初中语文微课程设计论文

初中语文微课程设计论文摘要：随着科技的发展与进步，微课程这种新型教学模式渐渐走入课堂当中。给学生增添了随时随地通过网络进行学习的新途径。本文通过微课程的简述，结合初中语文教学的特点，对初中语文微课程的设计及应用进行了研究。 关键词：初中语文；微课程；设计 将微课程运用在语文教学中，是以完备的教学设施为基础，针对知识点设计教学内容，借助互联网、手机电脑等多媒体以形成语文教学模式的创新，促进学生对于语文知识的学习欲望，从而有效的完成预期的教学目标。 一、微课程的含义与特点 微课程这一教学模式被发现是在2008年，当时美国新墨西哥州的一名高级教学设计师提出了这个概念。渐渐的流入了我国的教育发展中，随着科技与研究的改进和优化，对微课程这一教学新形式的理解也愈加深入。学术界很多教授也开始加入了对微课程概念的讨论。大多教授指出，其中“微”这一字对微课程的特点有很好的诠释，也就是课程的细小精致，以及针对不同的知识点及教学内容向外拓展的资源活动结合体。综合各方的说法来看，微课程是一种借助网络科技，由教师本身自主研发的，少于十分钟却拥有整体结构的短小教学视频资源，可用于大多数一般课程，有助于学生个性化自主学习。与按部就班的老固课程教育形式相比，微课程具有以下特点：其一，短小高效，领域性广；其二，方便简洁，个性化强；其三，丰富多彩，趣味性高；其四，重点突出，针对性强。 二、微课程的作用 初中的语文学科是各学科的一个基础学科，包含了较多的知识层面。所以在语文知识的学习过程中，对课内课外知识的吸收与巩固是很关键的，培养学生将知识用在实际当中的能力，加强交流互作、创新思维能力。微课程的出现，减轻了教师的教学负担，对知识的记忆过程，学生学习的主动积极性等问题都有所改善，为初中语文课程良好的完整性教学目标提供推动力。 1.建立学生学习的主动积极性 老固的教学模式在传统思维的影响下，循规蹈矩、单一无味，生感到乏味无聊，渐渐对语文课程的学习产生逆反抵抗的心理，也就是对语文教学目标实施的阻碍，影响了语文教学任务的完成。但微课程的引入，有效的化解了这类问题，在语文教学过程中设计加入微课程，利用更多美将复杂的知识简单化、无聊的要点趣味化，将层面较宽的知识面进行综合整理，有助于学生对知识的接纳。 2.对于教师教学效果的优化性 在原有的语文课堂教学中，完全依靠教师个人对知识进行传授，在讲解重点前还要进行适当的铺垫，也就占用了一定的课内时间，达不到最佳的教学效果。而微课程的引入，将即将进行学习的知识进行有效的结合，减少了铺垫所浪费的宝贵时间，更好的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生成为教学中的主体，对提高他们思维创造力也有良好的作用。 三、初中语文微课程设计原则 1.规范性 微课程在时间长短上有相对明确的要求，需要控制在几分钟内并针对知识点做好相应主题的内容。与固有的教学模式不同的是，不需要在讲课过程中停下来与同学进行互动，教学内容需要适应短小的微课程，进一步达到理想的教学目标。“看”和“听”是微课程教学中的两大重要因素。在设计微课程时，所选的背景图片及整体结构的构建都要与所讲内容相适应，一些细微之处的差异对学生的整体学习效果上都会有所影响。还有语言的标准性也很重要，作为贯穿整个微课程的要点，语言对整体构架起着支撑作用。微课程中所应用的语言需要达到流畅规范的普通话。优质的微课程，既对知识的传授有一定推动力，又能有助于学生创新思维的挖掘。 2.完整性 微课程同普通的语文课程一样，遵循“目标的设立、内容的编排、过程的建立、情景的设定、后期判定与评价”等等的设计流程。但由于微课程多借助网络科技，教传统教学模式相比有一定的特殊性，在判定与评价方面相对难以实施。但学习后的测评系统，对于语文微课程来说是必不可少的，有助于教学内容的反馈与师生之间沟通交流的加强。 3.系统性 根据微课程的短小及针对性等特点，在对知识内容的特点和细节进行推敲时，相当于完整全面的把握过程。在对微课程进行设计时，不需要明确的划分出不同个体，而是互相逻辑相依有所联系的整体结构，在各个知识块之间的网状系统性。对于学生在课堂学习中良好的接受大块知识，有条理的对知识进行系统性接纳有所帮助。目前在微课程的开发过程中，已经逐渐对完整系统化的见识加强了重视程度，也是对过去单调的微课程的新改良。 四、微课程的实际运用及注意事项 1.教学中的PPT PPT作为一个全面应用性很强的软件，有助于复杂的语文知识教学。看起来杂乱的语文知识在经过PPT的整理排序后，更好的吸引了学生的注意力，利用学生的好奇心，在愉悦的课堂氛围内，完成知识点的传递，也使学生更加有热情的积极参与进来。在普通的教学内容中添加了相对应的图片与音乐，全新的视觉和听觉体验对提升学生的学习兴趣有极大的帮助。 2.视频音频的播放 在教学中提前对知识点进行录制整理与剪辑，在课堂中以微视频的模式将知识点体现在学生面前，也可以反复播放，不但对知识点起到加深与巩固的作用，也能快速的使学生理解和认识教学内容。从而达到良好的教学期望目标。 3.情景剧模式 对前两者而言，情景剧的完成难度较大，不但需要教师在编排过程中的合理科学易懂性，还要求了学生互相协作的能力。通过情景剧来学习知识点，既保证了学生的积极参与性，也使知识能够融入实践中。通过对台词和角色的理解与体会，也是对所学知识认识与思考的过程。在实际运用微课程的过程中，要注意对教学内容的选择一定要把握好，时间不宜过长，内容要有明确针对性；教师要注意以学生为参与主体，及时调动学生学习积极性；各知识点相互关联但不可多次反复，保持新鲜性；还有我们要知道的是，微课程在初中语文课程运用中，可利用的内容、入手角度类型多种多样，细致的观察与准备会为微课程的设计提供帮助。 五、结束语 文章结合微课程的内涵与特点与初中语文中的设计原则及运用进行了深入分析，使阅读者了解了这一新型教学模式，希望对提高学生思维与沟通能力和语文学习的质量有所帮助。 参考文献： 1刘新艳.浅谈小学语文教学中多媒体的应用C.现代教育教学探索学术交流论文集,2014. 2黎加厚.微课的含义与发展机.中小学信息技术教育,2013. 3戴培.充分利用微课,提高语文教学效率J.中学语文,2014.4 1、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。21.3.53.5.202107:3507:35:003月-2107:352、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价值。二二一二二一年三月五日2021年3月5日星期五3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。07:353.5.202107:353.5.202107:3507:35:003.5.202107:353.5.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。3.5.20213.5.202107:3507:3507:35:0007:35:005、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。三月 21星期五, 三月 5, 20213/5/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。7时35分7时35分5-3月-213.5.20217、青春如此华美，却在烟火在散场。21.3.521.3.521.3.5。2021年3月5日星期五二二一二二一年三月五日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。07:3507:35:003.5.2021星期五, 三月 5, 20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。21.3.53.5.202107:3507:35:003月-2107:352、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年三月五日2021年3月5日星期五3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。07:353.5.202107:353.5.202107:3507:35:003.5.202107:353.5.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。3.5.20213.5.202107:3507:3507:35:0007:35:005、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。三月 21星期五, 三月 5, 20213/5/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。7时35分7时35分5-3月-213.5.20217、自知之明是最难得的知识。21.3.521.3.521.3.5。2021年3月5日星期五二二一二二一年三月五日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。07:3507:35:003.5.2021星期五, 三月 5, 20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。21.3.53.5.202107:3507:35:003月-2107:352、最困难的事情就是认识自己。二二一二二一年三月五日2021年3月5日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。07:353.5.202107:353.5.202107:3507:35:003.5.202107:353.5.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。3.5.20213.5.202107:3507:3507:35:0007:35:005、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。三月 21星期五, 三月 5, 20213/5/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。7时35分7时35分5-3月-213.5.20217、自知之明是最难得的知识。21.3.521.3.521.3.5。2021年3月5日星期五二二一二二一年三月五日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。07:3507:35:003.5.2021星期五, 三月 5, 2021