（赛课教案）三年级语文下册 《童年的水墨画》

学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第六单元18童年的水墨画教学目标有感情地朗读诗歌，体会儿童生活的快乐，试着写写描绘童年生活的诗歌。重难点分析重点分析理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。难点分析读懂诗歌意境，体会儿童的欢乐，试着写写描绘童年生活的诗歌教学方法1安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。2充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。3指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。教学环节教学过程导入童年如画，溢满了五彩斑斓；童年如歌，萦绕着欢快悠扬今天，我们将学习一首儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧！（板书课题）知识讲解（难点突破）一、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“碎”，翘舌音“染、爽”和后鼻音“腾、浪”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字时，可以结合图片；学习“墨”字时，可以用猜字谜的方法；学习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的方法；学习“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。字谜示例：黑土地，上下立，变成水，能写字。（谜底：墨）对比识字示例：竿（竹竿）干（干净）杆（笔杆）拨（拨动）拔（拔牙）泼（活泼）浪（波浪）狼（狼皮）狠（凶狠）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。“腾”左窄右宽，右边两横写短，撇捺不宜伸展，盖住下面的“马”。“爽”整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展；四个撇点要分布匀称。“浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在竖中线靠左一点处。易错提示：“染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。“拨”右边是“发”，不要写成“犮”；末笔是点，不要丢掉。“蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。“菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写成“如”。（3）归类识字。归类示例：带竹字头的字：竿（竹竿）笋（春笋）管（水管）篮（摇篮）筷（筷子）笛（笛声）竽（滥竽充数）带草字头的字：葫（葫芦）蘑（蘑菇）苗（禾苗）莓（草莓）茅（茅屋）芦（芦苇）英（英雄）三、通读课文，整体感知安排学生朗读课文，思考并回答问题。（1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？明确：用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。（2）你从这几个场景中感受到了什么？明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。课堂练习（难点巩固）一、在括号里填上适当的量词。一（ ）水葫芦 一（ ）山花 一（ ）红蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手小结童年的水墨画由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。3 / 3