七年级语文上册 3《雨的四季》课件 新人教版 (4).ppt

雨 的 四 季 刘 湛 秋 教学目标： 1能正确朗读课文，掌握本课生字词。 2让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。 3分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 朗 读 课 文2- 5 段 一、感受美（三读课文） 第一次自由大声地比较快地读，感受内容 第二次对课文的重点朗读 第三次自由地选读，深情地演读 学情分析： 学生通过前面两篇课文的学习 ， 对于散文这一文学体裁 ， 已经有了一定的自主阅读能力 ， 每个人都有见过雨 ， 他们对文本内容不陌生 ， 教学本文容易引发他们的情感体验 ， 为学 习本文打下了良好的基础 。 学生基本能通过自主学习与小组合作 ， 梳理情节理清思路 、 感知文章的内容 ， 体验作者情感 。 在理解文中的重点语句 ， 品味优美的语言 ， 感受文章 所表现美的方面 ， 还有一定的难度 。 教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略 。 一，雨中小景 说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。 用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。 春 雨 图 清 新 、 烂 漫 初 生 的 喜 悦 夏 雨 图 热 烈 、 激 情 青 春 的 绽 放 秋 雨 图 悠 远 、 沉 静 成 熟 的 智 慧 冬 雨 图 清 冷 、 柔 和 晚 景 的 真 淳 二，雨中情怀 问： 能否 用 四季 的雨 来 替换原本 的篇名？ 原先的 标题妙在 何处？ 雨的四季 将雨 人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段历程， 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。 因此，可以说，作 者爱恋四季的雨，更 是爱恋四季的生命。 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？ 诗经 . 风雨 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂 寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结 着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨 中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的 雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默 地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她 飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个 女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的 篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了 她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至 她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油 纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨 巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨 的姑娘。 三，练一练： 在这样的凄清、怅 惘之中，诗人笔下 的雨又该是怎样一 种韵致呢？ 作业： 一场雨是凄清 落寞、是豪爽 痛快、还是缠 绵旖旎 可 能攸关那段故 事、那份回 忆 请同学们完成 一篇有关“雨” 的散文。 【 板书设计 】