资源的收集与整理

资源的收集与整理贵州省沿河县甘溪中学 蔡应斌资源的收集与整理是我们每一个教育工作者必不可少的工作环节，它与我们的课堂教学密切相关，我们的课堂教学就是生动有趣，还是枯燥无味，这都与我们这些教育工作者对对课程资源的收集与整理是否充分有关。在我读师范以来就学着我的恩师收集与整理教学资源，现把我的方法与大家分享。 一、随时随地做好读书笔记。有人认为做读书笔记必须用笔记本，我则不是这样，我读书时，有时没有笔记本，遇到了好词佳句又不想把书弄坏，我就会找一张废纸片（如；香烟盒等）把我要的内容抄下来，回家后把它放入一个专用木箱内，过一段时间再打开木箱对里面的纸片加以归类整理。 二、从日常生活中收集资源。知识来源于生活，生活中有许多实例就是我们课堂教学中的生动事例（如：广告用语、警示牌、宣传标语等）。我经常把这里面经典的记下来归类整理，并适时地用于教学中。如我在上口语交际与综合实践课生活处处有语文时就运用到了这些资料，并收到了良好的效果。 三、从电视节目中收集资源。随着人们生活水平的提高，电视机已经进入了普通百姓的家庭，但人们只停留在看的表层，没有留心分析。如电视机亮剑绝大多数人就只看战斗的过程，殊不知李云龙还是一个语言交际家。没有人从语言、动作来分析李云龙的人物形象。而这一点在我进行作文我的自画像的教学中有了很大的帮助。 四、走出去，走进来。走出去对于我们山区的教师来说几乎是不可能的，走进了又请不起。于是我采用了订七、八年级重点、难点突破（全国名师辅导讲座光盘）高频考点透析（光盘）七、八、九年级语文（洪恩同步动感课堂光盘）等，利用教研活动来和全体语文教师共同探讨。五、丛互联网收集资源。现在是一个信息社会，我们有很多资料都可以在互联网上查阅，我有时在查阅过程中找到一个好的网站，就把它添加到收藏夹，以便日后用。如果是一段文字就复制到word中编辑保存。然后在用于课堂教学。 六、深砖教材。教材是课堂教学的主要文本，离开了这一文本课堂教学也就无多大的意义了，只有教育者自己吃透了教学，才能引导学生更好地走进教材。 总之，知识在与积累，尤其是语文知识是靠一点一点地积累起来的，我们教育工作者在从事教学时不要生搬硬套地把知识传给知识，而要教给他们学习的方法。古人云：“授之以鱼，不如教之以渔”。