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古诗词欣赏 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 鲁 藜 诗 人 谈 诗 学习目标 1通过反复诵读、想象体会诗 一个深夜的记忆 蕴涵的深刻含义。 2在体悟诗歌的基础上分析诗人 丰富而细腻敏感的内心世界。 3在体悟诗情的基础上分析诗歌 的语言特色。 自学提纲 （ 10分钟左右 ） 1、了解作者、作品。 2、 有感情地反复朗读，归纳诗歌每 一节的含义。 3、尝试赏析 “ 月光流进门槛 /我以 为是阳光 ”“ 河岸被山影压着 ”“ 我感 觉到，万物还在沉睡 /只有我是最初醒 来的人 ” 。 4、鲁藜以自己的独特眼光，从常 见事物身上发现了美，你能说出他发现 了怎样的美吗？ 鲁藜（ 1914 1999）原 名许图地，福建同安人 ,他 认为： “ 诗不可能是自我表 现，不可能是唯美的追求， 更不可能是消遣、娱乐以至 追求名利的工具。 ”“ 诗就 是射向敌人的子弹，诗就是 捧向人民的鲜花。 ” 从 1932年开始发表作品，著有 诗集 醒来的时候 、 儿 时的歌 、 鹅毛集 、 鲁藜诗选 等。 一个深夜的记忆 初读不 大好懂。先不看分析评论，反复 诵读原诗，读完把自己的感受、 体会与困惑用 “ 读书摘记 ” 的形 式写下来，与同桌交流；然后阅 读分析评论，看看哪些与你的想 法一致，哪些比你的更深入，哪 些你原来的理解不够准确，应该 加以纠正；最后在原诗旁边加上 批注，批注时可以引用评论文章 中的话，更希望有你自己独到的 感悟与发现。 朗 读 指 南 月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜 不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去 我感觉到 ,万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人 结构 :诗只有三个小节 ， 十行 81个字 ， 但展示的意境却很丰厚 ， 蕴涵的意蕴却很 深刻 。 第一节 ， 通过对月光的误解写盼望 长夜的结束 。 第二节 ， 通过由风声引起的联想表 达对黎明的渴望 。 第三节 ， 写又回到 “ 万物还在沉 睡 ” 的现实的夜中 。 赏析： “ 月光流进门槛 / 我以为是阳光 ” 诗人看到月光，以为是阳光，这是 一个 “ 美丽的错误 ” ，写出这种 “ 错 觉 ” ，更显示他对光明的殷切期待的心 情。这充分看出诗人内心对光明的追求； 看出了诗人对黎明的渴望。 “ 河岸被山影压着 ” “压 ” 字，给人一种很沉重的感觉，让 人喘不过气来。既写出了现实的黑暗， 又表现出诗人盼望黎明不到的压抑心情。 “ 我感觉到，万物还在沉睡 / 只有我是最初醒来的人 ” 这两行诗让我们感受到：作者强烈地盼 望黎明 ,发现夜还正深（河岸被山影压着 / 有星流过旷野去）以后的失望，但只是 失望而不是绝望，这是看清现实以后的 一种冷静和成熟，从 “ 只有我是最初醒 来的人 ” 也可以感受到诗人的执着。 4、作者鲁藜，以自己的独特眼光， 从常见事物身上发现了美，你能说 出他发现了怎样的美吗？ 一个深夜的记忆 描写的是更 “ 常见 ” 的月光和月光下的山影、旷野，但不是 表现景物自身的美，而是借以表现战争 年代人们美好的心灵：盼望 “ 黎明 ” 、 渴望光明而又乐观的情怀。 课堂练习：尝试赏析 1、诗是语言的艺术。读这首诗，首 先感觉的就是语言的精练和准确。第一节 “ 月光流进门槛 ” 中哪一个字用得非常精 练？ “ 流 ” 字，既写出了诗人的主观感受， 又使一幅静的画面变得生动有趣了。一个 “ 流 ” 字改变了一种场景，使人的感受变 得丰富多彩。 2、 “ 开门，还是深夜 ” ，这一 句只是对错觉的纠正吗？ 此句是含有深意的。因为诗人写 此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他 身处的延安虽是解放区，但整个中国 大地还处在黑暗之中，所以 “ 还是深 夜 ” 不只是对错觉的纠正，也是在另 一层次上对现实的真实感受 。 小结：鉴赏现代诗歌 （ 1）诗歌的语言 （ 2）诗歌的形象 （ 3）诗歌的情感 （ 4）诗歌的艺术特色 诗歌的语言 诗歌艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。诗歌 语言富有 凝练、含蓄、跳跃性强 的特 点。所以，鉴赏诗歌要反复朗诵，尽 力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来 仔细品味其深层含义。 诗歌的形象 鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。 要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。 有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多 的单个形象进行组合加以想象，构成整体形 象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有 比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就 不能从字面上理解而应结合时代背景、作者 遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。 总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和 整体把握，不能望文生义，浮于表面。 诗歌的情感 诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体 会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境 中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作 者的情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形 象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌 的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进 而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避 免形象把握上的实指性。理解诗歌的感情还要 顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。 诗歌的艺术特色 艺术特色主要指抒情手段、用典、 构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要 能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技 巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对 比、象征、以动写静、小中见大、虚 实结合、衬托、托物言志等 尝试赏析： 学子 窗外 月光洒满大地 窗内 灯光格外清晰 墙上 日子正在倒记 床上 别人已然休息 曾卓 宁静而深沉的意境 曾卓 学习目标 1、赏析 宁静而深沉的意境 的写法 特色，学习作者把自己阅读 诗歌的感 受清晰表达的方法。 2、掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。 3、学习写简单的评论。 门 槛 曙 光 乍 然 山 峦 眺 望 藜 ( kn ) ( sh ) ( zh ) ( lun ) ( tio ) ( l ) 1、了解作者作品。 2、文章开篇有何特点？第二自然段交代 了哪些内容？诗人为何将深夜当作了黎 明？ 3、 了解诗歌意象、意境的含义。 4、理解评论的结构，归纳各部分的大意。 自学提纲（ 10分钟左右） 曾卓（ 1922-2002 ）， 原名曾庆冠，当代诗人 , 其诗富于感情 ,有较深 的内涵 ,诗风朴实、醇 厚，虽然长期遭受不公 正待遇，但热情却未因 生活的艰辛而退却。出 版的诗集有 门 悬崖边的树 、 老水手的歌 。 1、文章开篇有何特点？ 表达自己对这首诗的 “ 偏爱 ” ， 表现了眼光 、 感 受和理解的独特 。 2、第二自然段交代了 那些内容？ 阐释诗作内容 的表现背景 。 因 “ 错觉 ” 而产 生的联想 。 把月光误认为是 曙光的来临 。 3、从文中看出，诗人为 何将深夜当作了黎明？ 意象 ，既指叙事诗中塑造的人物 形象，也指抒情诗中的抒情主人公， 更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 意境 ，就是诗人要表达的思想感 情与诗中所描绘的事物或画面有机融 合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 “ 意 ” 是诗中抒发的思想感情， “ 境 ” 是诗中所描绘的事物或画面。 4、诗歌中的意象和意境： 宁静而深沉的意境 宁静 境 静 以动衬静 深沉 意 对于时代最敏感的人 盼望黎明最迫切的人 1段：表达自己对这首诗的 “ 偏爱 ” ， 表现了眼光 、 感受和理解的独特； 2-5段： 对诗歌的意境进行阐发 ， 对诗人内在的情感世界进行探索 ， 合理 的想像和分析 ， 为最后结论的得出打下 坚实的基础； 6段：表达了对这首诗的总体评价 ， “ 宁静而深沉 ” 的概括 ， 简练而准确 。 评论的结构： 一方面是指诗人生理上的感觉 ， 即对于黎明来临的 “ 光感 ” ； 仔细揣摩 “ 感觉到 ” 这个词的双重含 义。 另一方面则是暗示诗人是 “ 对于时 代最敏感的人 ” ， 而这个诗人 “ 不仅是 指他自己 ” ， 把诗人个人的感受同广大 人民的殷切期待融合在一起了 。 拓展：欣赏 雨巷 （ 戴望舒 ） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮 (tu p)的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉 图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒 情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会 现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的 “ 雨巷 ” ，没有 阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公 “ 我 ” 就是在这样的雨巷中孤独的亍着的彷徨者。 “ 我 ” 在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧 憬与追求。诗中 “ 丁香一样的姑娘 ” 就是这种 美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是 渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命 失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治 低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真 实反映。
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