儿 加 深 对 故 事 内 容的 理 解 4.创 设 游 戏 情 景 ， 让 幼 儿 在 角 色 扮 演 中 亲身 体 验 故 事 的 情 节 、 模 仿 文 学 语 言 诗 化 语 言 :1. 利 用 真 实 的 情 景 和 游 戏 等 形 式 引 发 幼 儿 听 说 儿 歌 的 兴 趣2. 用 丰 富 幼 儿 的 生 活 经 验 、 教 师 的 表 情 、 动 作 及 图 片 内 容等 帮 助 幼 儿 理 解 诗 歌 内 容3. 通 过 边 说 儿 歌 边 做 动 作 的 方 式 ， 引 导 幼 儿 感 知 儿 歌 的 节奏 和 韵 律4. 鼓 励 幼 儿 为 儿 歌 填 新 词 ， 初 步 尝 试 创 编 活 动 讲 述 与 交 流 :1.鼓 励 幼 儿 大 胆 表 达 ， 敢 说 先 于 正 确2.充 分 利 用 游 戏 形 式 激 发 幼 儿 表 达 的 愿 望3.关 注 幼 儿 的 表 达 中 的 个 体 差 异 ， 有 针 对 性 地 进 行 指 导 认 知 ：1.以 说 一 说 、 看 一 看 的 形 式 调 动 幼 儿 的 原有 经 验 2.利 用 图 片 游 戏 帮 助 幼 儿 了 解 实 物 的 主 要特 征 观 察 能 力 ： 1. 激 发 幼 儿 的 观 察 兴 趣2. 使 幼 儿 明 确 观 察 任 务3. 教 会 幼 儿 观 察 的 方 法 探 究 ：1. 做 好 预 操 作 ， 保 证 为 幼 儿 提 供 的 探 究 材 料 的 科学 性 和 有 效 性 2. 引 导 幼 儿 猜 想 ， 激 发 其 探 究 的 兴 趣 和 欲 望 3. 鼓 励 幼 儿 自 己 动 手 探 究4. 提 出 有 质 量 的 问 题 ， 引 导 幼 儿 在 探 索 中 有 所 发现5. 让 幼 儿 获 得 成 功 感 、 增 强 自 信 心 数前概念 分类“1”和许多一一对应 分 类 ：1.分 类 之 前 让 幼 儿 感 知 和 辨 认 分 类 对 象 的名 称 、 特 点 和 差 异2.向 幼 儿 说 明 分 类 的 要 求 对 应 ：1.为 幼 儿 提 供 合 适 的 操 作 材 料 ， 让 幼 儿 在 摆 弄 和操 作 的 过 程 中 获 得 数 学 方 面 的 感 性 经 验2. 创 设 情 境 性 游 戏 ， 寓 教 于 乐3. 说 明 操 作 的 要 求4.让 幼 儿 充 分 地 练 习 和 应 用 幼儿计数能力的发展要经历以下几个阶段：口头数数按物点数点数后说出总数 在点数到最后一个物体的时候，要说明数到最后一个数是几，就知道这些物体一个有几个。点数到最后一个数时，教师还可以把声音提高一些，并在数过的物体外面画一个圈，帮助幼儿强化对总数的理解。以后每次点数完，都要问幼儿：“一个有几个？”在教学中，要通过数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。为了使点数更有趣，可以变化点数的形式。例如，让幼儿把桌子上的积木排成一行，一块一块地点数。 自 我 意 识 :1.选 择 适 宜 的 教 育 内 容2.在 良 好 的 环 境 中 ， 帮 助 幼 儿 获 得 积 极的 自 我 意 识 交 往 态 度 与 策 略 : 1.关 注 新 小 班 幼 儿 的 分 离 焦 虑 问 题 ，帮 助 幼 儿 适 应 集 体 生 活 2.创 设 与 他 人 交 往 的 机 会 ， 学 习 交 往策 略 社 会 规 则 与 行 为 : 1 发 挥 榜 样 的 示 范 作 用 2 引 导 幼 儿 参 与 规 则 的 制 定 ， 体 验 规 则 的 重 要 社 会 情 感 与 品 德 : 1 从 幼 儿 身 边 挖 掘 情 感 教 育 内 容 2 注 重 幼 儿 的 实 际 体 验 歌 唱 ：1.选 择 和 幼 儿 生 活 有 联 系 的 歌 曲2.教 师 自 身 的 范 唱 要 规 范 ， 具 有 感 染 力3.通 过 动 作 参 与 理 解 与 学 唱 歌 曲 律 动 与 舞 蹈 ：1.让 幼 儿 边 听 边 动 边 学2.鼓 励 幼 儿 表 现 自 己 独 特 的 动 作 音 乐 欣 赏 ： 1.为 幼 儿 创 设 欣 赏 音 乐 的 环 境 2.鼓 励 幼 儿 在 听 音 乐 时 按 照 他 们 自 己 的 意愿 做 身 体 动 作 绘 画 ：1.以 游 戏 情 景 或 口 吻 激 发 幼 儿 的 兴 趣2.注 意 绘 画 方 式 的 多 样 性3.鼓 励 幼 儿 自 由 发 挥 、 大 胆 作 画4.在 绘 画 过 程 中 要 深 入 了 解 幼 儿 的 作 品5.增 强 幼 儿 的 自 信 心 、 成 功 感. 手 工 ： 1. 鼓 励 其 大 胆 地 玩 儿 泥 ， 体 验 快 乐 并 提 高对 泥 土 的 了 解 与 认 识2.在 撕 撕 、 贴 贴 、 折 折 等 活 动 中 体 会 手 工活 动 的 乐 趣3 教 师 应 注 意 赞 扬 和 展 示 幼 儿 的 作 品.