《燕子妈妈笑了》教学反思

燕子妈妈笑了教学反思燕子妈妈笑了一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去观察茄子和冬瓜的区别， 小燕子在妈妈的鼓励下， 每次观察都有自己的新发现。这一课是一个童话故事，故事性很强，同学们学习积极性很高，收到了较好的学习效果。我抓住课题导入， 向孩子们提问： 燕子妈妈为什么笑了？在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读， 投入感情地读， 有感悟地读，从而让学生在读中思考、在读中感悟、在读中自主学习。可是读了许多遍，孩子们仍然找不出原因。我又把问题一步一步简单化：小燕子去观察了几次茄子和东瓜的区别？为什么妈妈要让它观察那么多次？开始孩子们认为小燕子很笨， 看了三次才看清冬瓜和茄子的区别，并没有说到 “燕子妈妈为什么笑了 ”。 由于孩子已经把课文读得很熟了，当“为什么妈妈要让它观察那么多次？ ”这个题出现在孩子们面前时，孩子们很容易地读懂了：从燕子妈妈这个角色来考虑问题，可以看出燕子妈妈也是在鼓励自己的孩子。 因为小燕子很圆满地完成了任务，所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解：要学习小燕子，善于观察，认真思考，才会有新发现。这节课给了我有很大的启发： 多读是语文学习之本， 感悟必须是建立在熟读基础上的展现。人总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的努力和思考，能促使我获得更多的经验。野草教学反思经过这节课的学习，基本达到了以下几个目标：1 在感受生命的可爱、宝贵的同时，引导学生从具体的语言文字中去感受生命带给我们心灵上的震撼。2 提高学生阅读理解能力和收集处理信息的能力。3 学习诵读的要领，感知课文内容，概括文章要点，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。4 能联系时代背景，理解文章关键词语的含义，明白作者的写作意图，感受文章的中心，激发学生热爱生命的激情，培养学生的科学精神和探索精神。但是再精心的设计，在具体的教学中，还是会出现很多问题，比如我的这堂课。首先，由于开课之初的紧张，没有很好的把握住孩子回答问题的契机，导致失去了很多深入交流的机会。其次，也是由于忽略了孩子的回答，没有对问题整合、提炼，所以问题琐碎，拖拉，浪费了时间，细节处理不当，反而没有达到预期想象的结果。第三，因为前面过于拖拉，时间不够，所以对第六自然段的品读不够，显得肤浅，学生的自读自悟也不够，自主理解也不深入。总的说来，这堂课由于老师的引领作用发挥的不好，或者说是引领不及时，所以预设和生成差别很大。由此可见，老师的主导作用在课堂教学中的作用是非常重要的，老师只有真正起到了主导作用，学生的主体作用才能发挥得更好，能力才能得到更大的提高。