《要下雨了》之六

16 要下雨了之六要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文， 用浅显的文字， 生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、边讲边画，激发兴趣根据低年级儿童的特点， 结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物， 我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。二、用多种方法帮助学生理解词义识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；.总结课文，认清字形三个步骤进行。 尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与 “弯 ”的相反意义； 通过两次不同的呼吸体会“闷 ”的感觉，理解词义； 通过动作演示理解“挎”的意思等。 将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。三、注意联系，训练思维教学时，抓住关键词语， 研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程： 虫子飞不高 翅膀上沾了小水珠 空气很潮湿 所以要下雨。四、以文悟道，相机渗透根据课文内容， 通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说： “小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。 ”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。五、加强朗读训练，注意形式多样对小学生来说， 朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。 教学时，对课文中的重点句段， 要在朗读的基础上进行理解， 在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中， 让情感通过朗读表现出来。 为此，我设计了多种形式的朗读， 有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。 教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。16要下雨了教学设计之六由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !四季的教学设计教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。预设教学目标：1.认识 11 个生字，会写 ”七、八、九、无 ”4个字。认识两种笔画 ”七、九 ”和 4 个偏旁 ” 月、雨、口、禾 ”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间： 2 课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识 11 个生字，会写 ”七、八、九、无 ”4个字。认识两种笔画 ”七、九 ”和 4 个偏旁 ” 月、雨、口、禾 ”。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中， 除了秋季， 还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4 幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬* 这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）* ”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写 ”七、八、九、无”4个字读读 ”七、八、九、无”4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导 ”七 ”和 ”九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。 （允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）* 本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业* 说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。音乐，用背景音乐来调控画画的时间）* 挑战题：（教师酌情决定做否）（放背景读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。“我们身边的垃圾”口语交际教学设计作者 / 魏迎春【教学内容】人教版一年级下册第三单元。【学情分析】本单元以 “保护环境 ”为主题， 其口语交际教学体现了教材单元教学内容的整合。 由于一年级学生自制力较差，环保意识不强，语言表达能力有限，让他们说 “垃圾是从哪里来的 ” 不难，但要说清楚 “该怎么处理垃圾 ”却不容易。但是，一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。因此， 我将这一次的口语交际安排于一个又一个的情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去观察、表达与交流。【教学目标】1.简单了解垃圾的来源，了解一些处理垃圾的方法，提高口语表达能力和倾听能力。2.就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法，培养想象力和创造力。3.培养爱护环境卫生的习惯，及自觉美化环境的意识。【课前准备】1.教师准备： CAI 课件。2.学生准备：调查、搜集有关“垃圾怎么来的”和“怎么处理垃圾”相关的知识等。【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.课件播放视频短片，师旁白：碧野，青山，蓝天，白云。林中鸟语声声，花香阵阵；溪间流水淙淙，鱼儿欢跃；城市高楼耸立，街道整洁有序。突然，脏水、盒饭、可乐瓶等从天而降，溪水变黑了，小草枯萎了，花儿凋谢了，鸟儿也飞走了。渐渐地，又脏又臭的垃圾越堆越高，整个城市被埋没了。地球妈妈哀号着：请救救我！请救救我！2.师：我们人类赖以生存的地球竟被垃圾污染得如此不堪。（板书：垃圾）听着地球妈妈的哀号，你有什么感觉？你想说些什么？师：这些垃圾，你们在哪里也见过？师：是啊，这些垃圾就在我们身边。 （板书：我们身边的）今天我们一起来说一说 我们身边的垃圾。【设计意图：通过生动、形象的视频短片创设情境，让学生在强烈的视觉冲击下，在教师富有激情的语言感染下，走进生活场景。学生的想象力得以充分发挥。】二、小 ， 生互 1. ：今天由老 担任 的主持人，小朋友做 来 ，交流自己的 ：垃圾是从哪里来的？2.学生在小 内与同学交流自己的 果。3.学生根据下列句式在全班 ：我 ，垃圾从 生，被扔到_。我 ，垃圾从_ 生，被扔到，使那里 得_ 。我 ，垃圾从_ 生，被扔到，使那里 得 _，真 _ 。我 ， _的垃圾真多， 有 _、_， 有 _，它 是从 _、_来的，使 里 得_。（引 学生 所欲言， 真 听。）4. ：同学 了 真的 ， 了各种垃圾 生的原因。你 都是采用什么 法 的呢？（ 地 察、 找 料、看新 、通 网 ） ：看来，搞 的方法有很多：看一看、 一 、 一 。 些方法能 帮助我 找到很多有用的材料。【 意 ：此 句式的 是有坡度的，( 文教案)由易到 ，由一句 到一段 ，由 的描述到 表自己内心的情感，目的是 学生把一句 完整、 准确，有效地指 学生 行有条理的交 。】三、 造 景， 于表达1. ：地球上有 么多垃圾， 有一天地球会承受不了的。 怎么 理 些垃圾呢？今天，我 来成立一个 “金点子公司 ”， 理垃圾出出主意。（ 1）小 合作，想 法。（ 2）分 。注意 ： 听得 真？ 的点子好，好在哪里？你 有哪里不 好？可以提出 要求解答。预设 1：回收一些有用的 物，使它 成有用的 源。预设2： 一些 染行 行 款 理。预设3：我 一个智能垃圾箱，并将它 分 ， 理一些没有用的垃圾【 意 ：小 合作学 ，目的在于鼓励学生人人参与。 “金点子公司 ”活 鼓励学生敢 、愿 、 好， 真 听 人的 言，教 学生 价的方法，提高学生口 交 能力。】（ 3） 件播放 “垃圾 分 理后被重新利用”的 。2.小 ：要 境清 ，不再有垃圾，最好的 法就是少制造垃圾和垃圾回收再利用。3. ： 在 大家看大屏幕（ 件播放），判断 个小朋友的行 是 是不 ， 什么。如果 随意乱扔， 我 的 境会 得怎么 ？要是你碰到 种情况， 你会怎么提醒他？ 在就 你来提醒他。【 意 ：模 表演形成良好的交 ， 学生在 种 “ ”中 生交流欲望，无拘无束地全身心参与。 】四、 手 ，求真 新1. ：看来，垃圾都来自生活，来自生活在 个地球上的人 ，包括你、我和他。 于 些令人 的垃圾，我 在又能做些什么呢？（生 所欲言）小 ： 代在前 ， 科学也在 速 展， 在不久的将来， 我 也 会有更多更神奇的 法来 理身 的垃圾。 在就 明的你展开想象， 拿起手中的画笔， 把你心中的想法画出来。2.学生展示并介 自己的 画。3. ：同学 丰富的想象力和 造力，着 令老 大开眼界。 把你 的作品 回家，向你 的爸爸 作介 ，再和爸爸 一起 ，看看他 会有什么好 法。【 意 ：在互 程中，学生相互交流、相互合作、相互 充。】五、教 。引 行 1.播放我市（ 州市） 美 境的 片。2. ：同学 ，作 安 的一名少年儿童，我 更有 任从小事做起，从 在做起， 境，保 境。相信我 的家 一定会天更 ，水更清， 更 ，花更 ！（作者 位：江西安 九 小学）火 汽 自行 来去教学 之一佚名教学目标：1、认识笔画上（撇折） ，学会 “火 ”“车 ”“自 ”“来 ”“去 ”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。课时安排： 2 课时第一课时教学目标：1、认识笔画上（撇折） ，学会 “火 ”“车 ”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读声母h、 z、x、 l、 ch，比较 p 和 q，韵母 in。2、熟字 “白 ”“米 ”“目”。二、看图说话。从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。三、拼拼读读。注意 hu是三拼音音节，要跟hu区别。读准ch和 xn。四、字词教学。火：笔顺分析，从左到右。看“火 ”的象形字，帮助识记字形。用“火 ”组词，如 “火车”“火柴 ”“火箭 ”“烧火 ”等。车：读准翘舌音。第2 笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、 消防车、救护车、 工程车、 警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。五、书写指导。六、复习巩固。1、卡片认读。2、口头组词。第二课时教学目标：学会 “自 ”“来 ”“去 ”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。教学过程：一、复习检查。认读生字卡片。二、字词教学。自：字形跟 “白 ”、 “目 ”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是 “自己 ”的“自”。 “自行车 ”也叫 “脚踏车 ”。来：字形跟 “米 ”比较。去：上面是 “土 ”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做 “来 ”和 “去 ”的动作。两个同学相互说和做 “来 ”和“去 ”的动作。三、复习巩固。1、卡片认读生字和词语。2、抄写生字。3、听写生字。四、作业指导。火车汽车 自行车火车汽车 自行车来去教学设计来去教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理， 版权归作者所有,转载请注明出处!