2023年生物教学总结3篇

2023年生物教学总结3篇生物教学总结 篇1本学期来，生物教化教学工作始终本着“以人为本”的教化教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了教化教学工作任务。在近几年教学实践中，依据初中学生的心理特点，在生物学教学中提倡“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学教化教学中如何引导学生自主学习谈谈自己的看法与做法。1、提问引路，自主学习易读懂的材料，老师提问引路，学生自学思索。例如：“神经调整”这节教材中的反射的类型学生能看懂，我就先提出两个问题：（1）根据反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？（2）非条件反射和条件反射有什么不同？学生边看书边思索，然后组织他们探讨，对于第一个问题学生能正确回答，其次个问题的回答须要仔细思索。依据学生的回答因势利导加以启发，启发后学生经过思索弄清晰非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不须要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中渐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调整方式，反射过程须要大脑皮层中高级中枢的参加才能完成。2、精讲指导，探讨自学难理解的教材，老师精讲指导，学生探讨自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相像但又有差异的事实。然后提出：父母亲的形态是怎样遗传给自己后代的呢？至于详细的遗传方式，请学生翻开教材通过自主学习去获得。学生阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有很多确定生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传形态主要有不同的基因限制的。3、补充拓宽，开阔视野学生自学后，老师适当补充，拓宽学生视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异样的传染病，医学上称为“21三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的.子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。4、分类指导，整体发展关注学生差异，老师分类指导，实现整体发展。对接受慢的学生，通过教材学习要求他们做到以下三点：第一，读通句子。其次，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思索。坚持以上三点，才能使他们渐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上渐渐培育他们具有自主学习的实力。对接受快的学生，我采纳以下两种方法帮助他们提高自学的实力，第一、对一些较难理解或重要的关键学问，总是在自主学习教材后，让他们先回答，假如一时不能回答正确，则启发他们去仔细思索，这对于接受慢的学生是启发和帮助。其次、向他们举荐课外读物。这些接受快的学生在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满意他们的求知欲望，我有意识地向他们举荐学校图书室 一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的探讨题，让他们去思索。通过几年来的摸索，在课堂教学中，我始终留意培育学生自主学习的实力，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。学生学习生物爱好也有了很大的提高，取得了一些成果。由于学生具备了肯定的阅读实力，养成了自主学习的习惯，做到了课前预习，因此，变更了过去那种学生被动地、不经自己独立思索而听老师讲解的现象。学生经过自主学习思索再听老师的重点讲解，这使学生的学习主动了，课堂教学生动活泼。课堂上同学主动思索，各抒己见，相互探讨。这不仅弥补老师的备课缺陷，更开阔了学生的思路，巩固了基础学问，提高了学生分析问题和解决问题的实力。“教是为了不教”这是每一位老师所追求的。既然素养教化和新课改为我们开拓了如此广袤的探求空间，我们就应有理由为学生探究出更有利于学生全面发展的教法。自主学习教学法，让我在实践中品尝到胜利的甘甜，它让我相识到培育学生自主学习实力在初中生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚决了我不断探究的决心。生物教学总结 篇2一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有许多体会，所以，做以下总结：一、 导入技能导入对于开展一节课很重要，生物课的导入肯定要多与实际联系，力求新奇新颖，生动活泼，富有情趣，这样才能吸引学生的留意力，让学生快速进入课堂。老师的语言也很重要，老师可以用幽默风趣的语言，也可以用有意设悬的语言，也可以用美丽好听的语言等等，目的是吸引学生留意力。我常常从实际生活中的一些现象，来找到一节课的切入点，这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入，吸引学生留意力。我很注意一节课的导入，每节课我都会细心设计导入环节。二、 讲解技能生物学的概念学习比较枯燥，且不易理解。所以说对概念的讲解须要多样化的方式。这样使味同嚼蜡的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用试验的方法讲解，在讲“小肠内部的结构”的时候，可以用解剖猪的小肠试验，来让学生们视察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很简单理解小肠内部的结构了。也可以用创设情境的方法，在讲“生态系统”时，可以创设一个校内内的情景“有花有草，有鸟有虫，有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家四周的环境，进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有许多种，须要接着摸索。在讲解过程中，要有目的性，重点要突出；要有针对性，要符合学生的心理接受程度。总之，讲解要有艺术性，运用多种技巧，让学生理解接受枯燥的概念。三、 提问技能课上提问可以突出重点，提高学生留意力，增加课堂效果，但是提问不是胡乱提，而要讲究技巧。在设计试验的时候常常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的试验时，我对学生的设计方案实行一层一层追问的方式，让学生更加深化的理解试验。在讲某个学问点时，我常常会设置疑点，提出问题，让学生仔细去思索。比如，在讲“人类的起源”的时候，我给学生们比较了人和类人猿的异同，然后问“为什么人和类人猿有这么多相像之处？”学生们自己组织答案，既提高了学生们的思索实力，也加深了学生对学问的理解。四、 互动技能生物课堂上会常常出现师生之间和学生之间的互动，因为生物与实际联系比较多。我常常会在课上与学生互动，运用一些与实际联系较多学问绽开探讨。比如，在讲“遗传”的时候，我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状，学生们探讨很激烈，进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时，我让学生们视察自己的一些性状特点，比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学生们视察之后，都说说自己的一些性状，让学生们理解性状。通过互动，不仅可以提高课堂气氛，也可以加深学生对学问的理解。五、 演示技能在生物课堂中，教具是特别重要的教学协助手段。教具可以直观的呈现教学内容，学生易于接受。在讲遗传物质的.时候，我给学生们展示了dna的模型，直观的让学生了解了dna的结构。我还会在黑板上画一些简易图，比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都可以直观的将学问呈现给学生们。有时我还会自制教具，在讲小肠结构的时候，自制了一个简易的小肠皱襞模型。运用教具演示可以提高教学效果。六、 板书技能板书应当简洁明白、突出重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这节课的主要内容，副板书是协助的。我很注意写板书，板书条理清晰，重点显明。在副板书上呈现一些协助课堂的内容。这样学生可以通过板书来理清这堂课的思路，明确重点。生物教学总结 篇3以新一轮课程改革为抓手，更新教化理念，主动推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，主动探究符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。1深化学习课改理论，主动实施课改实践1.1以课程标准教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。1.2充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。2强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”2.1备课关要求年青老师备详案，提倡其他老师备详案。要求老师的教案能体现课改理念。根据学校要求每节课后记录教学反思，对于教学过程进行刚好地修改、完善。对教学中的阅历刚好整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。2.2上课关大家教学必需用学案，老师走学术性的道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准，注意课堂教学效率、教学方法、学法指导的考核，逐步削减课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动学生学习的主动性、主动性，细心上好每一节生物课；刚好反馈总结教学效果和阅历，切实打造高效课堂。2.3作业关首先要限制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析探讨，做到刚好发觉问题，刚好反馈纠错，进行有针对性的辅导。依据学生特点刚好调整教学方法、教学进度。2.4考试关以确保给学生一个公正、公允的评价环境。3加强教研组凝合力，培育组内老师的团结合作精神，做好新老师带教工作学校教研组是进行教学探讨的基层组织，也是老师发挥集体才智，探讨教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必需端正教化思想，全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量。依据学校工作和本学科的教学实际，备课组根据制定的学期工作安排，教研活动、学生课外活动的支配等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题探讨、阅历沟通等教研活动，做到有目的、有安排、有组织、有效果、有记录。从本组的实际动身确定集体探讨课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的探讨内容。4学科组其他方面4.1加强教研组建设兴教研之风，树教研氛围，特殊要把新教材的教研活动作为工作的重点。4.2教研组要加强集体备课,共同分析教材,探讨教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。4.3教研组活动要有安排、有措施、有内容，在实效上下工夫，要仔细落实好组内的公开课教学。4.4主动开展听评课活动，每位老师听课不少于学校要求，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内随堂听课。4.5加强与兄弟学校的沟通。我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，精彩地完成各项任务。20xx.8.31