《认识物体和图形》教学设计_模板

认识物体和图形教学设计_模板“ 物体和 形 ”教学 教学内容： 物体和 形（第32 页 第 37 ）教材分析：本 元的教学内容包括两个部分：立体 形（ 方体、正方体 柱和球）和平面 形（ 方形、正方形、三角形和 ）的初步 。由于在 中学生直接接触的大多是立体 形， 所以把立体 形的 放在平面 形之前， 是符合儿童的 知 律的。立体 形的初步 一部分知 可以按三个 次 行：知 的引入 知 的教学 知 的 用， 符合学生掌握知 的 律，在知 的引入和运用上，要注意体 数学知 的 性和生活化。在 部分知 中， 考 到学生 事物都有一个从形象 表象 抽象的 程，所以 于每一种 形， 都要按三个 次 行：从 物引入 抽象 一般模型 出 形名称。 最后， 学生 出身 哪些物体的形状分 是 四种立体 形，使学生 用所学的数学知 描述所 的生活空 ，体 了数学的 用性。平面 形的初步 一部分知 要求充分利用立体 形和平面 形的关系来引入平面 形， 学生利用已掌握的知 ， 极主 地探索新知 。同 ，本 元的活 具有开放性，可以 足不同特点学生的需要。单元教学目 ：1、使学生直 方体、正方体、 柱和球等立体 形与 方形、正方形、三角形和 等平面 形，能 辨 和区 些 形。2、通 、 、画各种 形，使学生直 感受各种 形和特征。3、培养学生初步的 察能力、 手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与 生活的 系。5、在愉悦的氛 中激 学生的学 趣，培养学生合作、探究和 新意 ，初步建立空 念。单元教学重、 点：初步 方形、正方形、三角形和 ，初步建立空 念。教法：直 教学、快 教学、合作交流、 想迁移。学法：操作法、小 合作学 、想像单元 安排：2 课时1、 立体 形1课时2、 平面 形1课时NO ： 1教学内容： 立体 形（第32 ）完成相 的 ”做一做 ”及第 36 的第 2 题教学要求：1、通 察、操作，使学生初步 方体、正方体、 柱和球。知道它 和名称，初步感知其特征，会辨 几种弄清形状的物体和 形。2、培养学生 手操作和 察事物的能力，初步建立空 念。3、通 数学活 ，培养学生用数学 行交流，合作探究和 新的意 。4、使学生感受数学与 生活的密切 系。教学重 点：使学生直 方体、正方体、 柱和球 几种形状的物体和 形，初步建立空 念。教具准 ：多媒体 件、 形卡片学具准 ：各种形状的 物教学 程：一、 疑激情1、 学具：1） ：同学 ，瞧 来了？（出示 件： 音 的机器人）2）生： ！机器人想和我 共同学 ， 每个小 的小朋友 来了一 礼物，想知道有什么礼物 ？赶快打开看看，你 什么，就 里的小朋友 什么，每个人都 。生以 位 出礼物名称）（学3） ：哪个勇敢的小朋友能大声 你 的礼物？其他小朋友仔 听，看看你 有不同的 ？（ 内小朋友 流 学具）2、提要求： 么多学具中，你 能把”相同的 ”放在一起 ？四个小朋友共同 看。二、操作感知A ：分 提示概念1）活 ：按教 提的要求，学生分 活 ，教 巡 。2） ：哪个 明的小朋友 一 你是怎么分的？ ：他 是 分的，和你 一 ？（其他同学 行 充）3）揭示概念 ：每种物体它 都有一个共同的名字，你知道是什么 ？教 根据学生所 在 分出的各 物中出示名称： 方体、正方体、 柱体、球。4）活 教 板 ：球 ： 你高高 起球， 互相看看拿拿 了 ？放回学具 中， 依次出 ： 柱、 正方体、 方体（ 方体不放回 中）B：摸 感知 方体a：感知 方体（ 1）活 ： 小朋友仔 看一看，摸一摸你 手中的 方体，把你看到的、摸到的 方体先和 里的小朋友 一 。（ 2） ： ： 能用最大的声音大家， 你 在 得 方体是什么 子？你是怎么感 到的？ （学生口答）b:感知正方体、 柱、球活 ：我 已 了 方体， 在你 想 什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再 同 的小朋友 心中的感受。 ：学生仿照 方体的 ，依次 ：正方体：方方的，6 个面，棱， 点，不能 柱：上下一 粗， 的，能 球：光光的，能 学生每 完一种物体的特征，老 ： 不是拿 种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸，看一看你有没有 的感 。摸一c:比 出示第33 的做一做的第一幅 ：看了叮当 来的 幅 ：你有什么 想 大家 ？(学生 ) 出示 和球的 ： 柱和球能 ，但它 的一 ？d:形成表象 ：去掉 方体的花外衣，你 它 ？（ 依次演示，将 物抽象成几何 形： 方体、正方体、 柱、球） ： 小朋友 上眼睛想一想， 方体 （依次分四种 形）一 ？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f ：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！ （学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36 页的第 2 题NO：2教学内容：认识平面图形（第34 页）完成相应的 ”做一做 ”及 P36 页的第 1、 3、4、 5 题教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形教学准备：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5 人一组，每人备有3 支水彩笔、 1 把尺子、 1 块钉子板等教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友， 你能帮它设计一下吗？ （学生小组合作， 用台上的积木设计一座漂亮的小木屋（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 （学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面， 每个小朋友最好想得不一样， 比一比， 哪 个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多， 我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法， 好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！ （用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆） ，今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见， 请小朋友课后留心观察一下， 把它记下来，然后与家人一起交流一下。百分数的意义和写法教学内容：九年义务教材第十一册P104105 的内容教学目标：1、知识技能：使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题；2、过程与方法：学生通过自学、收集资料、交流所学，对信息进行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化。3、情感态度、价值观：渗透数学的应用思想，并结合想关的信息对学生进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义难点：百分数与分数的联系与区别教学过程（）：一、创设情境，提出问题师：同学们，你们喜欢篮球吗？最近，美国比赛中场休息时，老师收集到的一组数据。队别NBA 的比赛非常激烈，以下是火箭队与活塞队（课件出示）投篮次数命中次数火箭队2515活塞队2013请你们说说，这两队，哪队的投篮命中率比较高呢？（学生猜测）教师补充出示命中率：现在你能一眼看出哪一队的命中率比较高吗？队别投篮次数命中次数投篮命中率火箭队251560%活塞队201365%说一说： “火箭队的命中率60%”是什么意思？师：在我们的生活中你还见过这样的数吗？（学生展示自己从生活中收集到的百分数，并请学生试着说说所收集的百分数表示什么意义。 ）师：生活中，这样的数还真多呀，那你们知道这样的数叫什么名字呢？揭题：今天，我们要一起来认识百分数（出示课题）二、探索新知、交流合作1、理解百分数的意义师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师这里也收集了一些百分数请同学说一说，这些百分数表示什么意思（师逐一出示，请学生口答）A) 老师新买的衣服，标签上写着百分之百棉。B) 亚培婴儿奶粉上标注着蛋白质含量大于百分之十七点五C) 育才学校教职工中 ,女教师占百分之八十。师：从以上的例子，大家讨论、总结一下 什么是百分数？学生讨论汇报，得出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。师：根据百分数的意义，在小组内互相说说你收集的百分数表示什么意义。2、现在你们已经认识了百分数，那你们会读、写百分数吗？教师口述，学生写，请几个学生板演。A ；将教师收集的生活中的百分数写出来.请学生说明怎样写.(注意百分号的写法，必要时，师范写)B:写出 :百分之二十七和一百分之二十七提问 :这两个数写出来为什么不同?3、百分数和分数的联系与区别 ：百分数与分数除了 、写法不同外，他 之 有其他的秘密 ？ 一 ，填一填：27%A.我校合唱 男生人数是女生人数的（B.一根 子，剪去（）米。） 一 ：分数与百分数有什么区 ？学生 、交流、 。小 ： 百分数表示的是两个数的关系，是一个分率，不能 位名称； 而分数既可以表示两个数的关系，又可以表示一个具体的数，在表示具体的数 ，它的后面可以写 位。三、 践 用，巩固提高1、想一想， 一 ， 中百分数表示的意 ：a) 期中考，我 班的及格率是 100%。表示； 秀率是 88 .表示 _;b) 修一条路 ,已修了 50%.表示 _c)据我国国家 局初步核算 估，2003 年中国国民生 比2002 年增 9.1%，表示 _d)育才学校六四班女生比男生少40%, 表示 _2、辨真假。（打手 ）分母是100 的分数叫做百分数 （ ）一批米吃了 吨，也可以写成37%吨 （ ）百分数的分子可以是小数 （）六年二班男生占全班的40%，女生就占60% （ ）3、自己写一个百分数，并用它 一句 四、 反思：今天，我 学 了什么。用百分数 一 ， 的内容你掌握了多少?上这节课 ,你 “快 ”“ ”“ 憾 ”的情 各占百分之几？五、布置作 1、收集至少 5 个生活中出 的百分数，并 它表示什么意 2、调查 : 逛商 , 常会 “ 20%off ”“ 30%的out 幅”， 是什么意思？思 ：根据我 的 （一角、五角、一元、两元、五元、十元） （）是（ ）的（ ） %。 看 的答案多。 后反思：（ 3） 复 （三）（一） 教学目 1、 一步掌握 度 位、 量 位的 率，并能正确地 行化聚。2、 能正确熟 地 算 方形和正方形的周 ，并能解决生活中的有关 。3、 培养学生解决 的能力。（二）教学准 投影 ，投影片（三）教学 程1、 复 整理（1） “千米 ”“吨”的复 。 按 序 一 你所知道的 度 位和 量 位。提 ： 于 些 位 的关系你有哪些了解？1000101010长度单位：千米米 分米 厘米 毫米10001000质量单位：吨 千克 克在括号里填上适当的数。6 千米 =（）米8000 千克（）吨15 千米 15 米 =（）米2900 千克 =（）吨（）千克学生独立完成。反馈，说说各题化聚的思考过程。用多种方式表述划横线的部分。小明家到学校的路程是2500 米。一辆货车的载重量是5 吨 50 千克把下列各数按照从大到小的顺序进行排列。A 、 6040 千克6 吨 400 千克6 吨 4 千克B、 8 千米8001 米8 千米 100 米（2）长方形、正方形周长的复习。引导学生说说对于长方形和正方形你有哪些了解？师生共同完成表格名称 图形 特征 周长计算公式长方形（）（）正方形 （）计算下列个题的周长。A 、 长 28 米，宽 25 米。B、 边长 35 分米C、 长 8 米，宽 15 分米2、 综合练习（1） 体育场的跑道一圈是400 米，跑多少圈才是4 千米？（ 2） 一块长方形菜地，长 18 米，宽 14 米。一条短边靠院墙，其他三边围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？（ 3） 剪 6 个边长是 1 厘米的正方形， 把它拼成一个长方形， 有几种拼法？哪一种拼法拼成的长方形的周长最长？小组讨论，动手操作，集体交流。3、 课堂总结通过这节课的复习，你有什么收获？教学目的 1使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法2理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法3通过应用题的教学，渗透爱国主义的思想教育教学重点使学生在理解百分数意义基础上，学会求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学难点正确灵活分析应用题，掌握此类应用题的分析方法教学过程一、复习准备（一）什么叫百分数？（二）把下列各数化成百分数（保留一位小数）0.751.25 0.4320.8895 1.025885（三）列式计算 （课件演示：百分数的应用）六年级有学生160 人，已经达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120 人，占六年级学生人数的几分之几？小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题，因为所求问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算关键是找准单位“1，”用单位 “1做”除数二、新授教学（继续演示课件：百分数的应用）（一）教学例11改变准备题为例题，把几改变成“百 ”例 1六年级有学生160 人，已经达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120 人，占六年级学生人数的百分之几？（ 1）读题，理解题意（ 2）对比：与准备题有什么区别？（ 3）小组讨论：你的想法是什么？如何列式？（ 4）全班汇报教师板书：已经达到国家体育锻炼标准的人数六年级总人数120160 0.75 75（ 5）教师追问：结果表示什么？为什么没有单位名称？2对比（ 1） “求一个数是另一个数的几分之几 ”的应用题与 “求一个数是另一个数的百分之几 ” 的应用题有什么相同点？有什么不同点？（ 2）解答这类应用题的关键是什么？（二）教学例21教学意义（ 1）百分数还可以叫什么？（ 2）你在日常生活中听说过哪些率？（ 3） “出勤率 ”是什么意思？怎样列式？1002教学例 2（继续演示课件：百分数的应用）例 2某县种子推广站，用300 粒玉米种子做发芽实验，结果发芽的种子有288 粒求发芽率（ 1）读题，理解题意（ 2）说一说发芽率的公式是什么？（ 3）学生试做（ 4）全班订正3思考：你能告诉大家一个百分率公式吗？三、巩固练习（一）列式计算1六年级一班种树40 棵，六年级二班种树48 棵，六年级三班种树50 棵（ 1）一班种的棵树是二班的百分之几？（ 2）一班种的棵树相当于二班的百分之几？（ 3）二班种的棵树占全年级三个班的百分之几？2我国鸟类种数繁多，约有1166 种全世界鸟类约有8590 种我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几？（百分号前面的数保留整数）3用 2000 千克花生仁榨出花生油760 千克，写出求花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率（二）编题练习编一道 “求一个数是另一个数的百分之几的应用题”四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？五、课后作业市1某城市1999 年平均每人每年的生活费支出是5800 元， 2000 年是 6380 元这个城2000 年平均每人每年的生活费支出是1999 年的百分之几？2志强小学去年植树650 棵，植的树活了634 棵，成活率是多少？（百分号前面的数保留一位小数）3科技小组进行玉米种子发芽试验用 500 粒种子进行试验，有15 粒没有发芽，求发芽率4一个面粉厂，用40000 千克小麦磨出面粉34000千克，求小麦的出粉率教案点评：该教学设计具有以下几个特点：1、依据知识的迁移规律，进行了必要的铺垫。根据新课 “求一个数是另一个数的百分之几”的需要，复习了百分数的意义，以及分数、小数化成百分数的方法，重点突出了准备题，为讲授新课做了铺垫。2、引导学生找出新旧知识的异同点，进一步强化了教学的重点。3、精心设计习题，使知识引向深入。探究活动百分数是不是分数活动目的1加深对百分数和分数的理解2培养学生的分析、概括能力活动题目百分数是不是分数？活动过程1教师出示讨论题目2学生分小组讨论3学生分组汇报4教师总结活动说明这个活动也可以采用辩论的形式