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请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？ 卖火柴 的小女孩 海的女 儿 丑小鸭 拇指姑 娘 作者相 同安徒 生 体裁相同 童话 安徒生 1. 把握文章的故事情节，掌握文章所揭示的 主题。 2. 学习通过语言、动作、心理等多角度描写 表现人物性格艺术手法。 3. 训练想象能力，培养无私无畏、敢于说真 话的精神。 学习目标 童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。 关于童话 安徒生（ 18051875） 全名是： 汉斯 克利斯坦 安徒生 ,19世 纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。 他的 160余篇童 话在近 150年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等， 1835年 开始写童话，著名的童话有 丑小鸭 、 海的女儿 、 卖火柴的小女孩 、 夜 莺 、 皇帝的新装 等。 作者简介 炫 耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 聘请 赏赐 爵位 xun chn j b xin hi qn h pn ju c 称职： 骇人听闻： 随声附和： 不可救药： 能够胜任所担当的职务。 使人听了非常震惊。 别人说什么自已也跟着说什么 ,形容毫 无主见 ,一味盲从。 比喻人或事物已坏到无法挽救。 骗子晋见 读课文 骗 子 假 装 织 布 愿 上 帝 可 怜 我 吧 ！ 老大臣向国王汇报 官 员 参 观 骗 子 的 工 作 官员向国王汇报 国王亲自参观 众 人 的 参 观 国王假装看到 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！ ” 骗局成功 骗子假装加班加点工作 国 王 试 衣 国王在游行 “可是他什么衣服也没穿呀！” 很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜 欢新衣服。 复述故事 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ） 新装 （ ）新装。 用一个字把课文的情节线索填 完整。 文章结构 爱新装 ( 1) (引子 ) 做新装 （ 24） (开端 ) 看新装 (522) (发展 ) 穿新装 （ 2332） （高潮） 揭新装 （结局 （ 3336） 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 助 骗 文章内容 1、这篇课文 写了哪些人物？ 2、课文情节是 围绕哪一个字 展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕 “ 骗 ” 字进行 活动的？（用一个字加以概括） 合作探究 1. 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最 能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服” 这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？ 衣 成 癖 皇 帝 爱 为了 不惜 既不 也不 也 不 除非 都 总 皇帝为穿 漂亮衣服， 不惜花费， 昏庸懒惰， 荒废朝政 2. 找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服 ” 。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种 “ 奇怪 的特性 ” ，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。 3. 在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。 老大臣、 “ 另外一位诚实的官员 ” ： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝 ： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了 王位。 老百姓： 怕人嘲笑愚蠢 ;怕招杀身之祸。 4. 小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。 皇帝 - 大臣 - 骗子 - 孩子 - 昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、 自欺欺人 虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。 狡猾伪善。 天真烂漫、无私无畏。 5. 概括出皇帝、大臣及官员、 小孩的性格特点。 6. 课文主要运用了什么艺术手法？有什 么作用？ 作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌 岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪 卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了 封建专制制度的腐朽。 夸张与想象： 本文写出骗子用根本不存在的 布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。 诚实正直 光明磊落 为 人 处 世 以诚待人 以信立身 本文告诉我们什么道理？ 本文围绕 ，并通过描写 人物的语言 、 、 分别 刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。 新装 动作 心理 皇帝 骗子 官员 孩子 试着把课文改写 成课本剧 。 地点 ：织布间 人物 ：骗子 大臣 官员 皇帝 内臣 （ 老大臣自右侧上场 。 骗子甲 、 乙赶紧配合着装 模作样的工作 ） 骗子甲 （ 开门 ， 恭敬的 ） ： 您好 ， 尊敬的大人 。 请问 ， 您有何吩咐 ？ 老大臣 （ 和蔼的 ） ： 皇帝陛下让我来看看布织 的怎样了 。 骗子乙 （ 指向 “ 布料 ” ） ： 您请看吧 。 老大臣 （ 揉揉眼睛 ， 仔细的看 ， 低声 ） ： 愿上 帝可怜我吧 ， 我什么也看不见 ！ 我可从来没有怀 疑过自己 。 这一点决不能让任何人知道 ！ （ 坚定 的 ） 决不 ！ 骗子乙 （ 骄傲的 ） ： 大人 ， 您看这布料是不是 很美丽 ， 色彩是不是很漂亮 ？ 老大臣 （ 故作镇定 ， 夸张的 ） ： 哎呀 ， 美极了 ， 真是美极了 ！ 骗子乙 （ 谦虚的 、 俯身说 ） ： 嗳 ， 您一点意见 也没有吗 ？ 表演完毕，评价一下演员，好在 哪里？是否完全展示出角色的内 涵和特点，可以 用 那几个词语概 括人物的特点？不足在哪里？ 其他时代有这种人和事吗？现在 呢？有些人为什么要弄虚作假？ 怎样才能杜绝这种行为？ 思考： 达标检测 通过本文的学习，试写一个童话。 作业：
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