安全教育说课稿课件

现 在 的 孩 子 ， 对 交 通 安 全 并 不 陌 生， 但 缺 乏 的 是 对 现 代 交 通 安 全 意 识 以及 对 珍 爱 生 命 的 感 悟 ， 因 此 我 设 计 了 快 乐 出 门 ， 平 安 回 家 一 课 ， 本 主题 内 容 与 学 生 的 实 际 生 活 联 系 极 为 密切 ， 同 时 交 通 安 全 与 每 一 位 学 生 息 息相 关 。 知 识 目 标 ： 熟 练 认 识 掌 握 各 种 的 交 通 标 志 的 名 称 和 作用 ,知 道 出 行 应 如 何 遵 守 交 通 规 则 。 能 力 目 标 ： 通 过 观 看 视 频 和 文 字 资 料 等 形 式 引 起 同 学们 对 交 通 安 全 的 重 视 ， 养 成 注 意 交 通 安 全 的 习 惯 。 情 感 目 标 ： 通 过 学 习 逐 步 培 养 学 生 珍 惜 生 命 、 热 爱 生活 的 态 度 ， 以 及 对 社 会 的 责 任 感 。 教 学 重 点 ： 了 解 交 通 事 故 给 人 们 带 来 的 危 害 ，学 习 交 通 安 全 标 志 ， 提 高 交 通 安 全 意 识 。教 学 难 点 ： 养 成 自 觉 遵 守 交 通 规 则 的 习 惯 ， 有宣 传 交 通 安 全 的 神 圣 责 任 感 和 实 际 行 动 。 直 观 演 示 法 ： 结 合 网 络 视 频 和 课 件 这 一 多媒 体 教 学 手 段 ， 形 象 直 观 的 教 育 ， 更 适 合学 生 的 年 龄 特 点 和 心 理 特 点 ， 容 易 引 起 学生 的 兴 趣 。合 作 交 流 法 、 游 戏 法 、 归 纳 总 结 法 ： 生 活本 身 是 最 好 的 活 教 材 ， 也 最 有 说 服 力 ， 因此 我 课 前 让 学 生 搜 集 了 交 通 标 志 等 相 关 交通 安 全 常 识 ， 这 样 做 不 仅 提 高 学 生 搜 集 整理 资 料 的 能 力 ， 也 是 学 生 进 行 自 我 教 育 的过 程 。（ 一 ） 教 法 倡 导 学 生 自 主 探 究 法 、 合 作 交流 法 ， 讨 论 法 、 辨 析 法 、 观 察 法 。让 学 生 在 体 验 、 探 究 、 合 作 的 过 程中 懂 得 违 反 交 通 规 则 的 危 害 ， 遵 守交 通 规 则 的 重 要 性 ， 自 觉 增 强 交 通安 全 意 识 ， 从 而 完 成 遵 守 交 通 规 则的 自 觉 行 动 。（ 二 ） 学 法 学 生 （ 1） 了 解 司 机 ， 行 人 应 遵 守 的 规 则 ，身 边 的 交 通 事 故 。 （ 2） 搜 集 认 识 各 种 标 志 标 识 （ 3） 分 6组 ， 确 定 小 组 代 表 。 有 关 交 通 安 全 事 故 的 案 例 、 视 频 、 交 通 标 志 课 件 各 种 交 通 标 志 牌 文 明 小 红 旗 等 （ 一 ） 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入（ 三 ） 知 识 应 用 ， 交 流 讨 论 （ 二 ） 观 察 学 习 ， 认 识 标 志 （ 四 ） 再 次 感 受 ， 激 发 责 任 （ 六 ） 总 结 升 华 ， 结 束 本 课（ 五 ） 拓 展 延 伸 、 深 化 责 任 播 放 录 象 ： “ 坐 在 篮 球 里 的 小 女 孩 ” ， 导 入新 课 , 渲 染 课 堂 气 氛 ,带 学 生 进 入 教 学 情 境 ,看 到这 个 真 实 感 人 的 故 事 ， 大 家 的 心 情 都 很 沉 重 ， 小小 的 生 命 刚 开 始 不 久 就 来 品 尝 这 令 人 心 酸 的 苦 酒， 多 么 残 酷 啊 ！ 一 个 幸 福 的 家 庭 就 这 样 被 飞 速 旋转 的 车 轮 夺 走 了 欢 笑 ， 以 后 伴 随 小 红 燕 的 再 也 不是 幸 福 快 乐 的 童 年 ， 而 是 一 个 个 渐 渐 磨 损 的 篮 球呀 ， 此 时 学 生 产 生 心 灵 的 震 撼 ， 从 而 起 到 激 发 学生 学 习 交 通 安 全 常 识 的 兴 趣 。（ 一 ） 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 1、 将 同 学 们 搜 集 的 交 通 标 志 、 标 识 、 标 线 图片 在 小 组 内 交 流 学 习 。 2. 请 几 名 同 学 上 台 展 示 ， 先 说 出 这 个 标 志 名称 ， 再 说 明 有 什 么 图 案 ， 最 后 说 明 表 示 什么 意 义 ， 并 将 标 志 贴 在 黑 板 上 。3. 结 合 课 件 出 示 学 生 没 有 搜 集 到 的 标 志 进 行学 习 ,并 和 学 生 一 起 将 标 志 进 行 分 类 为 :指 示 标 志 、 警 告 标 志 、 禁 令 标 志 （ 二 ） 观 察 学 习 ， 认 识 标 志 通 过 这 一 环 节 使 每 位 学 生 了 解 了 课前 自 己 没 搜 集 到 的 交 通 标 志 的 知 识 ， 让学 生 掌 握 了 更 多 的 交 通 标 志 及 作 用 ， 既学 到 了 社 会 常 识 ， 又 培 养 了 搜 集 整 理资 料 的 能 力 。 1、 游 戏 ： “ 争 当 文 明 司 机 ” 请 一 位 同 学 当 “ 小 司 机 ” ， 其 他 的 同 学 当 “ 交 警” ， “ 小 司 机 ” 驾 车 走 在 路 上 ， 各 小 组 中 的 “ 小交 警 ” 随 意 出 示 一 个 交 通 标 志 牌 ， “ 小 司 机 ” 迅速 做 出 判 断 ， 叫 出 它 的 名 字 ， 若 判 断 正 确 同 学 们一 起 说 出 标 志 名 称 ， “ 小 司 机 ” 继 续 往 前 走 ， 转一 圈 穿 过 各 个 小 组 ， 顺 利 地 回 到 出 发 点 就 是 文 明小 司 机 ， 一 面 文 明 小 旗 奖 给 他 ， 若 判 断 错 误 ， 小交 警 告 诉 他 ， “ 小 司 机 ” 要 虚 心 向 大 家 学 习 。 （ 三 ） 、 知 识 应 用 ， 交 流 讨 论 2、 分 组 讨 论 出 行 时 应 怎 样 注 意 交 通 安 全 , 然后 汇 报 交 流（ 1） 行 走 时 要 走 人 行 道 ， 靠 路 边 行 走 ， 学 会 避 让 机 动 车 辆， 不 与 机 动 车 辆 争 道 抢 行 ， 做 到 “ 绿 灯 行 ， 红 灯 停 ”（ 2） 骑 自 行 车 时 要 在 非 机 动 车 道 上 靠 右 边 行 驶 、 不 要 骑 车横 穿 马 路 、 未 满 十 二 岁 的 儿 童 不 准 骑 自 行 车 上 街 。 （ 3） 乘 车 时 应 上 车 前 先 看 清 公 共 汽 车 是 哪 一 路 , 避 免 乘 错车 ； 待 车 子 停 稳 后 再 上 下 车 ； 上 车 后 不 要 挤 在 车 门 边 ,往里 边 走 ,见 空 处 站 稳 ,并 抓 住 扶 手 ,头 ,手 ,身 体 不 能 伸 向 窗外 ,否 则 容 易 发 生 伤 害 事 故 。 通 过 讨 论 让 学 生 认 识 并 明 白 应 该 遵守 的 交 通 规 则 并 身 体 力 行 是 本 次 活 动的 关 键 所 在 。 联 系 社 会 生 活 实 际 ， 让同 学 们 在 明 白 遵 守 交 通 规 则 的 基 础 上， 指 导 自 己 的 行 动 ， 以 利 于 正 常 的 学习 和 生 活 。 1、 身 边 的 事 故 ： 播 放 一 段 多 起 交 通 事 故 连 拍视 频 。2、 出 示 每 年 发 生 交 通 事 故 的 统 计 资 料 ， 请 一位 同 学 给 大 家 读 一 读 。 多 么 触 目 惊 心 的 事 实 ， 多 少 人 因 为 自 己 漠 视 交通 法 规 葬 送 了 宝 贵 的 生 命 。 同 学 们 看 看 到 这 惨 不忍 睹 的 一 幕 幕 你 想 说 什 么 ？ 通 过 这 一 环 节 让 学 生的 心 灵 得 到 了 再 一 次 的 震 撼 ， 激 起 学 生 的 社 会 责任 感 ， 对 全 社 会 进 行 交 通 安 全 宣 传 的 欲 望 。（ 四 ） 、 再 次 感 受 ， 激 发 责 任 1、 交 流 讨 论 如 何 发 动 全 社 会 一 起 来 保 证 交 通安 全 。（ 学 生 交 流 讨 论 汇 报 ） 做 宣 传 ， 采 取 什 么 方 式 做 宣 传 ？（ 成 立 安 全 宣 传 小 分 队 、 设 计 安 全 宣 传 标 语 、 我 当 安 全 宣 传员 、 画 交 通 安 全 宣 传 画 ） 。2、 设 计 心 形 的 温 馨 提 示 卡 ： 把 你 最 想 提 醒 人 们 的 话 写 在 温 馨 提 示 卡 上 面 。 可 以 写 给家 人 、 邻 居 、 同 学 、 好 朋 友 ， 还 可 以 写 给 那 些 司 机 朋 友 们（ 播 放 音 乐 ， 学 生 在 音 乐 中 写 出 自 己 的 心 声 ， 写 完 后 ， 面向 全 班 读 一 读 ） 课 下 把 温 馨 提 示 卡 送 给 你 所 关 心 的 人 。（ 五 ） 、 拓 展 延 伸 、 深 化 责 任 (六 ) 总 结 提 升 ， 结 束 全 课