关于我区城市建设管理工作的调查报告

关于我区城市建立治理工作的调查报告尽方法，确实是要把学生的留意力引导到英语学习上来。 职高一年级的学生仍然特别单纯的,正由于如此，当一个称职的教师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中，职高学生最喜欢的是贴近他们思想的教师，他们会去寻找教师跟他们的共同爱好，假设共同爱好多,他们会比较亲近这个教师,反之，那么比较生疏。 在学习压力方面，我是在职高实习的,调查的对象都是职高学生,这个职高学校正学生管的特别严，除了放假不许出校门,一切生活都在校内进展。据我深化学生之中理解到的,大多数学生对作业的量仍然特别满意的，但是有一部分学生由于种种缘故，迟交或不写作业。但是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了,导致他们没时间玩耍。 3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。职高学校中学生存在一些明显的阻碍英语学习的心理要素: 失落和自卑感强烈。特别大一部分学生由于自控才能差、贪图玩乐且学习不得法,成绩普遍较差,进入职业学校前饱受教师的批判、同学的冷漠和家长的训斥, 总觉得本人低人一等，存在着比较严峻的自卑心理； 惰性和厌学心理普遍。学生到了职校后，特别多人不能主动地汲取中考失败的经历教训,在思想上仍没认识到学习的重要性，特别是职校新的教学方式新的学习内容更让他们一时难以适应! 偏执和叛逆心理严峻。职校学生大多正值十五、六岁的年龄段,处于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家让父母头疼,在学校也根本听不进教师对他们的教育。(4) 法纪和是非观念冷淡。许多中等职业学校的学生法纪观念淡薄，自控认识和行为才能差,是非观念不强，在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为时有发生；不请假外出、翻墙上网等违犯校纪校规已成常态。要完成学校的教育任务,除了家庭和社会应尽的责任外,最为主要的还需从学生、教师和学校三个方面入手,针对心理取向的消极要素，展开经常性的“六个加强”教育。 、加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想 2、加强对学生的心理健康教育,完善学生的人格 、加强对学生的正面自信教育,鼓舞学生的开展 4、加强对学生的自我治理教育,引导学生的成长 5、加强教师综合素养的自我提升，强化良好的师生关系6、加强学校网络化教育环境的建立,培育良好的教育气氛 英语教学的终极目的是：培养学生的阅读和表达两个才能。按照以上理解到的职高英语教学现状，我认为,在现今条件下改善英语教学现状必须先从制度改革抓起，关注教育的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素养,要培养一批关爱学生的教师。最后确实是,要从学生的心理出发，制定适宜他们的课程,让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学征询。