数字电路说课

组 合 逻 辑 电 路 的 设 计 说 课 内 容教法与学法分析2教学过程分析3 评价分析4教材分析1 一 、 教 材 分 析1、 教 材 的 地 位 和 作 用 ： “ 组 合 逻 辑 电 路 的 设 计 ” 是 高 等 教 育 出 版 社 电 子 技 术 基 础 教 材 第 十 一 章 第 一 节 的 内 容 。本 节 课 是 在 学 习 了 组 合 逻 辑 电 路 的 分 析 的 基 础 上 ，结 合 实 际 生 活 中 的 特 例 ， 利 用 数 字 电 路 设 计 并 制造 出 实 用 的 电 子 电 路 ， 是 电 子 技 术 数 字 电 路 的 重要 内 容 ， 也 是 数 字 电 路 应 用 的 重 点 与 热 点 内 容 。该 内 容 分 两 个 课 时 教 学 ， 本 节 课 是 第 一 课 时 ， 主要 内 容 是 ： 根 据 给 定 的 功 能 要 求 ， 画 出 实 现 该 功能 的 逻 辑 电 路 。 2 、 教 学 目 标知识目标建立组合逻辑电路设计的概念，体会组合逻辑电路设计的思想，能实现独立完成组合逻辑电路的设计。能力目标使学生体会组合逻辑电路设计的同时，发展学生有条理的思考表达能力，逐步提高逻辑思维能力。 通过组合逻辑电路的设计，体验电路设计过程，养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。情感目标 3 教 学 重 点 与 难 点 教学重点：（1）理解组合逻辑电路设计的概念及其特点， 体会组合逻辑电路设计的思想。（2）能用实例设计出完成相应功能的数字电路。教学难点：（1）理解组合逻辑电路设计的概念和特点。（2）完成组合逻辑电路的设计。 1、 学 情 分 析二 、 教 法 与 学 法 分 析 （ 1） 逻 辑 电 路 对 学 生 来 说 并 不 陌 生 ,比 如 基 本逻 辑 电 路 、 复 合 逻 辑 电 路 、 组 合 逻 辑 电 路 的 分 析 等 ，这 些 都 是 学 生 前 面 已 经 学 习 过 的 知 识 ， 这 将 有 助 于学 生 学 习 组 合 逻 辑 电 路 的 设 计 。 （ 2） 组 合 逻 辑 电 路 设 计 概 念 的 形 成 与 学 生 的观 察 能 力 ， 表 达 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 有 着 直 接 联 系 。由 于 学 生 能 力 发 展 不 平 衡 ， 部 分 学 生 对 组 合 逻 辑 电路 设 计 的 学 习 有 困 难 。 2、 教 法 分 析 3、 学 法 分 析 三 、 教 学 过 程 分 析 师 生 互 动探 究 问 题复 习 引 出课 题 团 结 合 作解 决 问 题归 纳 小 结感 悟 收 获教 学 流 程布 置 作 业学 以 致 用 课 堂 练 习巩 固 提 高 教 学 过 程 设 计1、 复 习 引 入 创 设 情 境 引 出 内 容 前 面 我 们 介 绍 了 组 合 逻 辑 电 路 的 分析 ， 利 用 已 知 电 路 总 结 该 电 路 的 逻 辑 功能 。 组 合 逻 辑 电 路 设 计（ 1） 根 据 设 计 要 求 ， 定 义 输 入 、 输 出 逻 辑 变 量 ， 并 给 输 入 、 输 出 逻 辑 变 量 赋 值 ， 即 用 0和 1表 示 信 号 的 有 关 状 态 ；（ 2） 列 出 真 值 表 ；（ 3） 由 真 值 表 写 出 逻 辑 函 数 表 达 式 ；（ 4） 化 简 逻 辑 函 数 表 达 式 ；（ 5） 画 出 逻 辑 图 ； 举 重 比 赛 中 ， 主 裁 判 和 副 裁 判 裁 决 的 结 果 。 试 用组 合 逻 辑 电 路 设 计 一 完 成 该 功 能 的 电 路 。2、 师 生 互 动 分 析 项 目 导 入 新 知 完 成 项 目 (1).设 定 变 量 ： 用 A、 B、 C和 Y分 别 表 示 输 入 和 输 出 信 号 ；(2).状 态 赋 值 : 赞 成 用 1表 示 ， 反 之 用 0表 示 。 判 决 结 果用 指 示 灯 表 示 ； 灯 亮 表 示 1， 不 亮 表 示 0；(3).列 真 值 表 ： (4).写 逻 辑 函 数 表 达 式 并 化 简 ：在 真 值 表 中 找 出 Y=1的 项 ， 注 意 观 察 与 之 对 应 的 A、 B、C的 值 ， “ 1” 用 原 变 量 表 示 ， “ 0” 用 原 变 量 非 的 形式 表 示 ， 再 将 A、 B、 C用 与 的 方 式 组 合 在 一 起 。如 真 值 表 中 第 6列 ， Y=1中 A=1， B=0， C=1， 则 该 项 的表 达 式 为 CBAY ABCCABCBAY 最 后 将 所 有 Y=1的 项 的 表 达 式 用 或 的 方 式 组 合 在一 起 得 到 最 后 的 逻 辑 表 达 式 。利 用 公 式 化 解 后 得 到 ACABACABY (5). 画 出 逻 辑 图 ： ACABACABY 总 流 程 课 堂 练 习 巩 固 提 高利 用 本 节 课 所 讲 例 题 ， 设 计 一 个 投 票表 决 器 ， 3个 投 票 人 分 别 为 A、 B、 C，同 意 投 票 用 1表 示 ， 用 0表 示 不 同 意 ，只 有 两 人 以 上 同 意 才 能 通 过 ， 输 出 Y=1表 示 通 过 ， Y=0表 示 不 通 过 。（ 完 成 后 注 意 仔 细 观 察 与 例 题 的 区 别 ） 小 结 归 纳 感 悟 收 获 1 、 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 学 到 知识 内 容 有 哪 些 ？ 2 、 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 的 最 大收 获 是 什 么 ？ 3 、 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 掌 握 了哪 些 组 合 逻 辑 电 路 设 计 的 方 法 ？设 计 意 图 ： 引 导 学 生 巩 固 知 识 ， 提 高 学 生 的 总 结 、归 纳 、 表 达 能 力 。 布 置 作 业 学 以 致 用课 本 第 252页 复 习 思 考 题 1、 2、 3设 计 意 图 ： 进 一 步 巩 固 学 生 对 概 念的 认 知 ， 是 对 本 节 课 知 识 的 延 伸 。 板 书 设 计第 十 一 章 第 一 节 组 合 逻 辑 电 路 的 设 计概 念 例 题 ： 小 结 、探 究设 计 流程 真 值 表 逻 辑 表达 式 化解 电 路 图设 计 意 图 ： 展 现 过 程 ， 体 现 重 点 四 、 评 价 分 析