广播稿1月校园发言稿

广播稿1月校园参考发言稿歌曲中国青年先锋队队歌女：亲爱的教师、同学们:大家下午好! 男：红领巾广播站第三期开场广播,欢迎您的收听! 女:我是播音员, 男:我是播音员。女：今天的广播由我们五（)班为大家主持。非常欢乐和大家在一起，分享这段欢乐的光阴。 男：今天,我们在这，主要和大家谈谈有关学习方面的咨询题。女：首先与同学们聊的是-优秀小学生是如何学好数学的。男:同学们，要学好数学,第一要抓住课堂。 数学学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂0分钟,听讲要聚精会神，思维紧跟教师。同时要说明一点,许多同学容易忽略教师所讲的数学思想、数学方法,而注重标题的解答,事实上诸如化归、数形结合等思想方法远远重要于某道标题的解答。女:第二、高质量完成作业。 所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有认识的考察速度和精确率，同时在每做完一次时能够对此类标题有更深层的考虑，比方它考察的内容，运用的数学思想方法,解题的规律、技巧等。另外关于教师布置的考虑题,也要认真完成。假如不会，决不能轻易放弃,要发扬钉子精神,一有空就静心考虑，灵感总是忽然来到你周围的。最重要的是，这是一次挑战自我的时机。成功会带来自信,而自信关于学习理科十分重要;即便失败,这道题也会给你留下深入的印象。 男：第三、勤考虑,多提咨询。 首先关于教师给出的规律、定理,不仅要知其然还要知其因此然,做到刨根咨询底,这便是理解的最正确途径。其次,学习任何学科都应抱着疑心的态度,尤其是数学。关于教师的讲解,课本的内容,有疑咨询应尽管提出,与教师讨论。总之，考虑、提咨询是去除学习隐患的最正确途径。 女：第四、总结比拟，理清思绪。 (1)知识点的总结比拟。 每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。关于类似易混淆的知识点应分项归纳比拟，有时可用联办法将其区分开。 （)标题的总结比拟。 同学们能够建立本人的题库。比方：一本是错题,一本是精题。关于平时作业,考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注考前须知，考试前只需翻看红笔写的内容即可。还能够把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来,也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了,本人就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你珍贵的财富，对你的数学学习有极大的协助。 男：第五、有选择地做课外练习。我们小学生，课余时间较多。那么,如何科学合理地安排、利用课余时间对我们小学生来说也就显得尤为重要。记住做课外练习要少而精，只要每天做两三道题,天长日久,你的思路就会开阔许多。 女：同学们，学习数学,方法当然重要,但刻苦研究，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定能够学好数学。相信本人，数学会使你智慧的光辉更加耀眼夺目！男：接下来要与大家交流的是学习适应咨询题。 女：学习适应是在学习过程中通过反复练习构成并开展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习适应有利于激发我们学习的积极性和主动性;有利于构成学习策略,提高学习效率;有利于培养自学才能，提高本身素养，使我们终身受益。男:1、科学安排时间的适应小学是人生开展的根底阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划,安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学时学、该玩时玩，该学习时不用别人催促主动学习，该活动时快欢乐乐去活动。 女:、预习的适应课前预习能够提高课上学习效率，同时有助于培养自学才能。预习时应对要学的内容,认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关材料进展学习，对有关咨询题加以认真考虑,把不明白的咨询题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。 男:、认真听课的适应 会听课是搞好学习、提高素养的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与,考虑分析。 女:4、上课记笔记的适应 在专心听讲的同时,要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难咨询题、关键语句进展圈、点、勾、画，把一些关键性的词句记下来。有实验说明:上课光听不记,仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50，而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,下课再去整理,则能掌握所学内容的80%。 男：、多思、善咨询、大胆质疑的适应 上课要严肃认真、多思善咨询。多思确实是把知识要点、思路、方法、知识间的联络、与生活实际的联络等认真考虑,构成体系。善咨询不仅要多咨询本人几个为什么,还谦虚向教师、同学及别人询咨询，如此才能提高本人,发觉咨询题,增长知识，有所制造，要做到决不轻易放过任何一个咨询题。女：6、协作研讨的学习适应 要学会团结协作、互相配合、合作完成学习任务。要擅长协助别人，也要擅长向别人学习，通过协作研讨,使本人在表达、解释、验证事实、处理咨询题等方面调整看法,实现对知识的科学建构。