班主任怎样管理好班级4篇

班主任怎样管理好班级4篇班主任怎样管理好班级第1篇班主任管理好班级的方法有细心去做好每一件事情、诚心去捕捉 每一颗心灵、用爱心去关爱每一位学生、留意捕捉每个学生的闪光点。1、细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公 约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师 的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为 直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得 班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言 行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样， 才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。2、诚心去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心 与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心 中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时 机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改 正缺点。3、用爱心去关爱每一位学生 班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人 对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一 种老师做个样子的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐 心可以修好破罐。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学 生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定 能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点4、留意捕捉每个学生的闪光点 一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平 时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点， 因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质 教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施 教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。班主任怎样管理好班级第2篇1、树立权威班主任要管理好班级，必须树立威信。俗话说德能够服众，威能 够慑顽有崇高品德的人本身就有令人服气的品格魅力。因此，班主任 必须具备崇高的品德和特有的人格魅力，才能让学生信服。奖罚分明有句话说的好：没有规矩不成方圆。不管是在学校还是在其他工 作岗位，都应该做到奖罚分明。有的老师会因为特别喜欢某个学生， 就特殊对待。这其实是不正确的，不利于制度的严格执行，同时也会 给学生留下不好的影响。2、培养优秀的班干部优秀的班干部，可以说是班主任的左膀右臂。一方面既有利于锻 炼学生管理的能力；另一方面，也能减轻班主任的工作压力。所以， 班主任应当有培养优秀班干部的能力，让班干部成为班级的好榜样。民主管理方式有专制型、放任型和民主型。班主任应当选择民主管理的方 式来管理班级。如推选优秀班干部时可以民主选举，考虑学生的选择， 最后再决策。或者在平时教学中可以多站在学生的角度思考问题。3、尊重每一个学生每个学生都有自己的尊严，是任何人都不能肆意践踏的。然而，在教学中确实存在着个别教师辱骂学生的现象，这都是违背了师德的 行为。作为班主任，不能够在学生面前摆架子，一副高高在是上的样 子是非常不利于与学生沟通的，应到尊重每一个学生。4、用欣赏的眼光看待学生相信每一个学生都有自己独特的一面。教师不能紧盯着学生的缺 点不放，只知道批评指责。应当用欣赏的眼光来看待学生。如有的学 生成绩不好，但是很有爱心，就应当受到教师的表扬。或者有的学生 写字不好，到时干活勤快等都是不能被教师忽略的。5、发挥家校合力教育学生是一个漫长的过程。如果光靠老师，显然是不够的，还 应当发挥好家长教育的作用。我相信每个家长都会关注孩子在校的表 现情况，但有时因工作原因，无法亲自陪伴孩子学习。这时班主任就 应主动联系家长，及时反映孩 的表现情况，共同发挥好家校合力。班主任怎样管理好班级第3篇第一 约法三章，做到有法可依，执法必严。刚入学给学生明确 什么是重大违纪，什么是一般违纪，然后点明处罚办法。重大违纪包 括：打架斗殴、去网吧游戏厅、早恋、抽烟喝酒。一般违纪包括：不 认真听讲、不遵守课堂纪律、不按质按量地完成作业，不认真做值日， 迟到早退等。比如迟到早退问题，就可以制定签到表，由班干部负责， 监督学生考勤，养成良好习惯。班里有新的规定要求，要及时做好监督提醒，避免学生轻易犯错， 重复犯错，做到防患于未然。第二 树立班主任的威信，让学生知道老师的能力，进而愿意和 老师一起奋斗。在集体活动中展示班主任的水平，比如在第一学期第 一个月的集体活动拔河比赛中，我们班在我的排兵布阵后意外地战胜 了强大的 157 班夺得冠军，大家开始认识这个集体和管理者的实力。班主任还要做到严与慈相结合，赏罚分明，一视同仁。做到课上 是严师，课下是朋友。第三 因材施教，不容学生用不同的方法。对待内向的学生，不 要大发雷霆，或是严厉的批评。只是一个眼神，一句提醒就够了。对 待外向的学生有的比较顽皮，可以严厉一些，而且要在开始给他把好 关，否则时间长了，毛病多了就没办法控制了。同时孩子处于青春期 比较爱冲动，所以班主任在批评教育学生时要做到察言观色，如果学 生有不满情绪，就要把言辞变得委婉些。绝不能与学生发生语言冲突， 这对教师的形象影响是巨大的。第四 遥控好学生：个人做法，让每一名学生在周五放学前自订 周末学习计划表，一式两份。一份交给老师 审查发现不合格的，让 他重做。另外一份带回家去，有家长做好监督，凡是能做到百分之六十以上的就给他签字，同时表上还要有看电视和上网的时间限制，我 的控制时间是每天三个小时以内。同时要和家长保持经常性的联系和沟通，尤其是问题学生。在沟 通中加强对学生的了解，为以后对学生的教育扫清道路。对于难缠的 家长，我们不能急躁，跳出事外看问题。我班有个学生的家长就不是 很讲道理，后来知道其没有多少文化，只会做一些体力活，而且害怕 别人看不起，所以比较敏感。有一次其女儿感冒输液，致使生活费透 支了。回家拿钱，结果其父亲给我打了电话，问我为什么要收孩子的 钱。这一下给我当头一棒，但我提醒自己不要着急，这里有误会，我 于是和气的说，您别着急，您有空到学校坐坐，我跟您好好说说。在 和其电话约好后，我提前到楼前迎接，给家长开门，请进屋里，让座 倒茶。礼多人不怪，以情动人，然后在晓之以理。我的宗旨是，家长 带着火气来，让他喜笑颜开回家去，这也能增强班主任的威信力。第五 挖掘尖子生，督促后进生。我自己把这种战略命名为特种 兵战略、黑马战略，使班级呈现强带弱，弱追强的良性发展局面。特 种兵战略，就是挖掘尖子，能让他经受各种考验，并能在困难的情况 下，取得优异的成绩。比如我班有个学生叫汪涵，期末考试发高烧 39.5 度，在家输液两天，居然意外地出现在考场上，而且数学好考了满分。 这是一种毅力，就是特种兵的毅力，这样他就能影响别的同学，加强 别人的学习干劲。去年他以 635分的高考成绩考上南开大学。黑马战略，就是在成绩一般的学生里找到一些有学习实力但没有好的学习习 惯，比较懒惰的学生，对他进行重点培养，给他制定短期目标，并做 好指导和及时的督促。让他体会到一览众山小的境界，最终让他进入 尖子生的行列。教师让黑马黑到底，就要做长期的监督和教育工作。 学生认为班里有黑马，既给后进生以进步的希望，同时给尖子生一种 危机意识。最终使整个集体呈现欣欣向荣的大发展局面。第六 三种制度：1、班委选举制度：每学期初第一周班会 民主选举产生班委会成 员。班主任要善于用人，毕竟他们是孩子，所以班主任要做及时的工 作指导和监督，让他们尽快地达到工作效率高，又能锻炼能力促进文 化课的学习的境界。我的宗旨是班干部力量之和大于班主任，这样班 级就有一个稳定的局面。2、竞争制度：把班级成员分成五个小组，进行分区管理。每天 有各组积分的公示，一月小结，给前三名的组发一些奖品作为奖励， 而连续三次名次第五的组采取方法指导与适度的小处罚，比如擦一天 黑板等。每周五还要有选举，即 学习进步标兵选举。学习进步标兵主要 针对学习热情高，有明显进步的学生，每月给一次奖励。每次选出三 人，至少有一人是后进生。这样调动了后进生的积极性。3、班会制度：每周开一次班会，他的作用是继往开来，即总结 上一周的经验和教训，同时给学生提出希望和要求并做好新一周的学 习活动安排。班主任要把班会开得重点突出、旁征博引、富有趣味性。第七 把学生留住，留住心，培养学生的学习积极性。后进生要给他多一些鼓励和指导，给他讲明道理，实行你能行战 略。让后进生受到赏识，一旦取得进步要给他做好表扬奖励和宣传。 尤其是进步特别明显的，要重奖并报到学校在校会上表扬。班主任怎样管理好班级第4篇众所周知，在学校内，班主任是最辛苦的，正所谓上边千条线， 下边一根针，学校的各项工作几乎都要通过我们班主任去落实；班级 里几十名学生的思想、学习、生活、安全都让我们班主任时刻牵挂、 劳心。为了学生为了班级工作要付出大量的时间和精力。同时班主任也是学校里最重要的岗位，可以说学校多日没有校长 可以，但千万不能没有班主任，你们是学校的根，是学生的魂，学校 的发展、学生的成长离不开班主任的敬业与努力。作为有着近三十年 从事德育管理工作的我，一路目睹着我们班主任的工作艰辛，一路伴 随着我们班主任的幸福成长，此时也想和大家共同来分享我对班主任 如何做好班级细节管理的一些建议。01爱心至上，感受班主任教育情怀近代教育家夏丏尊说：没有爱就没有教育。通过老师们的交流， 字里行间也能深深地体会到这一千古不变的教育理念。谈及教育谈及 班级细节管理没有爱是无从谈起的。在我看来爱教育爱学生必须先爱自己，爱自己的岗位，有了爱的 情怀有了阳光的心态才能有润物的积极行为。有人会想爱自己是本能 的是狭隘自私的，在我看来爱自己是一种能力是高尚无私的。如果我们每个人都不懂得爱自己何以去爱别人？！如果教师自己都不学会爱自己又何谈把爱的雨露滋润给学生？！所以尤其是我们当班主任老师的学会爱自己是必须的。爱了自己 又如何来爱自己一站就是几十年的岗位呢？我想问一下各位，有哪些老师不愿当班主任？（发自内心，比较 多）有哪些老师不愿当班主任，后面能想办法离开教师或班主任这个 岗位？（人不会多）离开这个岗位觉得能找到适合自己的岗位或者说 喜欢的岗位？（人不会多）通过这三个问题的回答与感悟，老师们，我们还用埋怨自责吗？ 我们还有必要整天带着情绪去工作，走进教室就愁眉苦脸，看到学生 就心烦来气吗？那不是对自己最大的伤害吗？伤了自己伤了学生伤了身体伤了和气，大可不必吧！其实当好班主任还是有无限乐趣和收 获的。通过那几位交流的老师的语句神态不就得到了充分体现吗？你 看他们讲起班级讲起自己的学生是多么自信，多么津津乐道，他们是 那么美那么帅！让我无处不都感受到了班主任工作的幸福与人生的美 丽。近期读到这样一段话和大家共分享：教育是一门温暖的课。温暖 自己，温暖学生。它就像小火煨汤：精心熬制，慢慢炖煮，最后，那 种特有的香气就会弥漫在你的生命周遭、贯穿你的生命全程，给你带 来美丽和福。看了这段话我静静地回味在我们的校园里包括今天的会场最有 精神最爱笑最美最帅最吸我眼球的还是我们班主任老师（无论男女老 少），尽管你们是学校最累最辛苦的人，但在校园里无论是说话、走 路、做事、课堂、各项活动的身影里你们都是最有气场最有活力的！ 为什么？那是因为你们的心中始终牵挂着那帮孩子，有人气，那是因 为你们每天在自己学生身上都能寻到孩子们的闪光点，有喜气。王明今天没迟到了，李伟做操认真了，刘涛作业按时交了，早读 你在后面窥看，学生已朗朗在读了，卫生保洁比昨天做得更好了等等， 学生星星点点的进步在你的心里都会大大窃喜，班级每一个细节成长 都可化为甘露滋润着你这个孩子王的心田，你就会开心你就会微笑，你就会年轻豪迈，你就会容光焕发，这就是您的收获！这就是我们做 班主任最幸福的收获！这就是我们当班主任最无私的回报！师爱无边！ 这份幸福其中也深情饱含着你们是学生最亲最爱的人！中国有句古话叫相由心生！在我看来就是老师心中有学生，你就 自然会变得美！心中有爱你就自然会变得帅！何况每天有班上那么多 学生爱着，粘着护着你！你爱他们，他们自然也爱你。别看校长手下有千百学生号召力远远敌不过你所带的那几十个 学生。你是孩子们的领头雁，孩子们童年时光那么多日子整天围着你 转，你可想过孩子们也是你美你幸福的翅膀啊！那种情那种爱那种凝 聚力不可抗拒！平时常常这样想你这个班主任就会充满爱心和豪情， 就会带劲，就会时刻感受到幸福快乐的！当代教育家叶澜老师说的话：教师是以使人类和自己都会变得更 加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在 创造性的劳动中，享受因过程本生而带来的自身生命力焕发的快乐。02细节入手，享受班主任教育幸福有句话：态度决定成败，细节决定命运！可见，细节教育将对 和 学生一生的成长与影响是多么地深远！师生之间的情感是否融洽关键 在于教师对学生是否真情关爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生间的关系,给学生创造了一个温馨和 谐的学习生活环境。在这样的氛围中，学生自然也会从教师的关爱中 感到温暖，收到尊重，因而敬爱、支持自己的老师，热爱自己的同学， 关心自己的班集体。学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级 的各项工作就很容易开展，让你的 达到事半功倍的效果。关于从哪些细节入手老师们只要有了爱心和责任心我们班主任 各自都有招，就看你愿不愿去做了，愿不愿反思总结了，我今天想谈 的是在当今竞争激烈的时代我们做班主任的应如何以自己的那份做 教师的高度责任心重视细节教育，重视品行教育培养出品学兼优的好 学生。班主任工作是一门学问，是一种艺术，一个好校长就是一所好 学校，一位好班主任就是一个好班级。在诺贝尔奖晚宴致辞中，莫言说了一句意味深长的话：文学和科 学相比较，的确没有什么用处，但是文学最大的用处，也许就是它没 有用处。教育也是如此。什么是教育？当你把学校教给你的东西都忘掉之后，剩下来的才 是教育。学校教给你的东西，很多都是很有用的。但唯有剔除这些很 有用的东西之后，在我们求索有用东西的过程中，我们的坚持、执着、 勇敢和爱，这些貌似无用的品质，乃是我们走向未来的核心品格和关 键能力！那就是细节中的德育教育。当下教育最大的危害，就是不在乎那些无用的东西，智育比德育 重要，分数比能力重要。以为给孩子无用之物是浪费孩子时间和生命。 殊不知恰恰是这些无用之物，滋养了孩子的心灵，丰富了孩子的生命， 能够给孩子、家庭乃至国家命运的奠基。这段话难道不发人深省吗？ 文化是凝聚力，品格是发展力！一个国家的繁荣，若国民素质跟不上 岂能走远？一个人若没有人品何谈前途发展和命运幸福？圣经云：人在最小的事上忠心，在大事上也忠心；在最小的 事上不义，在大事上也不义。小事是构成大事的材料，大事是小事集 合而成的。一个人，如果言必曰大事，只抓大事不抓小事，其结果必 然是空对空，小事没抓住，大事也难抓好。以小见大，以小带大，任 何小事都不是孤立的，都和大事联系在一起。很多时候，一件看起来微不足道的小事，或者一个毫不起眼的变 化，却能实现人生中的一个突破，甚至扭转决定一个人的命运。可见， 我们班主任工作对于细节管理和学生的品行教育是多么的重要啊！对于细节管理我们老师其实在平时已做了大量工作，但往往因收 效不是很明显而烦躁苦恼。我建议对于班级学生存在的问题，不要在 一定时期面面俱到，通过主题队会课找出问题晒问题，要有阶段性的 重点然后半个月内盯住不放，坚持每天强化，持之以恒。比如我们发现升旗仪式学生国歌唱的不洪亮；比如红领巾、标志佩带不整齐；比如上课迟到现象多，比如随手扔垃圾；比如不懂礼貌； 比如课间奔跑打闹、比如下楼不靠右行等等细节问题集训半个月强化 一旦养成习惯，你叫他不认真都不行！持之以恒这么做对 对学生好 习惯养成一定有非常显著的效果。另外，要和学生一道建立班级公约，人人遵守，学生要有角色分 工，给他事做，要有意识让学生把班级当家，让孩子来当主人，严格 要求班干部，调动起班干部为班级服务的热情与责任心，当好你的得 力助手。发挥每个学生的主观能动性，增强做好中队小家务建设的积 极性，这样自然从细节中营造出良好的班级育人环境。还要做好有笑的家访工作，会使你的教育管理工作事半功倍。真 是教育不在高处，在低处；不在远处，在近处；不在大处，在细微之 处啊！老师们，以真诚的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容， 多一分理解，善待每位学生，从小事做起，从细节起，从现在做起， 让孩子的品德修养，各种好习惯在实践中体验、习得、内化、提升。 相信一个良好的班集体形成在即，相信一个个有良好品格的学生会在 您的细微教育下幸福成长。朱永新先生发起的新教育实验，其核心理 念就是：帮助师生过一种幸福完整的教育生活。教育的目的不是成功， 而是师生共幸福；教育的质量不是分数，而是师生共成长。榜样引领，提升班主任教育境界家长满怀希望地把孩子送到了学校，交到了你我的手中，那是人 生的缘分，这种师生缘理当珍惜！也许我们给不了家长太多的满足，给不了孩子太多的关爱，但我 们会凭着良心做事，有人说教师是太阳底下最光辉的事业，这话对我 们平凡的教师而言压力太大，我们似乎更认可教师是一份良心职业。德高为师，身正为范这是对教师的基本要求；我国数学家姜伯驹 在选择北大数学系时，其父亲说不管你念什么，要找有最好老师的地 方。这都说明一个问题，教师的榜样作用是很大的。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求 自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要 时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，也就是学生终身受益的一些好的 习惯，俗话说：细节决定成败，习惯决定命运，（要讲究方法决不是 唠叨）。在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。 要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表 现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。中国教育报刊登：好老师对学生的影响有多大？我们经常说：老 师影响学生的一生，这种影响力会恒久存在，我们永远都不知道这影 响力会止步何处。教师的一言一行、一举一动，未必是无用之事，在某种层面上都 具有教育的意义。在不经意间，或许你已在学生的心田播下了一颗种 子，只待其生根发芽，开花结果，你所收获的或是一颗参天大树。德 育就是做人教育！就是细节中的榜样教育！就是教师特别是班主任的 榜样作用引领学生怎样做人！有句话：有什么样的班主任就带出什么样的学生！这话几乎无人 争议！班主任有爱心，责任心强，班集体凝聚力就强！班风就好！没 有凝聚力的集体是很难兴旺发展的！家庭是这样，单位是这样，国家 更是这样！在关爱的环境中，孩子学会了关爱，在尊重的环境中，孩 子学会了尊重，在宽容的环境中，学生懂得了宽容。这个流传已久的 教育方法是不会倒退的。为人师表、树好榜样。那么，我们班主任老师特别要注意那些问 题呢？ 仪表形象。班主任的穿着打扮是其内在美的外在表现，无声地 传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求、对真善美的认识、对 生活的热爱。 语言形象。作为交流工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：您好，请，谢谢，对不起， 再见），批评用语（把坏改成不好，把错误改成不正确）适时，适当使 用，会让学生感觉到你善解人意，亲切友好，职业修养和平易近人， 特别是把你当成知心朋友，现在的学生正处在一种热衷效仿的年龄， 班主任的语言和仪表效应的潜移默化的教育效果是不言而喻的。 行为示范。教师的行动对学生是无声的命令，比如升旗仪式要 和学生一起高唱国歌，大课间和孩子们一起动起来。扶着孩子做人， 生活中、劳动中、教室里，我们都要身体力行：扫帚歪了我来扶，窗 台脏了我来擦，地上纸屑我来捡古语云:其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。中央电视台的公益广告，疲惫的母亲回家第一件事是给自 己的老母亲洗脚，给儿子的教育效果是：小儿子摇摇晃晃的端来一盆 水给她，说：妈妈洗脚。足见细节的影响和榜样的力量。为了班级为了孩子们的幸福成长，其实我们的班主任老师每天都 在辛勤付出着，在每一个教育的细节中榜样引领启发着孩子们，提升 着以人为本的教育境界。德国著名文学家赫尔曼.黑塞曾经写过这样的诗句：人生的义务， 并无其他。仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来。仔细悟一悟，这段话写的是多么经典透彻啊！人的一生，无论是 我们的生活、工作、学习其实都因幸福而为。尤其教育要为幸福而为。幸福很简单，它是一种感觉，是一种心态，是一种体验，当我们觉得幸福的时候，幸福就来了。因为单纯，教育是真诚的；因为享受， 教育是幸福的；因为用心，教育是智慧的；因为大爱在心，教育是温 暖的。养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在温暖人心，让我 们怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的人吧，带着阳光行 走，温暖学生，快乐自己。